冀美版一年级美术下册微课教学+课件教案（文末下载）
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小学美术（微课+课件+教案）资料汇总 |
冀教版一年级美术下册
1.画纸传传传
2.图形剪拼
3.童话中的城堡
4.彩旗飘飘
5.拼音字母变化多
6.灵巧的手
7.美丽的鸟
8.春天在哪里
9.画彩蛋
10.圈圈乐园
11.小小钟表店
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12.小兔的奇遇
13.威武的狮子
14.大嘴巴
15.一张大纸
16.玩泥巴
17.下雨啦
18.男孩女孩
19.大树的故事
20.我们爱看木偶戏
全册教案
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画纸传传传
教材分析：
这是一节集体创作课，用我的智慧加上你的智慧，一起创作出一幅有趣的作品。
区别于旧教材第一课安排欣赏•评述的做法，更有利于学生从假期的思维方式向学习状态的转换。
在这节课中，绘画的内容是极其偶然出现的，所以画什么并不是重点，重点在于新学期伊始形成良好的合作交流的学习氛围，加强同学之间、师生之间的沟通，构建更融洽、更和谐的精神环境。
设计思路：
可以自由结组，也可以有教师分组，以小组为单位进行绘画的接力跑。可以几个人共同创作一幅大画，也可以几张小的作品传着画。总之给予学生宽松的环境，让他们能够放心大胆的进行自由创作。教师在这里只扮演一个材料的提供者、活动的组织者的角色。
教学目标：
情感领域：体会合作交流的乐趣。
认知领域：学习其他同学的划线、涂色的方法。
能力领域：能够在现有形的基础上，发挥自己想想继续创作。
教学准备：
素描纸若干（一部分整张的、一部分裁成小张的）
教学过程：
一、激趣结组
好久不见了，一起画一张画好吗？
自由结组。
二、提出要求
由于休息了一段时间，学生对课堂创作要求有些生疏了，所以要求要尽可能的具体一些。
如：保持安静，尽可能不打扰别人。
尊重创作，不批评别人的作品。
大胆添画，使作品变得更有趣。
三、集体创作
小组内自己决定时使用大纸还是小纸，派代表找老师领纸。
根据老师的要求，进行集体创作。
四、展评交流
把学生作品贴在教室里进行集体交流。
如果时间允许，可以请一些同学谈谈自己的创作想法。
图形剪拼
一、图形剪拼教学目标
1.平面构成设计的基础知识，图形拼摆使学生初步理解基本形图形拼摆的概念、构成，以及基本形在平面构成设计中的意义。运用形象与空间关系的规律，设计出新颖的图形拼摆图案。
2.学习用分割、组合的方法获得基本形，在教师指导下进行巧妙组合、色彩搭配，图形拼摆完成简单的平面构成设计。培养、锻炼学生的组合造型能力和空间想象能力，发展抽象思维。
3.通过动手拼摆、操作，使学生初步了解分解构成的原理，增强设计意识，并在小组活动中培养学生的操作、观察、表达及思维能力，培养探索意识和合作精神。
二、教材分析
1.编写思路。
随着社会科学技术的发展，平面构成已发展成为现代造型设计教学基础的一个重要组成部分。平面构成在工业设计、建筑设计、纺织印染、时装设计、书籍装帧设计、商业美术设计等领域中被广泛运用。本课的编写目的就是向学生介绍浅显的平面构成的知识,并作简单的练习。
平面构成是一种理性的造型行为，是将两个以上的基本形在二维的平面内，按照一定的原则，进行分解并重新组合成新的单元，赋予视觉化的形态美感。扩大传统抽象图案和几何图案的表现领域，大大丰富了装饰图案的图像和表现手段。
教材将“基本形的变化与排列”，“基本形的重复构成”，“平面形态的分解构成”等三项内容作为平面构成的基础知识，以“图形拼摆”的游戏形式简单地介绍给学生，并与生活相联系。目的是为了使学生较早地对现代设计有所接触，并通过构成方法的练习, 初步理解平面构成的基本原理。建立学生对形态的理性思维和抽象思维的观念,并且通过研究构成的形态及构成方法,培养学生的审美思维能力和设计能力。
“基本形的变化与排列”和“基本形的重复构成”让学生了解基本形是平面构成中最基本的单位元素。图形是由二个或二个以上的基本形用相加合成或相减分割的方法获得的。基本形按照一定的结构方式又可以构成更大的基本形。基本形的变化是极其丰富的，教材运用并列、对称、平移、重叠等方式组合成不同的新形象，图片充分体现了视觉上理性、明朗的美感。“基本形的分解构成”这一课时中,“分解”是对原始关系的解脱和破坏；“构成”则是对新关系的建立与创造。可加深学生对视觉元素、空间的整体关系与构成方法的认识，培养对形态的基本感受和创造能力。
