苏教版二年级美术下册微课教学+全册教案(文末下载)
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目录
第1课 三原色 三间色
第2课 好朋友
第3课 神奇的瓦楞纸
第4课 动物朋友(一)
第5课 动物朋友(二)
第6课 花儿朵朵(一)
第7课 花儿朵朵(二)
第8课 水墨画花
第9课 树上树下(一)
第10课 树上树下(二)
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第11课 水墨画树
第12课 点线面
第13课 会变的花树叫
第14课 虫虫虫(一)
第15课 虫虫虫(二)
第16课 你会设计邮票吗
第17课 标志
第18课 各式各样的椅子(一)
第19课 各式各样的椅子(二)
第20课 玉石文化(一)
全册教案
第1课 三原色 三间色
教学目标
1、认知目标:认识三原色——红、黄、蓝;三间色——橙、绿、紫。
2、技能目标:掌握用原色调配间色的方法。
3、情感目标:培养学生的艺术感受能力,进行审美教育。
教学重点:认识三原色,及三原色相互调和出来的三间色。
教学难点:掌握运用原色调配间色的方法。
课时:1课时
课前准备
教师准备:美术作品、绘画工具、纸杯一个、调色盘一个、色环。
学生准备:绘画工具、调色盘一个、纸杯一个等。
教学过程:
1、欣赏导入:
老师:同学们,首先欣赏一下春夏秋冬这四个季节的图片,来说一说,你能看到哪些颜色呢?
生:…(春天-绿色,夏天-红色,秋天-橙色,冬天-白色。)
老师:这些颜色都有它们各自的相貌,我们就称它们为“色相”。
老师:谁来说说,生活中带有红、黄、蓝颜色的物品有哪些呢?
生:…
老师:同学们,看一看自己带来的颜料盒里面的12种颜色,红、黄、蓝这三种颜色是不能用其他颜色调和出来的,但是,它们能调和出任何的其他颜色,他们是色彩王国的老祖宗,我们称它们为三原色。
这节课我们来学习三原色与三间色。
2、新课讲授
⑴认识三原色 老师:任何其它颜色,都调不出红、黄、蓝这三种颜色。
⑵认识三间色 老师:用两种不同的原色调和会形成什么颜色呢?
(学生尝试) (老师在讲台上示范)
红+黄=橙 黄+蓝=绿 蓝+红=紫
老师:橙、绿、紫这三种颜色叫做三间色
老师:调和两种原色时,其中一种原色添加的量不同,调出来的间色色相也会不同,同学们试验一下,老师辅导。
3、学生感受练习(3~5分钟)
4、欣赏作品
老师:我们一起欣赏,用三原色、三间色装饰的画面是什么样的。
六、布置作业:
要求:1、自制抽拉玩具,做做色彩游戏,可以同桌两个人合作,参考书本第一页的左侧。2、可以用三原色与三间色画一幅你们喜欢的色彩图画。
八、互相评价
九、小结:
老师:今天我们学习了什么?三原色是哪三种颜色?三间色是哪三种颜色?
第2课 好朋友
教学目标:
1、让学生感知无论哪个种族的人都是人类大家庭的成员
2、了解不同种族人的相貌特征,服装打扮及风俗习惯
教学重点、难点:
1、通过欣赏图片和大家讨论,了解不同人种的特征
2、抓住外形特征,用线条和色彩来表现不同的人种教学
教学准备:
奥运会的五环标志,各种族人物图片、了解不同人种的风俗习惯,彩笔。
教学过程:
一、感知与体验
1.师出示奥运会的五环标志:这是什么标志?你知道它的含义吗?
2.引导学生观察不同人种的特征,可以从相貌、服装等处进行分析
(地球上有50亿人口,除了黄种人外,还有白种人、黑种人及其它有色人种)
你知道各种族的差异是怎样产生的吗?
答案:由于地面上各处自然环境不同,在温度、雨量、阳光等存在差异,又随着人类社会和人类本身体形的发展,就分化出了现在世界上不同的人种。如黑色素有吸收紫外线的功能,可以保护皮下的血管、神经和肌肉免受紫外线的袭击。所以长期居住在赤道附近的人种变成了黑种人,他们的头发卷曲、覆盖头部,有隔热作用。而长期居住在高纬寒冷地区的人群,鼻子狭窄,使冷空气较慢进入气管和肺部。他们体形比热带地区要粗壮,肤色也较浅。这些特征代代相传,以至人类在地面上分衍成明显体质差异的种族。
3.游戏:你知道吗?
