湘美版三年级美术下册微课教学+课件教案（文末下载）

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湘美版三年级美术上册全册微课教案

湘教版三年级美术下册全册教学设计

小学美术（微课+课件+教案）资料汇总

湘教版三年级美术下册

第1课 美化教室一角

第2课 生日快乐

第3课 我们来下棋

第4课 自制颜料

第5课 可爱的汽车

第6课 风来了

第7课 玩偶大本营

第8课 彩墨游戏

第9课 恐龙世界

第10课 拼泥板

第11课 一路轻骑

第12课 端午节

第13课 农家乐

第14课 彩色的梦

第15课 色彩拼贴画

全册教案

1 美化教室一角

教学目标：

    1、学习书籍推介设计、队角安排设计与制作、课程图标设计与组合应用的方法，了解班队活动角的设计、制作与安排的各种方式和表示形式。
    2、训练发散性思维能力，培养同学美术设计与组合应用的能力。
    3、增强同学集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。

重点难点：

    重点：增强同学集体合作意识和参与班级活动的自信心。

    难点：训练发散性思维能力，培养同学美术设计与组合应用的能力。

课前准备：彩笔或油画棒，各色卡纸、胶水、剪刀等。

教学过程：

第一课时

    一、导入：

    队角是我们少先队的活动阵地，用文字、图画、实物、照片、图书和相应的制作等来宣传一个中心内容，供我们经常观赏和利用。今天我们一起来筹划一个有创新意味的队角安排方案。那如何设计安排方案，又如何实施方案呢?
    二、新课讲授：

    1、了解队角

    （1）队角一般都有一个主题，我们来看看这个队角是什么主题的呢? (小同学日常行为规范的主题)

    （2）为了表示这个主题，队角的教育与宣传内容有哪些?

    （3）队角还有咨询箱、工具箱、小队日志、中队日志等项目内容。

    （4）这个队角是用什么资料制作的? (吹塑纸、彩纸、图片等)

    2、探究设计方法

    （1）我们教室原来的队角是什么主题?你准备用一个什么主题来创意我们的队角? (同学表达创意)

（2）比较队角你觉得哪一个更好?为什么?分析，

 小结：构图散乱、颜色灰暗的不好，层次分明的好。

    （3）说一说教材上设计方案草图的特点。

    （4）你想设计一个怎样的安排方案?我们来试试用草图表达自身的想法。(同学尝试草图设计训练)

    （5）反馈与指导安排方案的设计。

    3、分工设计

    （1）根据座位分布，分出2个小组，组内自选小组长。小组成员合作，每组选定和完善出一个队角安排方案。对分工提出建议：

每组由2人设计队角教育与宣传内容，l人设计小队或中队日志封面，l人设计医药箱等物品的外观。

    （2）同学分工设计，教师行间辅导。

    4、展示评述

    每组派代表来介绍本组的设计方案，说说分工情况，将准备用一些什么资料来制作。其他同学说说，觉得最有特色、最好看实用的队角设计是哪个?对设计有特色的小组给予褒扬和鼓励。

第二课时

    一、导入：

    1、上节课我们齐心协力美化了教室的那一角(指向队角等)，这节课我们用集体的智慧再来美化教室里的一件东西，它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢?

    怎样把普通的课程表美化成充溢创意又美观有趣的课程表呢?

    2、我们来看看这张表有什么特点?(课程用形象的图形来表示)

    3、揭示课题

    二、新课讲授：

    1、探究设计方法

    （1）想一想我们的美术课可用什么图形表示呢?板书：工具资料。看看这三幅草图，哪一幅最适合做课程图标呢?为什么?第一幅罗列太多内容，不精练。第三幅外形散乱，不美观。板书：“简洁”。

看到它你会想到什么课呢?还有什么课也可以用工具资料表示?(科学课、信息课、数学课)

    （2）数学课还可以用什么表示?板书：特有符号。还有什么课具有很典型的符号? (音乐)

    （3）同学们看这个是什么课程的活动形式?板书：活动形式。怎样把这样的场景图案化成代表课程的图标呢?同学上台绘出草稿，大家进行评选。老师指导。

    （4）请同学们看一看这个图标，看看它精选哪些内容?是怎样排版的?想想它是代表什么课呢?(思想品德课)板书：象征图形为什么它也是用了象征图形呢?师生互动交流。

    （5）讲一讲它是怎样进行综合运用的。

    （6）看看这个课程表上周二第三节课是什么课。怎么看出来的?老师再指几节课，让同学判断。

    （7）说说你最喜欢哪个图标，为什么?你想设计哪一科的图标?

    2、分工设计

    （1）六人一组分配工作纸，每人按组内分配完成一课的图标设计。

    （2）图案设计大小合适、简洁美观、色彩鲜艳、富有创意。

    （3）剪下图标，插入课程表底纸，准备参与“精彩二选一”。

    3、集体组合、展示评述

    （1）同学将完成的图标设计参与“精彩二选一”的游戏，通过互评被选为优秀者即可组合进入大课程表。

    （2）将完成的课程表贴在教室一角，为我们大家的杰作鼓掌。

通过这一课我们运用集体的力量美化了教室，你们还有什么收获呢?