2.重点、难点。
重点：学生能自由、大胆、巧妙地用圆形、方形、三角形等基本形进行排列组合，运用接触、覆盖、透叠、分离、等变化方法构成各个不同的基本形。培养学生的造型能力、抽象思维能力和空间想象能力。
难点：掌握基本形的构成方式和抽象思维能力的培养，引导学生创新；“正形”与“负形”的相互转化这一平面构成形态的创造与表现的基本手段。
●方案一
第一课时
课前准备
学生：蜡笔、水彩笔，画纸，尺子，各种基本图形的硬纸片学具（圆形、方形、三角形、菱形、梯形、半圆形等）
教师：课件,平面构成作品
教学过程
1.谈话导入，揭示课题。
请学生说说自己认识的图形：圆形、方形、三角形、菱形、梯形、半圆形等。学生边说，老师边画出来，或用课件展示。
让学生在彩色纸上画出许多大小不同的圆形、方形、三角形等图形，并用剪刀剪下。（提示：将各色彩纸叠在一起来剪，可以一下子得到很多相同的图形。）
圆形、方形、三角形是最基本的图形，它们能组成许多不同的形状。请学生以小组的形式（或个人）把剪下的图形随意组合成一幅画。
学生上台演示。揭示课题：《图形拼摆》。
2.引导欣赏，拼摆游戏。
（1）欣赏作品及生活中有基本形排列的画面图片。（如：花布、拼花地板、地砖等。）
（2）基本形通过排列可以构成各种图形，说说在生活中见到过的实例。（提示：各国的国旗、商标、奥运会五环标志等。）
（3）学生思考、讨论、回答。把剪好的图形进行随意的拼摆游戏。
在拼摆过程中，引导学生发现基本形组成的许多奇妙的图形。
3.联系生活，激发创意。
生活中许多物体的形状，都是由大小不同的圆形、方形、三角形组合而成，请大家想一想，找一找，都有哪些？
学生思考、讨论、回答。在回答时最好能具体说出物体的哪个部分像哪种图形。（提示：如房子的房顶像三角形，房门像方形；乒乓球拍像圆形和方形组成。）
4.传授方法，创作表现。
（1）引导学生拼摆出两个基本形所能出现的几种情况。（引导学生了解平面构成中基本形与基本形相遇时出现的接触、覆盖、透叠、分离、联合、减缺、差叠、重合等情况。）
（2）出示课件：引导学生发现图形构成中的“形”与“地”的关系，提供创作的建议。
（3）鼓励学生还可以用彩色笔随意画出一些大小不同的圆形、方形、三角形组合而成的画面，涂上自己喜爱的颜色。
（4）提出作业要求：
①用基本原形进行有趣的变化，将获得的基本形画在作业纸上，并涂上漂亮的颜色。要求：形象新颖、绘制工整。
②用彩纸剪贴的方法，把大小不同的圆形、方形、三角形组合成生活中的物体，（或者将多个相同的基本形通过组合成不同的图形，）创作出一幅漂亮的画面。
③利用形与地的关系构成新颖图形。
（5）学生创作，教师巡视指导。
5.展示作品，学习评价。
（1）小组内展示作业，让大家猜猜看表现的是什么主题。互评作业。
（2）选出优秀作业，教师小结。
提供评价建议：①作品是否表现自己的感受；②作品是否有创意，与众不同；③作品的点、线、色彩的表现是否统一等。
6.提供课题，研究拓展。
学生课外的研究拓展活动：寻找并收集生活中有关基本形组合构成的商标或图形实例。
第二课时
课前准备
（学生）剪刀，胶水，彩纸，七巧板学具（玩具）
（教师）七巧板教具，范作，教学课件
教学过程
1.游戏导入，揭示课题。
大家玩过七巧板吗？谁能用七巧板拼摆一个图形？教师出示七巧板的课件并演示。学生拼摆，讨论。
七巧板是我们祖先的一项卓越创造，19世纪初流传到西方，引起人们广泛的兴趣，并迅速传播，被称为“东方魔板”……
（简单地介绍七巧板的来历，激发学生对我国悠久历史文化探究的兴趣和民族自豪感。）
小结：将一个基本形剪切（分解）成几个形状后，可以重新拼成多种图形。七巧板就是利用了分解构成的这个原理。
2.欣赏激趣，启发思维。
（1）展示一张平面构成图形，提问此图是怎样制作的？
（2）教师演示“分解”与“构成”的方法。
①出示圆形，将它沿直径分割成两个半圆，再将分割成的两个半圆在演示板上作各种不同的组合，并把每次组合成的新图形画在黑板上。
（也可以选择长方形作为“母体”进行分解三次，重新组合产生新的形态。）
分解法:对称分解,十字分解,整形分解。
②请学生练习变换构成的方法：分离、翻转、错位、连接
组合法：分离式，左右置换式，同向式，相接式，万字式，口字式，十字式，嵌入式等。
小结：将基本形加以分割并重新组合，可获得众多的图形。