师来表演不同的“问好”形式?
请学生有肢体语言来表示不同人种的风俗,其它同学猜一猜
以小组为单位,用一个动作来表示你们是相亲相爱的一家人
以小组为单位,欣赏同学们自己收集到的相关资料。
介绍我了解的种族。
着重介绍其三大特征:
相貌特征、服装打扮、风俗习惯
创造与表现
师生共同欣赏各族人的图片,认一认是哪个种族,哪个国家的人,你的依据是什么?
推荐图片:《地球上的小人》
学生以“各种族朋友”为题,画人物肖像
教师示范,并强调注意点:
抓住特征、概括特征、夸张特征(注重细节)
学生尝试用各种方法大胆表现。
老师提示:
用简练的线条和色彩来表现。
表现时抓住人物的外形及服饰特点。
三、反思与评价
1.分小组展示自己的作品,共同欣赏交流,互相提出修改意见“如果……,那就更好了。”
2.课后学生可以举办一个各种族的服装秀。
第3课神奇的瓦楞纸
教学目标:
通过对瓦楞纸的观察,是学生们感受肌理,加深他们对日常生活的观察力。以瓦楞纸的剪、撕、切、贴等方法组成一幅幅浮雕式的绘画,加强学生的主体意识,培养学生利用对比手法进行创作的能力,是学生能够大胆地想象与表现。
教学重难点:
重点:通过对瓦楞纸的观察,利用它的多层凹凸面进行创作。
难点:巧妙地利用纹理的粗细确定粘贴的饿方向。
教学准备:
师:范作、粗细不同的瓦楞纸盒、胶水、美工刀、剪刀等。
生:各种瓦楞纸盒、剪刀、胶水、美工刀以及一些废旧材料。
五、教学过程:
第一课时
组织教学。
1.纸张比较(宣纸、卡纸、餐巾纸、瓦楞纸等)。
1)直观对比;
2)感觉、触摸对比(重点感觉瓦楞纸)。
2.研究表述。
1)讲述各类纸张对比结果。
2)瓦楞纸的特点及功能;
3)可以再次加工的方法:撕、剪、贴等。
3.欣赏范作。
引导学生仔细观察范画的表现方式及形式美感。
4.尝试制作。
试着用撕、剪、贴等方法做一幅简单的画。
第二课时
分小组合作
1.展示作品。
自评、互评上节课的作业。
2.欣赏范例(受机广告画、立体模型等)。
通过欣赏,拓展思维。
3.分小组构思创作草图。
要求在前一课的基础上有所提升。
4.动手创作。
1)表现内容要丰富,多样;
2)用弯、折、卷等方法更增强立体感;
3)粘贴形式根据纹理色彩。灵活地粘贴。
5.共享活动。
学生互评,教师总结。
第4课 动物朋友(一)
【教学目标】:
1、 知道动物是人类的好朋友,充分感受动物的可爱,激发学生喜欢动物的情感,愿意和动物交朋友。
2、初步了解动物外形和生活习性,认识动物与人类生活的密切联系。
3、引导学生抓住动物特征,并用绘画、剪纸、泥塑等方法中的任意一种把它表现出来。
4、学习与动物相处的方法,能够善待、保护动物,增强学生对人类社会的关爱。
【教学重点】:抓住动物的主要特征。
【教学难点】:在创作时要表现出自己的想象力和创造力。
【教师准备】:录像资料、动物图片、欣赏作品、多媒体课件
【学生准备】:绘画工具
【教学过程】:
一、 激发兴趣 导入新课
1.播放动物视频,初步了解动物
2.猜谜游戏
师:同学们认识不少动物,今天老师还给大家带来了几条谜语,看看谁能很快猜出来。
(1)身披花棉袄,唱歌呱呱叫,田里捉害虫,丰收立功劳。
(2)八字须,往上翘,说话好像娃娃叫, 只洗脸,不梳头,夜行不用灯光照。
(3)任劳又任怨,田里活猛干,生产万顿粮,只把草当饭。
学生回答:青蛙 猫 牛
3.揭示课题:
二、趣谈动物 了解动物
引导学生交流对动物的了解,课件补充有关动物的知识。
1. 师:同学们,在你们的记忆里,最喜欢哪个动物呢?说说为什么喜欢?