2 生日快乐
教学目标：
    1、学习人物画的表现方法。
    2、培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。
    3、培养学生热爱生活的情感。
教学重难点：
    营造愉快的教学氛围，表现生日开心的场面。
教学课时：一课时
教学过程：
    一、组织教学
    检查学生带相片情况
    二、记忆交流
    1、哪位同学愿意上台来与同学们分享你过生日时的快乐心情？请你把当时拍的相片展示给同学们看看。
    2、与同桌说说你过生日时的场面。
    三、游戏指导
    1、在四人小组里选出一个组长负责抽出一张纸，规定人物的动作；两人负责画出来；一人负责打分；
    2、请把你们小组画得满意的作品展示给同学们欣赏。
    四、比较分析
    1、请同学们观察书上的三幅作品，说说哪一幅画的场面最生动？（引导学生从人物的动作、神态、环境气氛等来分析）
    2、这些作品用得最多的是什么颜色？（红、黄）这些颜色给你什么样的感觉？（欢快、温馨）
    五、现感受
    1、作业要求：按自己的想法，大胆地表现生日中开心的场景，要求突出画面的主体。
    2、学生作画，教师引导学生用以暖色为主的色彩来表现生日时欢快的气氛。
    六、交流评析
    1、请你把你的画与同桌说说你画了什么？
    2、同桌互评，比比谁的画最有创意、场面气氛最欢快。

3 我们来下棋

教学目标：
　　1、掌握棋盘设计的基本方法和步骤，设计有趣的。
　　2、通过棋盘的整体布局渗透浅显的设计意识。
　　3、相互交流合作，体验学习与游戏活动的乐趣。
教学重点：
　　掌握棋盘设计的基本方法和步骤。
教学难点：
　　围绕主题进行棋盘关卡的构思与表现。
教学准备：
　　教具：教学课件，游戏所用的简单道具等。
　　学具：4开深色底纸，油画棒。
教学过程：
　　一、游戏体验
　　1、利用简单的道具玩大型的探险游戏。
　　2、利用课件玩下棋的游戏。
　　（通过外在体验，建立感性认识，为本课学习作铺垫。）
　　二、观察了解
　　1、结合两个游戏，引导学生思考棋盘设计的基本规律。
　　2、教师示范，体现棋盘设计的步骤、方法。
　　（了解游戏棋盘包括的主要内容，明确棋盘设计的基本方法、步骤。）
　　三、分析认识
　　1、引导学生继续思考探险棋盘中将遇到的关卡。
　　2、总结关卡

4 自制颜料

教学目标

1、了解人类文化最早最重要的载体——美术的传统媒材。
    2、能用制作颜料的简单方法试着制作1一2种颜料。
    3、掌握粘贴画的制作方法和基本技能。
教学思路
    本单元课综合了多个美术学习领域，教学建立在广泛的美术文化背景上，再进行操作实践，从而将所学知识加以强化并加深理解。注重学生在动手操作中的体验和感受。
教学过程
                           第一课时

活动一：

一、课前准备

教师在课前应布置学生在生活周围寻找能制造颜料的植物、泥土等物体，做好上课的准备。
    二、欣赏探究

1、故事导入。

2、欣赏壁画，把学生带入一个神秘、古老的年代去了解远古时代的人们是如何利用媒材来画画，如何利用美术这一语言形式记载、传播文化的，从而营造一个良好的文化氛围，给学生以丰富的感受和体验。
    三、实践操作

1、看教材中制作过程图自学制作方法，自主进入实践操作阶段。

2、从植物中提取颜料可采用小棒和碗捣汁，用纱布包好或用过滤网挤压过滤出汁液。从泥土等矿物质中提取颜料可将其碾磨成粉末再加水。

3、学生以小组为单位，利用本组同学所带来的材料制作。

4、小组内将做成的颜料放在一块，画出色标，做个小结。

5、看看用什么物体能制作出一些什么样的颜料。

（制作颜料时要注意，要少放水，否则颜色会很淡。）
    （教学除了自制颜料外，学生还可自制涂色工具。如用捆扎在一起的干草或羽毛做画笔；用石头把小树枝一端压扁叉开当笔用；还可用木炭作勾线工具。）
    四、交流评价

全班交流评价，共同探讨制作中的问题。

五、绘画体验，欣赏感悟

1、总结经验，并将各组制作的颜料彼此交流。

2、利用自制颜料进行自主绘画表现。

第二课时

活动二：

一、课前准备
    课前布置学生在家中寻找可用来作画的有色彩的颗粒状或能变成颗粒状的东西，如植物的种子(小米粒、玉米、菜籽等)、毛线、通心粉等。
    二、欣赏激趣

欣赏几幅彩色的粘贴画，看看作品是由何种材料制作而成的，由此激发学生学习的欲望。
    三、材料整理

学生制作材料采用资源共享的形式，将带来的材料两人或小组汇集起来，根据色彩分类整理，克服所带材料色彩较单一的问题。
    四、自主制作

根据教材制作过程图的提示，根据所带材料，充分利用它的色彩，自主地进行粘贴画制作。

首先设计画面内容，然后在画面内涂上胶水或胶棒，再在涂胶的地方撒上材料。为了粘贴牢固再隔纸用手压一压，使材料和纸粘贴紧密。最后再将多余的碎屑倒掉，将画面中粘贴不当的地方细心清除整理。

(制作过程可按“缓、急、缓”的节奏进行，“缓”包括认真仔细，设计时要仔细考虑材料的运用，最后要仔细整理画面。“急”除认真细致外，动作要利索。如果涂胶动作迟缓，撒贴的动作太慢，先前涂胶的水分被蒸发就难以附着了。)
    五、拓展延伸

展示图片，(公园草地上各种鲜花绿叶拼成的图案；各色珠粒或亮片点缀成图案的服装。)让学生了解这种方法在生活中的运用。

5 可爱的汽车

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