3.巩固新知，启发创造。
（1）象形物品的分解构成：
展示两幅范画（熊猫和热带鱼），让学生分辨原始“母体”的形态，以及分解的次数。
（2）抽象几何的分解构成：
展示两幅范画（方和圆），让学生分辨原始“母体”的形态，以及分解的次数。
（示范作品详见相关资料）
4.作业练习，拼摆创作。
（1）作业要求。
①分解次数不宜过多；
②构成时不得重叠或舍弃；
③作品可随心所欲地创造，但必须创新。
（2）学生创作，教师巡回指导。
（提示：强调学生在切割纸张时注意安全！）
5.作业欣赏，评价深化。
（1）学生互评作业，教师对有独创性的作业予以表扬与肯定。
（2）选出代表性的同学向全班展示自己的创作过程，谈构想。
（3）小结本节课内容。
图片
教学目标：
1、学习蜡笔刮画的表现方法，进一步认识常用色。
2、启发学生大胆想象，提高学生的想象力和创作能力。
3、在欣赏的同时提高学生的造型表现能力。
教学准备：
多媒体课件、纸、油画棒、钉子、牙签、三角板等工具材料。
教学过程：
课前欣赏有关城堡建筑的图片。
一、听故事导入，欣赏童话故事中的城堡
教师讲《童话中的城堡》的故事，引导学生一边听故事，一边欣赏童话中城堡的图片。
教师：刚才我们在图片中看到了什么？（城堡）不光在我们的生活中有漂亮的城堡，在童话故事中也有美丽的城堡。今天就跟老师走进这美丽的童话王国，听一个关于城堡的故事。在这美丽的童话王国里，有位国王非常喜欢城堡，所以在这童话王国里有着各式各样的城堡：尖顶的城堡、圆顶的城堡、有建筑宏伟的城堡、也有具有神奇魔力的城堡、海边建上了城堡、就连云彩上也有城堡。
提问：看了童话王国这么多漂亮的城堡，你有什么感觉？喜欢这些城堡吗？
教师：国王也非常喜欢这些城堡，可是他还不满足，他想再建些更漂亮更特别的城堡，于是他向全国发出告示，向设计师征集新城堡的绘制图稿，设计者纷纷报名，送来了绘制图稿。
二、分析探究油画棒刮画的制作过程
教师：在众多的图稿中，国王发现了一种特殊的作品，国王非常喜欢，可也想不出这张图稿是如何绘制出来的？同学们你能帮国王分析一下吗？瞧，就是这样的设计图，每组也都有一张，仔细看看，他和你以前见过的画有什么不同的地方？
（1）探究分析
提问；教师引导学生在组内探究这幅油画棒刮画和以前见过的画有什么不同的地方？
教师：老师打探来一些消息，原来这位设计师是用油画棒、钉子、牙签、三角板制作的一副油画棒刮画。以前我们都是用铅笔、彩笔来画画，怎么用钉子、牙签、三角板在纸上画出漂亮的线条呢？先和你的小伙伴商量一下，再用工具箱里的工具试一试。
（2）学生进行尝试
提问：你是怎么用这些工具在纸上画出线条的？
为什么涂两层油画棒？
你觉得第二层要涂油画棒时有什么注意的事项呢？为什么这么涂？
（3）示范
教师引导学生说出步骤，教师示范：
第一步是在白纸上涂色，最好是选用明亮的颜色，在涂满色的画纸上再覆盖一层较深的颜色，接着用尖利的工具刮画。教师并提醒学生在使用尖利的工具时，要注意安全。
三、欣赏作品
引导学生欣赏其它设计师的作品，并说出优点，引导学生从线条、色彩、造型等方面来欣赏。
教师：国王终于明白了这幅漂亮的图稿是怎么绘制出来的，于是他要求设计师要用油画棒刮画的方法给他绘制城堡，以后寄来的图稿，络绎不绝，看他们绘制的城堡多漂亮啊！
（参考：第一幅作品：绘制的城堡运用了大量的线条，富有变化。第二幅作品：想象力丰富，不光把城堡建在水上，而且他在设计的城堡中能同时看到太阳、月亮和星星。第三幅作品：造型非常漂亮，每个城堡的墙上都有不同的花纹，真漂亮。第四幅作品：用的颜色十分丰富，而且绘制的十分精细，在第二层油画棒时也用了不同的颜色。）
教师及时总结。
四、作画练习
利用工具箱里的工具制作油画棒刮画。
教师：看了这么多漂亮的作品，你想当回设计师为国王绘制城堡吗？你想为国王设计什么样的城堡？赶快把他绘制到图纸上吧！
教师巡回指导。
五、展评、总结
利用设计师交流会的形式，让学生之间互评。
教师：设计师都绘制的差不多了，我们来请设计师交流一下，向大家介绍一下你设计的城堡？有请第一位设计师……
学生向大家介绍自己设计的城堡。
延伸：引导学生在以后的学习生活中，从有趣的油画棒刮画中寻找到更多的乐趣。
教师：国王看了同学们的作品非常高兴，他决定把这些漂亮的城堡都建在童话王国里，相信以后的童话王国一定会变的更美丽！故事就讲到这里了。油画棒刮画不仅能绘制出美丽的城堡，还能绘制人物、动物等许多漂亮的作品，希望同学们能从有趣的油画棒刮画中寻找到更多的乐趣！这次的童话王国之旅也该结束了，同学们再见！