2. 师:咦,老师这有一个疑问了:这些可爱的小动物是怎么来的呀?
生:动物妈妈生的……
师:动物其实是由单细胞演变而来的,从原始的单细胞动物开始,经过亿万年的演变,动物种类由少而多。小朋友们还不知道吧,我们人类就是号称“万物之灵”的智慧动物。动物的世界是奇妙的,有趣的。那么动物的种类有多少呢?
生自由发言:鸟类、哺乳类、两栖类、鱼类 ……
师出示课件展示
师:原来我们生活的地球上有这么多种类的动物,说起这些动物,还有一段精彩的故事呢!(木牛流马的典故,特洛伊的解释,云南瓦猫的介绍。)
三、学画动物
师:我们了解了这么多动物知识,大家想不想把可爱的动物画下来?在画之前老师想要了解下小朋友们你喜欢什么动物,你为什么会喜欢它?
生:我喜欢狗,因为他忠诚保护这主人的安全
师:小朋友们说出自己喜欢的动物并且说出理由,老师比较喜欢动物中的大黄牛,因为它勤劳、踏实,我们呢就来画一画记忆中的大黄牛吧!大黄牛的身体可分为头、躯干、四肢、尾巴,头上还长有一对大角。
四、作品欣赏
1、我们除了用水彩笔、油画棒来表现动物外,还可用什么办法呢?
(用水粉、剪贴、泥塑……)
2、下面我们来欣赏一些作品,看看这些作品中用了什么方法?教师出示用水粉、剪贴、剪纸、泥塑的方法来表现动物的相关作品。五、创作练习
我想:同学们有些迫不及待地想画自己喜欢的动物了,赶快行动吧!
1、作业要求:选择一个你最喜欢,最熟悉的动物,抓住它的主要特征把它表现出来。
2、学生创作,教师巡视、辅导。
六、作业评价
小组成员互相欣赏作品,每组选出3~4幅优秀作业,送到讲台上,教师在实物投影仪下,进行总评。
第5课 动物朋友(二)
教学重点:
1、欣赏、感知、探索、自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之美,引发喜爱动物之情和环保意识。
2、探索用各种媒材自由创作动物的方法。
3、培养合作意识和综合学习能力。
教学难点 :
巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”。
课前准备:
学生课前准备:搜集各种动物的图片。
教学器材:电脑、实物投影。
教学课件:动物的影片、动画片连放、泥塑动物的制作方法。
教学过程:
一、导入新课
表演猜谜:
问:你知道哪些动物的动作?
你能把它模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗?
猜对的学生奖励给一棵折纸“小树”。(待后面插到自然保护区中。)
个别学生上台表演,其他学生猜谜。
学生到前面领取“小树”。
二、探索新知
了解动物的形、色、动态之美,引发学生对动物的喜爱之情环保意识。
1、组内交流动物图片:
将你搜集到的图片在小组内交流,选出你最喜爱的动物讲给同学们。在介绍的时候可以从动物的外形特征、花纹色彩、动作姿态三方面来讲述。(凡是搜集到资料的同学每人奖励一棵小树。)
问:谁愿意将自己喜爱的动物展示并介绍给同学们认识?(展示介绍图片的学生奖励一棵小树。)
2、欣赏动物影片:
问:老师在课前也给大家找了好多有趣的动物,你们想看看它们吗?(师生一起浏览图片:有百兽之王威猛的东北虎、活泼可爱的金丝猴、憨厚胖胖的大熊猫、池塘里的好猎手鳄鱼、美丽而高贵的天鹅、草原上的运动健将猎豹等。)
问;在这些动物中你知道那些是我国特有的珍惜动物吗?
(图中选择:东北虎、大熊猫、金丝猴、扬子鳄。)
(选择正确的学生每人奖励一棵小树。)
问:这些动物自由自在的、幸福的生活在美好的大自然中。同学们看过之后你有什么想法吗?
师:人们为了保护动物,还给动物一个自然的家园,在世界各地的许多地方都建立了许多自然保护区。
(简介一两个自然保护区。如:我国四川的卧龙保护区:重点保护大熊猫。)
现在让我们以组为单位也来亲手创建一个小小的自然保护区。请每组拿出自然保护区的底版,将各自赢得的小树插种,选适当的位置插种在自然保护区内。
问:有了良好的自然环境,在我们保护区中还缺少什么呢?
