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人教版五年级美术下册微课精讲+课件教案(文末下载)

全册精讲+→ 班班通教学系统 2021-05-08

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人教版五年级美术下册

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全册教案


第1课《形的魅力》第2课《形体的组合》第3课《抽象的雕塑》第4课《学构图》第5课《静物写生》第6课《喜怒哀乐》第7课《夸张的脸》第8课《奇的肥皂粉》第9课《写意蔬果》第10课《写意动物》第11课《学画松树》第12课《十二生肖》第13课《风筝的魅力》第14课《微观世界》第15课《会亮的玩具》
第16课《小布偶》第17课《电脑美术--对称图形》第18课《旅游节》第19课《舞台上的布景》第20课《珍爱国宝--古代的青铜艺术》







全册精品教案

内 容

第一课形的魅力

节 次


上课时间


撰稿人


持有人


教学目标

知识目标:通过教学活动,让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。掌握形状的概念和形式,并学会应用各种形状来组成艺术画面。

能力目标:通过学习活动,学生初步在学习中体会造型元素--形的魅力。

情感目标:尝试自己动手,运用构成原理创造各种画面。并从中体会到乐趣。

重点难点

教学重点:认识形状的概念和形式。

教学难点:学会运用各种造型组成画面。

教学方法


修改批注

课 型

造型表现设计应用

教 时

1课时

教学过程

教具学具:彩纸、挂历纸、剪刀、胶水
 
教学过程:
 
一、导入阶段:
 1
、欣赏各种平面形状
 
师问:看了这些形状,你们能给它们归类吗?为什么?
 2
、导入课题:《形的魅力》
 
二、发展阶段:
 1
、《形的魅力》的特点(学生讨论找规律)
 
展示各种形状。
 
师问:请找一找它们有什么规律(学生讨论)
 
师小结:形是构成美术作品的基本元素之一。(点、线、形状、色彩等)
 2
、形的分类(知识窗内容)
 
几何形(三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等)自由形(随手画的形状)
 3
、形的特点(外形和骨式的变化):
 
有规则:几何形、几何直线形、几何曲线形、
 
无规则:不规则形、自由直线形、自由曲线形
 
三、拓展阶段:
 1
、怎样运用各种形状组成画面(小组讨论)。
 
师小结:首先要创造出各种形状(剪出形状)
 2
、制作步骤(教师示范)
 
四、学生作业:设计、制作一幅画。
 
五、学生练习,教师巡回辅导。
 
六、作品展示:
 1
、小组展示、评述学生自己的作品。
 2
、学生展示并评述自己的作品。
 
六、收拾和整理:收拾并整理好自己的桌面。
 
七、教学延伸与拓展:用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。

 


教学后记:


 

 

 

 


内 容

第二课形体的组合

节 次


上课时间


撰稿人


持有人


教学目标

知识目标:通过教学活动,让学生了形体是具有三维空间的立体实物。掌握形体的基本知识,并学会应用各种形体来组成艺术作品。

能力目标:通过学习活动,学生初步在学习中体会形体的魅力,尝试自己动手,进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。

情感目标:培养学生的环保意识,利用废弃物进行再创造,美化环境

重点难点

教学重点:认识形体的基本特点。

教学难点:学会运用各种形体进行雕塑创作。

教学方法


修改批注

课 型


教 时

   课时

教学过程

教具学具:各种形状的盒子、塑料瓶、易拉罐等、胶、剪刀等
 
教学过程:
 
一、导入阶段:
 1
、欣赏几何石膏形体
 
师问:看了这些形体,有什么特点吗?为什么?
 
生答:是立体的
 2
、导入课题:《形体的组合》
 
二、发展阶段:
 1
、形体的特点:是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。它可分为"自然形体""几何形体"
 2
、《形体的组合》的特点(学生讨论找规律)
 
展示各种建筑、雕塑形体等。
 
师问:请欣赏找一找它们有什么特点(学生讨论)
 
师小结:形体是建筑、雕塑基本结构形的分类(知识窗内容)
 
几何形体(人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等)
 
自由形体(自然界存在的)
 
三、拓展阶段:
 1
、怎样运用各种形体组成立体雕塑作品(小组讨论)。
 2
、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物,展示并思考再创作。
 3
、制作步骤(教师示范)
 