六、板书
童话中的城堡
（一）、涂画底色（明亮）
（二）、覆盖颜色（较深）
（三）、刮刻表现（工具）
《童话中的城堡》说课稿:
一、说教材
1、教材分析：
《童话中的城堡》是河北版《美术》实验教材第四册第八课。
城堡是中世纪欧洲的建筑文化。总带有一抹神秘而华丽的色彩。它们或是矗立在高崖之上，或是屹立于平原之中，或是与江湖相伴，或是一圈如带的护城河环绕其周，总之风光旖旎，让人神往。一般人关于城堡的概念，都是在童话中形成的。
儿童的“城堡”世界正是如此，打开学生想像之门，走进创造活动的“城堡”世界，有的是神秘的“城堡”，有的是快乐的“城堡”，有的是科幻的“城堡”，本课学习就是给予他们绘画“城堡”的舞台，尽显他们一个个充满幻想的小天地。
这一课所选用的主要制作材料是油画棒。这种用油画棒在纸上涂一层颜色，再用工具刮的绘画技法有特殊的肌理效果，很适合表现美丽多姿且又神秘莫测的童话中的城堡。
2、教学目标：
1.学习蜡笔刮画的表现方法，进一步认识常用色。
2.启发学生大胆想象，提高学生的想象能力和创作能力。
3.在欣赏的同时提高学生的造型表现能力。
二、说教法
根据教学内容及教学特点的需要，本课我采取了情境教学法、启发式教学法、赏析教学法、演示法、讨论法等教学方法，
1、情境教学法
“作者胸有境，入境始于亲”，教师只有在教学过程中想方设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境中有效地进行学习。教学本课时，我充分利用多媒体课件，创设融形、声、画为一体的优美的教学情境，扩大学生视野，唤起学生情感的共鸣，让他们学得兴趣盎然，教师则只在关键之处作出精要的点拨或总结。这样，学生就在轻松愉快的氛围中自主高效地掌握了新知。
2、赏析教学法
通过赏析优秀的城堡建筑作品，讲述生动的城堡故事、加深学生对城堡的印象，启发学生想象，提高学生对艺术美的鉴赏能力。
3、探究教学法
通过分析研究油画棒刮画，引导学生自己探索，让学生了解它的制作过程，较快的掌握技巧。
4、演示法
教学中，采用实物投影让学生更加清楚，直观地了解油画棒刮画的制作过程。
三、说学法
1、探究学习
著名的教育家叶圣陶曾经说过：“授之以鱼，不如授之以渔。”在本课的教学中以学生有效地自主探究学习为基础，在对工具材料的使用、油画棒刮画的制作过程中，都充分发挥学生的主体意识；学生通过认知、表达、交流、尝试开展方案设想，对工具材料制作方法尝试，在自主尝试中发现和选择恰当材料，为完成整体的学习任务作好准备。
2、合作学习
我们培养的是跨世纪的人才，他们除了自身要努力学习、勇于创新外，还必须具备真诚的态度、开朗的性格及善于与人合作的精神。能够处理好与他人的协作关系，集众人之智慧取长补短，是跨世纪优秀人才必备的基本素质。因此，在本课对学生进行分组，给学生提供较多的讨论、交流的机会，让他们集思广益、相互切磋，既分工又合作。
四、说教学过程
为了突出教学重点，贯彻落实课程标准，我将童话故事贯穿始终，并让学生通过合作探究的形式，使学生在不知不觉中学习油画棒刮画的方法。还根据学情，将学生分为6个组，每组5-6人。
课前欣赏有关城堡建筑的图片。
一、听故事导入，欣赏童话故事中的城堡
二、分析探究油画棒刮画的制作过程
（1）探究分析
（2）学生探索
（3）示范
三、欣赏作品
引导学生欣赏其它设计师的作品，并说出优点，引导学生从线条、色彩、造型等方面来欣赏。
四、作画练习
利用工具箱里的工具制作油画棒刮画。
五、展评、总结
利用设计师交流会的形式，让学生之间互评。
教材分析：
本课是锻炼学生动手动脑能力的手工制作课。通过彩旗这种常见的物品，对学生进行了与色的综合训练，使学生对已学过的圆形、方形、三角形和涂画训练有进一步的认识。
教师侧重引导学生从形的组合和色彩的变化上去表现各种各样的彩旗，使学生懂得用不同的基本形状能够组合成新的形状。并在其中学会由随意性的色彩搭配，到有意识的色彩搭配。
教学目标：
1、用方形、圆形、三角形等基本形状进行拼摆，组合成不同的彩旗形状。
2、引导学生用不同的颜色搭配，做出不同效果的彩旗。
3、通过活动，提高学生学习的主动性、创造性。
教学流程：
一、美丽的旗
l、录像画面一：生活中有彩旗的地方。
引导学生讨论：节日的广场、单位的门厅上、学校联欢的场所(教室与操场)、新年的街道都有彩旗。(使学生意识到：彩旗具有渲染气氛的作用，使气氛变得更加喜庆、热烈。)