(引导出自然保护区中的动物。)
3、学生谈自己的感想
动物既美丽又可爱,我们应该保护动物,保护动物生存的家园。
小组创建自然保护区、植树。
三、欣赏、了解不同材料制作的动物的艺术作品:
1、欣赏不同材料的动物作品,
(欣赏动画片连放)
问:在动画片中你都结识了那些小动物?
它是用什么材料制成的?
(泥塑的小狐狸、熊猫;折纸的小鸭、剪贴制作的大灰狼等。)
(回答对的学生可在本组的自然保护区内插上一棵小树)
2、研究不同材料动物的制作方法:
a、站立的剪贴动物制作:
问:你能将桌面上这些平面的纸,通过简单的折叠让它站立起来吗?(小组讨论试验)
(试验对的学生可在本组的自然保护区内插上一棵小树)
小结:将站立的纸剪掉一小部分便制作出了动物的脚,在粘贴上头、尾,添画或粘贴上花纹,一只可爱的小动物就制作好了。
B、泥塑动物的制作:
问:教师出示泥塑的小狐狸、熊猫。根据以往捏泥塑的经验想一想这些小动物是怎样捏制出来的?
小结:先制作动物的身体形状,捏制头部与身体插接,最后捏制四尾巴与身体连接。
(回答对的学生可在本组的自然保护区内插上一棵小树)
师:制作动物的材料和方法还有很多,在制作中要不断的发挥自己的想象,努力地创作。
三、学生欣赏并讨论制作方法。
四、学生作业
作业要求:以小组为单位,运用不同材料每人制作1——2只动物,并将它们放养的本组的自然保护区中。
学生制作动物,并完成自然保护区的制作。
五、评价小结:
请各组选出代表介绍自己本组的自然保护区。
提出评选优秀自然保护区的要求。
植物多而茂盛,环境美观。
动物的数量和种类繁多。
学生自由参观各组的自然保护区,并对自己喜爱的保护区进行投票。
根据投票的数量的多少,评出优秀自然保护区。
第六课 花儿朵朵(一)
教学目标:
•认知:认识花与人们生活的密切关系,能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作。
•情感:感知、体验“花”的自然美、艺术美,培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识,激发大胆发表、展示的勇气。
•能力:培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。
重点难点:
•重点:感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美,引发爱花之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作的方法,培养合作意识。
•难点:探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。
教学准备:
•教师准备:各种花的图片,花的应用、装饰图片。
•学生准备:收集花的图片和关于花的故事传说、知识等资料,水彩笔、橡皮泥、彩纸、绢纸、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各种媒材。
教学过程:
组织教学
预备铃响后,上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。
•感知与体验
一、看种子的动画,想一想种子种下去会长成什么样的花,模仿种子的生长过程,开花的模样。
师:春天来了,万物复苏,大自然变漂亮了,校园里的鲜花都开了……
师:你知道有哪些花吗?
师:今天就让我们一同进入鲜花的世界——揭题《花儿朵朵》
1、欣赏花(课件展示,伴有音乐,逐一播放图片。)
2、 提问:(1)你最喜欢什么花?为什么?(2)长得什么样子?有哪些颜色?
师:你知道花的结构吗?
3、说一说
(1)你还知道哪些花卉?花的名字接龙。
(2)它的名字是什么?
(3)它长得什么样子?
二、学生回答的花,教师尽可能地展示。
4、花不仅好看还会说话,表达感情,让我们一起来倾听花的语言吧!你还知道其它的吗?
5、你能试一试画一朵自己喜欢的花吗?请几个同学上黑板演示。
6、欣赏各种不同的描绘花的艺术表现形式。
说一说,它们是用什么材料,怎么做出来的?
想一想,说一说,你准备怎样画更好看?
根据材料和方法的不同,分小组自由合作,然后办个小花展,装饰教室。让美丽的花永远开在我们的教室里。
•创作与表现
教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题,并及时展示优秀作业。
•展示与评价:
1、师生共同扮演蝴蝶角色飞入各组“小花圃”中赏析评价学生作品。让学生评出最好的鲜花,并说明为什么。
2、 环保教育。
师:有的人看见好看的花就把它摘下来,他这样做对不对?校园里有这么多美丽的花,你能想一句宣传语来提醒大家吗?
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