四、学生作业:作业要求:设计、制作一件立体作品。
 
五、教师巡回辅导。
 
六、作品展示:
 1
、小组单位展示、评述学生自己的作品。
 2
、学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。
 
七、收拾和整理:收拾并整理好自己的桌面。
 
八、教学延伸与拓展:用立体形状还可以创造什么作品。



教学后记:


 

 

 

 

 

内 容

第三课抽象雕塑

节 次


上课时间


撰稿人


持有人


教学目标

知识目标:通过教学活动,让学生了解无论各种材料,经过巧妙的构思,能创造出抽象的雕塑。

能力目标:通过学习活动,学生初步学会运用组合原理,进行构思、创作立体雕塑作品。并尝试自己动手,进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。

情感目标:培养学生的环保意识,利用废弃物进行再创造,美化环境。

重点难点

教学重点:认识抽象的基本特点。

教学难点:学会运用各种材料进行抽象雕塑创作。

教学方法


修改批注

课 型

造型表现

教 时

   课时

教学过程

教具学具:各种线材、板材、块材
 
教学过程:
 
一、导入阶段:
 1
、欣赏抽象雕塑
 
师问:看了这些形体,有什么特点吗?为什么?
 2
、导入课题:《抽象雕塑》
 
二、发展阶段:
 1
、抽象的特点:几何形体
 2
、《抽象雕塑》的特点(学生讨论找规律)
 
欣赏雕塑作品等。
 
师问:请欣赏找一找它们有什么特点,艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的?(学生讨论)
 
师小结:想象空间很大
 
抽象雕塑基本结构。
 
由几何形体构成(人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等)
 
三、拓展阶段:
 1
、怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品(小组讨论)。
 2
、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物,展示并思考再创作。
 3
、制作步骤(教师示范)
 
四、学生作业:设计、制作一件抽象雕塑作品。
 
五、学生练习,教师巡回辅导。
 
六、作品展示:
 1
、小组单位展示、评述学生自己的作品。
 2
、学生代表向全班同学展示作品
 3
、展示并评述自己的作品。
 
七、收拾和整理:收拾并整理好自己的桌面。
 
八、教学延伸与拓展:抽象雕塑作品可以运用在哪些地方、环境中。观察、收集我们的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。

 


教学后记:


 

 

 

 

内 容

第四课多样与统一

节 次


上课时间


撰稿人


持有人


教学目标

知识目标:通过教学活动,让学生了解构图的基本知识。了解多样与统一的基本规律。并利用多样与统一的规律,画一组静物。

能力目标:通过学习活动,学生初步在学习中体会多样与统一在绘画构图中的作用,尝试自己动手做一个取景框,进行构图训练。并从活动中体会到乐趣。

情感目标:培养学生的认真观察事物的习惯,利用视觉感受事物的不同和变化。

重点难点

教学重点:了解多样与统一的基本规律,学会运用多样与统一的基本规律进行静物写生。

教学难点:运用多样与统一的基本规律进行静物写生,对不同静物的观察。

教学方法


修改批注

课 型

造型表现

教 时

   课时

教学过程

教具学具:各种水果、文具、小器皿、写生用具
 
教学过程:
 
一、导入阶段:
 1
、欣赏一组静物的变化
 
师问:看了这些变化,有什么想法吗?为什么?
 2
、导入课题:《多样与统一》
 
二、发展阶段:
 1
、学习知识窗内容:三个苹果的例子
 2
、学生活动:把自己准备的实物进行组合(以小组为单位)
 
讨论:怎样才比较好看
 3
、欣赏范画实例:画家是怎样运用多样与统一的基本规律
 
三、拓展阶段:
 1
、怎样运用多样与统一的基本规律完成一幅静物写生
 2
、让学生把自己准备好的取景框,把要写生的对象观察下来。
 3
、绘画步骤
 
1)摆好静物
 
2)用取景框观察静物
 
3)找出最高点、最底点、左右两侧的界线形成一个三角形
 
4)用笔从前至后逐个描画
 
四、学生作业:完成一组静物写生
 
五、学生练习,教师巡回辅导。
 
六、作品展示:向全班同学展示并评述自己的作品。
 
七、收拾和整理:收拾并整理好自己的写生工具。
 
八、教学延伸与拓展:多进行观察和静物写生,锻炼认真观察事物的习惯。还可以进行风景写生。



教学后记:


 

 

 

 

 

内 容

第五课静物写生

节 次


上课时间


撰稿人


持有人


教学目标

知识目标:通过教学活动,让学生了解写生的意义,培养学生认真观察事物的习惯及重要性。  

能力目标:通过学习活动,学生初步掌握写生的方法,在学习中不断提高观察事物的能力。

情感目标:体会写生的乐趣。

重点难点

教学重点:学习写生的基本方法,学会用线描的方法表现静物。

教学难点:学习写生的构图知识,学会用线描的表现方法。

教学方法


修改批注

课 型

造型表现

教 时

   课时

教学过程

教具学具:各种静物、写生工具
 
教学过程:
 
一、导入阶段:
 1
、欣赏一组照片(感受照相取景)
 
师问:哪一张好看的,为什么?
 2
、导入课题:《静物写生》
 
二、发展阶段:
 1
、什么是静物画:静物画是西方绘画中的一个门类。它指以日常生活中无生命的物体为主要描绘对象……也就是说从概念的意义上,西方的静物画与动物画只在极小的范围内有一定的重合现象。
 2
、欣赏一组静物写生画
 
师问:哪一幅好看,为什么?
 3
、观察静物的组成结构:高、低、大、小;前、后、左、右等
 
三、拓展阶段:
 1
、写生要注意什么?(学生讨论)
 
师小结:写生对象的真实性
 2
、如何用线条表现静物?(学生讨论)
 
师小结:利用线条的长、短、粗、细、曲、直等特点,来描绘写生对象
 3
、写生步骤:
 
1)用取景框构图          
 
2)在画纸上定好写生对象位置(高和宽)
 
3)按从前到后的顺序描绘
 
4)仔细描绘,做到统一有序
 
四、学生作业:完成一幅静物写生
 
五、学生练习,教师巡回辅导。
 
六、作品展示:学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。
 
七、收拾和整理:收拾并整理好自己的桌面。
 
八、教学延伸与拓展:
 1
、多练习线描,在静物写生的基础上,可进行风景写生。锻炼自己仔细观察生活的能力。
 2
、讲一个科学家认真观察生活的故事。

 


教学后记:


 

 

 

内 容

第六课喜怒哀乐

节 次


上课时间


撰稿人


持有人


教学目标

知识目标:学生学会喜、怒、哀、乐不同表情的特征及表现方法。

能力目标:掌握喜、怒、哀、乐表情的特征。

情感目标:培养学生对大自然的人文关怀之情,提高想象力、表现力、创造力。

重点难点

教学重点:培养学生对大自然的人文关怀之情,提高想象力、表现力、创造力

教学难点:掌握喜、怒、哀、乐表情的特征。

教学方法


修改批注

课 型


教 时

   课时

教学过程

教具学具:绘画工具
 
教学过程:
 
一、组织教学:
 
二、讲授新课:
 
(一)激情导入,体验色彩
 1
、创设情景。(教师以谈话的形式与同学交流上课时的心情感受。)
 2
、体验色彩情感性。
 
请学生在色卡中选出分别能体现出自己喜悦、愤怒、悲伤、欢乐心情的色彩。
 
请学生把选出的色卡按类分别粘贴到黑板上。(很多同学早已按捺不住,争先恐后地把自己所选的色卡展示在黑板前。)
 
请学生说一说自己所选择色卡的理由。
 
出示课题。(喜怒哀乐)
 
(二)观察表情,感受特征
 1
做游戏,展示不同的表情。
 2
、请学生根据不同的表情进行成语交流。
 
(三)引导延伸,丰富内涵
 1
、提示大自然中的万事万物和人一样都有心情和表情。
 2
、讨论人类与大自然的人文关系。
 
三、学生操作,教师辅导
 
作业要求:
 
可以用绘画或泥塑的形式创作。
 
展开丰富想象,根据作品创意表现不同的表情,并配以相应的色彩。
 
题目自拟。
 
四、作业展评
 
五、课堂小结:
 
六、课后拓展:
 1
、回家后可以对父亲、母亲、爷爷、奶奶、外公和外婆等进行人物头像写生,写生时注重分析不同年龄层以及男女性别差异之间的表情差异。
 2
、可以适当进行速写练习,在最短的时间内把握好人物的脸部表情。

 


教学后记:






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