2、录像画面二：各国不同颜色和图案的国旗。
讨论：内容丰富，有寓意，是国家的象征。(不作为重点，仅供学生欣赏、参考。)
3、小结：彩旗的作用很大，是生活中不可缺少的。
二、探索旗的组合
l、请学生把桌子上的方、圆、三角形状的彩纸任意组合，粘贴。形成不同形状的彩旗。
2、教师：能不能回答你制作的彩旗是由哪几种形状组成的? (让学生知道，不同的形状进行组合可以获得更复杂的形状。)
自评：请学生用现成的基本形去拼摆，会获得新的形状。低年级的学生空间感不强，习惯表达平面的形状，通过这次练习使学生对形有更深一步的认识。
三、制作多彩的旗
1、请学生自己搭配颜色，认为怎样漂亮，就怎样搭配。
2、在制作过程中，不断展示有风格的作品。教师引导学生去感受：选用不同颜色进行搭配会获得不同效果，或大方或庄严或活泼或热烈。
自评：低年级学生并不具备有关颜色的基本知识，只凭自己的直观感受和主观爱好去搭配，教师可在教学过程中适当渗透一些色彩知识。
四、欢乐的旗
l、把学生制作的不同形状、不同颜色的彩旗连在一起，挂在教室里。(气氛一下子变得欢快起来，学生会被这种气氛所感染，绽放出最开心的笑脸，心中涌动着一种强烈的成功之感。)
2、教师：同学们，每个学生都是那样心灵手巧，只要努力去做，一定会成功。
3、教师：同学们，让我们边歌边舞，一起庆祝我们的劳动成果吧!(放起音乐和学生在彩旗飘飘的教室里一起唱歌跳舞，使气氛达到高潮。)
图片
[教材分析]
美术课是最能培养孩子想象力和创造力的学科。本课以学生熟悉的数字和拼音字母为想象的载体，联想到生活中已有的与此类似的事物，或想象用数字和拼音字母设计未有的事物。类似联想，接近联想运用较多一些。
另外，提高学生的美术表现能力也是本课的重点之一。在学生熟悉的数字、字母外形上做一些装饰或修饰，就变成另外一种形象，这对孩子们来说是很有趣的一件事，也是颇感自豪的事情，恰恰是这种兴趣，让学生在愉快地学习中掌握一种绘画方法。
[学生分析]
天真好动，对新鲜事物感兴趣，喜欢联想是孩子们的天性，用画笔把联想到的事物表现出来，并与别人分享他们的快乐也是孩子们所喜欢的，一年级的学生处于儿童绘画发展阶段的意象期，这一时期的儿童开始试着画自己意识中的表象形象，一是认定能表达自己意识中的形象之后，便相对定型一段时间。喜欢画太阳、大树、人物、云朵、小鸟、三角屋顶的房子的组合画。这些形象虽然是粗略的，也会反复地绘画，并以此为娱乐，意象期绘画主要特点有:多圆形形象，人的头、太阳、天空中的浮云、花朵、树冠，甚至于脚也画为圆形或类似圆形;喜欢以线造型，用笔肯定、用力等。如果说，对一年级孩子说:“请大家把你认为最漂亮的画画出来。”80%的学生会交出一张上述组合画。我们的孩子需要超越“太阳、房子”的想象力，需要更丰富的绘画表现手法，但一年级学生观察生活的能力很弱，需要老师恰当的引导。
[课前准备]
1、分成四组。
2、课前师生共学一段简单舞蹈。
3、教具、课件。
4、与学生一起做游戏，活跃学生情绪，拉近师生间距离。
[教学过程]
一、导入
1、同学们，自从我们走进校园，学到了更多的知识，让我们懂得更多，变得更聪明了。今天，在语文、数学课上经常用到的数字和拼音字母也来到了美术课堂上，(拉开幕帘，出示教具)看一看，你认识它们吗?(认识)当然认识了，而且还非常熟悉，除了书本上能见到数字和拼音字母外，生活中到处都可以看到、用到数字和拼音字母，比如:体育课上，我们喊着的口令，步伐一致，队伍整齐;你的彩笔上就有字母。找一找，想一想，看谁还知道更多。(生:钟表上有数字，挂历、电话、电脑上有数字和拼音字母，文具上、衣服上，做广播操的时候……，)
2、真棒!我们可以从这么多地方找到数字和拼音字母，因为有了“一、二、一”的口令，使我们做操时动作一致，所以很美。你的文具上，衣服上因为有了数字、字母的装饰，变得更可爱、更美了。下面，请大家跟随老师用数字喊出的节奏，扬起你可爱的小脸，跳起我们的舞蹈，1，2，3，4，……1，2，3，(师生共舞)。
有了数字和拼音字母，让我们的生活变得更方便、更快乐。今天，和我们一样快乐的数字和拼音字母还有另外一个愿望--希望通过同学们的奇思妙想，把自己装扮得更可爱、更美丽，走到大家的画纸上，变成一幅有趣的画。小朋友们愿意帮它们实现愿望吗?这就是今天我们要学习的《数字、拼音字母变化多》。
二、讲授新课
1、什么样的数字和字母才是更美的呢?让我们把自己找到的数字、拼音字母，和同组的小朋友的比较一下，看谁的最美，它们和你写在作业本上的有什么不一样的呢?
(生:我的更好看，因为……比写在作业本上的大、胖、颜色好看……)
这只未吹起的棒形气球就像老师写出的“1”一样，又小又瘦，我给它打气，看它变大、变胖……。咦!你们发现了吗?把这支吹起的气球棒随意扭动，还可以变成一个胖胖的“6”，好像还可以变，谁来试一试?
(学生操作，大家说出像……)
好!现在老师看一看，哪些小朋友能够在纸上画出一个你最喜欢的、大大的、胖胖的，颜色还漂亮的数字或字母!
(学生绘画、展示)
2、请同学们把画纸举起来，互相看一看，再摇一摇，然后放在桌上。相信每个同学的数字或字母都会发生有趣的变化，让我们一起看一组图片。(课件--看看它们像哪些数字或字母)
(学生发现，回答……)
许多同学发现一些事物好像自己画出的数字或字母，所以只要在你的画面上稍加改动就可以发生有趣的变化。比如:这支蜡烛像谁画出的数字或字母呢?
把数字、字母怎样改变一下，就像一支蜡烛呢? 想画支点燃的蜡烛怎么办呢? 有许多支蜡烛插在你的生日蛋糕上。
再如:(随机选择数字或字母进行修饰、美化，使之更美或变成另一种形象。)
3、学生根据自己的画面，进行单个数字、字母的创作。
4、如果把你的画编进一个故事，就更有意思了，我们再来欣赏一下课本中的作品。
(学生发现，教师强调、补充、示范)
(1)字母A变成大型玩具，接近联想，色彩鲜艳。
(2)老鼠的家字母组成，很有创新，构思巧妙。
(3)字母W，单纯的字母加上一些装饰，变得生动有趣。
(4)老虎跳火圈，类似联想。
同学们看，这些画的小作者和我们一样，有丰富的想象力，并通过画笔展现出来，那你们能不能也让数字、拼音字母变成一幅有趣的画呢?请大家把画放在一起，同组的同学互相欣赏，思考一下，你认为在自己的画或别人的画上添画些什么，让它变得更有意思呢?把你的建议告诉他。
(学生讨论，而后添画)
三、学生作画，教师巡视
四、学生作品展示，自评、互评
五、总结
同学们，通过一节课的学习，我们都创作出了自己的作品，你们对自己的作品满意吗?让我们来吹呼一下--“耶--”(手势“V”)，看我们的手势像什么字母?(V)为什么这样表达呢?你们的爸爸妈妈都知道，回家后与他们交流一下。再动一动身体，你发现了吗?身体也可以表现字母和数字，想一想，或者和同伴商量一下怎样组合，然后跟随老师排成一队。
这一节课结束了，但是还有很多、很多的数字、拼音字母藏在身边的事物中，等待我们去观察、去想象。让我们踏着优美的乐曲，走出教室去继续寻找。不过每位同学经过小地毯时，要用身体表现出一个数字或字母来，好!跟老师一起来吧!(学生陆续走出教室，结束。)
图片
活动目标：
1：通过各种体验活动认识手在各行各业中的重要作用，学会珍惜自己的身体！
2、在活动中培养学生了解更多与手有关的知识，培养学生活动的乐趣！
3、在学生合作中使学生体会团队合作的快乐，让学生学会关心他人、感谢父母、老师，初步培养他们远大的理想！
活动重点：在体验活动中认识手的重要作用。
活动难点：培养孩子对活动的乐趣和用一颗感恩的心去面对社会！
一、导入
师:同学们，你们每天早晨一起床都要做些什么事情呢？
生：穿衣服、刷牙、洗脸……
师：是的，我们每天起床都要做穿衣服、刷牙、洗脸等一些事情。那么，谁能告诉老师你在做这些事情时用到了身体的哪一部分？
生：手。
师：下面我们就来做一个关于手的游戏，你们愿意吗？请同学们拿出笔来，在纸上写下自己的名字。（学生活动）
现在请你们把手背到身后，想办法不用手把你的名字再写一遍。（学生想办法解决，提醒注意用嘴含笔来写字不卫生）
通过刚才这个游戏，你们有什么感想？
生：第一次写的字比较漂亮，第二次写得歪歪扭扭。
生：第二次难写。
师：为什么难写？
生：因为没有手！
师：对，手在我们的日常生活中起到了很大的作用。那么，手除了写字，还能做什么？（画画、弹琴、做小制作、玩电脑等）大家说的这些现象说明手怎么样？（重要）
二、主题生成
师：同学们说得真好，是啊，一双灵巧的手对我们每一个人来说都是十分重要的，这次的综合实践活动课就让我们一起去感受一双双灵巧的手在生活中的重要作用。（板书课题）
三、实践体验
同学们你们知道什么人的手能说话呢？（学生思考汇报：交警、指挥家、魔术表演、手影、聋哑人等等）说的真好，看来你们真是善于观察生活的孩子，你们看——（播放录像：音乐指挥和交警指挥）
师：指挥家用手势来为我们指挥出美妙的音乐。交警叔叔用手势指挥交通，确保我们出行畅通、安全。
师：我们每天在街上都能看见交警叔叔在指挥交通，你都熟悉交警叔叔哪些动作呢？（学生回忆，做动作）
师：你们还知道什么人的手会说话吗？（老师做双手背后的动作）
生：老师的手会说话。老师手背后的手势告诉我们要做好。
师：你们真是聪明的孩子。你们的手会说话吗？
生：游戏结束时，我们会打出胜利的手势。
师：同学们说得真好，还有哪些人的手有重要的作用呢？！你们看——（播放录像：魔术表演和手影表演）
师：同学们，你们的手会变吗？
（请同学做手影，全体学生都可以学一学、做一做）
师：同学们，你们真了不起，居然也会变。
师：想一想还有哪些人更需要用手来与别人交流（聋哑人）聋哑人的手就是他们的嘴，他们用手势与人交流，这样他们虽然生在无声的世界里，但是同样能感受着我们的快乐。在电视中我们总能看到一些人在用手语来为聋哑人主持节目。（播放录像：手语播音员在用手语播音）
师：聋哑人在生活中就是用各种手语来与别人交流，你熟悉哪些手语呢？能与大家交流一下吗？
师：我想给同学们出一个题目，“睡觉”用手语该怎么表示？
（生纷纷用手语表示）
师：你为何这样表示睡觉呢？
生：因为双手合拢表示枕头，头靠在枕头上，眼睛闭上就睡觉了！
师：同学们的手语打得非常好，睡觉用手语就是这样表示的。
师：中国人见面互相问候的第一句话一般都是“你吃了没有”，这用手语该怎样表示？
（生一手捧碗，一手伸出两根手指，作筷子状）
师：打得很形象，不过捧着碗不雅观，只要一手伸出两根手指当作筷子吃饭就行了。
师：大家的想象力可真丰富。我再来出几个题目考考大家，好吗？
师：打电话用手语怎么表示？
师：读书呢？
（生双手捧书，作读书状）
师：对，同学们的想象力可真丰富！“早安和晚安”又怎样表示呢？
师：早上天怎么样了？
生：天亮了！
师：对呀，大拇指靠在其它四指上，再慢慢张开就表示天亮了。
师：晚上该怎样表示，你们自己想想看。
生：晚上天黑了，正好和早上相反。
师：大家可真聪明。
师：我们一起来练习一遍吧！
生：我想学“老师，您好！”
师：那就请你来教大家吧！
师：你能说说看为何这样表示吗？
生：因为老师很老，所以用双手摸胡子表示老。
师：老师不一定老，像我和今天在座的许多老师都很年轻呀。
师：两手拿一本书轻轻抖一抖表示“教”，连起来就是“教师好！”
师：我还想问大家一个问题，“师”为何要竖起大拇指放在心窝口呢？
生：这是因为老师是我们心里最尊敬的人！
师：聋哑人用一双双灵巧的手与别人交流，他们的手弥足珍贵。我们与他们相比能听见，能看见，所以我们就要用我们的手来做更多有意义的事。在母亲节的时候，我们的手可以做什么？
生：我可以帮妈妈做家务活。
师：你的妈妈一定会非常幸福的度过节日的。
师：在教师节的时候我们的手又可以做些什么？
生：我可以为老师做贺卡。
师：相信你的老师一定会非常感谢你的祝福的。
师：原来，“手”可以做这么多事情，所以我觉得我们的手太灵巧了。
三、动手实践
师：看来，我们的手也很了不起。那么在这次活动中，你想用你的手做些什么？（根据学生喜好进行分组）（合作制作作品）
（分组：剪纸小组、绘画小组、制作手抄报小组、魔术小组、手影小组……）
师：同学们做得多认真啊！谁愿意把你们的劳动成果展示一下？（组长简介作品，并对作品进行简要的评价）
生1：我们小组剪了拉花，送给同学们。
生2：我们小组绘制了一幅海景。只是还没有完成。我们打算在海滩上画几株椰子树，再画一把遮阳伞和一把躺椅，海滩上到处是快乐的游人。
师：相信你们的作品一定会充满欢笑的。
生3：我们小组来表演一个变扑克牌魔术。（失败了）
师：没关系，今天你是第一次给大家表演，失败才是正常的，不要灰心，只要你努力练习，相信下一次，你的表演一定会取得成功的。
同学们，通过这次活动，你们学会了向同伴推介自己的作品，能够正确的评价自己，并学会了欣赏他人，在欣赏的过程中取人之长、补己之短。今天，我们再一次认识了自己的手，你有什么新的感受？
四、情感升华
生：我觉得我的手太神奇了。
生：我觉得手的作用真大。
生：我觉得人不能没有手。
生：我要用多才多艺的手创造出许多奇迹来。
……
师：现在我们用双手来打扫我们自己的家，长大后可以用双手来建设我们的国家。手是勤劳的象征，用手可以创造出我们美好的未来，老师也希望在座的所有同学能用我们灵巧的手为我们的国家出一份力，用我们的实际行动回报养育我们的父母，教育我们的老师。最后让我们用双手来传递我们对祖国的祝福，祝愿我们的祖国更加繁荣、富强。（师生共同在《国家》这首歌曲手语结束本课。）
图片
教学目标
⑴通过观察鸟的形态，进一步提高学生运用基本形概括的方法表现物象的造型能力。
⑵学会用线进行造型装饰，提高学生造型装饰能力。
⑶培养学生热爱大自然的情感，促进学生健康的心理品质形成与发展。
1、教学重点
运用点、线、面的组合进行装饰。
2、教学难点
提高学生造型装饰的能力，运用丰富的色彩语言表现鸟的美。
教学程序
一、组织教学：
二、导入新课：
多媒体播放森林里的鸟叫声
设计意图：
声音更容易引起学生的感知兴趣。鸟儿清脆动听的歌声能使学生集中注意力，很快积极参与到课堂活动中来。
1、你们听这是什么声音啊？
2、教师：你们觉得鸟漂亮吗？哪里漂亮?
教师：今天我们就来学习表现漂亮的鸟。
三、讲授新课：
1、小组合作探究，观察鸟美在哪？
设计意图：
通过这样的小组探究到具体深入的分析，使学生有个从浅入深学习知识的递进过程。自主学习印象比教师传授更深，理解更加透彻形象。
现在，小鸟王国正在进行时装表演。由许多小鸟明星展示它们华丽的衣着，还请在座的小朋友给它们当评委，你们愿意吗？请同学们观察这些鸟它们哪漂亮？把你的评审意见和你的小组成员交流一下。
第一、外形美
看课件中造型独特的鸟的照片，总结出它们的外形特点（从鸟的嘴，身形，翅膀，头饰方面用简单的形概括）。同学们所说的这些全是鸟的外形因此我们称它们外形美。
第二、颜色美
用麻雀和鹦鹉的照片作比较，同学们说说哪只鸟更漂亮？为什么？播放鹦鹉和各种色彩鲜艳的鸟的照片，同学们说说你看到的出现最多的颜色有那些？画面中只要有了红黄蓝，再配有少量的绿橙紫等其他颜色，就会很漂亮。
教师小结：大自然真是太神奇了，给鸟儿们穿上了非常漂亮的外衣，这是它们的颜色美。
第三、姿态美
用鸟飞行的图片、捕食的图片分析鸟的姿态美。
第四、花纹美
用孔雀照片分析鸟的花纹美。分析孔雀的造型中有点、线、面的运用。
2、欣赏
(1) 画家笔下的鸟
(2) 小朋友创作的鸟（教材中的作品）
设计意图：
分析画家夸张的表现技法，学习画家的装饰手法。表现形式的多样性
3、教师黑板示范
设计意图：
让学生看到创作步骤过程,同时演示装饰手法.
老师要建一个百鸟园，可是现在的鸟不够，同学们一起来帮帮我好吗。
四、艺术创作
内容：选择自己喜欢的材料和方法创作一只自己心目中最美的鸟.
要求:
1)造型完整
2)利用点\线\面进行装饰
3)色彩搭配适当
设计意图：使作业目的性更加明确。
五、学生创作，教师辅导。
启发学生发挥想象力和创造力。
六、作业展示，自评，互评。
1、自己夸夸自己的作品（自评）
2、小组推选本组的优秀作品（互评）
3、颁发优秀作品的作者每人一枚蛋宝贝，并发表获奖感言。
预设：大家都要努力学习，你也能做的最好。
设计意图：培养学生自信心，语言组织与评价能力，学习正确欣赏、评价作品的方法。
课后拓展：
出示丹顶鹤的图片，介绍丹顶鹤的相关知识，现存数量不多等。
让学生有个深刻认知后让另外两个受到奖励的学生发言“假如你手中的是真实的鸟蛋，你想对大家说什么？”这次的回答与之前会截然不同，我希望我们每个人都不要伤害鸟，因为它们是我们的朋友，我手中的鸟蛋就是一个生命，我应该保护它并把它送还给鸟妈妈。通过此环节让学生了解要热爱大自然，保护动物。设计意图：对学生进行热爱大自然、保护环境的教育引导学生产生保护鸟、爱鸟的美好情感
师小结：鸟不但使我们的大自然变得更美丽，而却还是我们人类的好朋友。我们要关爱它们，保护它们的生存环境。
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学设计理念：
1．课程设计摆脱旧的教学模式，在教学内容上综合了音乐、文学、舞蹈、自然及朗诵艺术等相关学科知识，充分体现新课程的学科整合和关联。
2．在指导学生用春天的色彩表达自己情感体验的同时，培养学生从发现美、表现美到创造美和追求美的能力及正确的情感、态度、价值观。体现三位一体的课程目标。
3．课堂设计以活动教学方式为主，通过形式活泼、内容丰富的活动激发学生学习的兴趣，体验造型表现带来的乐趣，在满足学生表现欲的同时，提高学生的创造力。力求在整个课堂教学中体现出美术课程的人文性、综合性、愉悦性、审美性。
教材分析
春天是万物复苏的季节，到处都呈现出生机勃勃的景象。本课教材由“欣赏春天”和“描绘春天”两部分学习内容组成，目的是让学生热爱春天、热爱生活，提高观察和动手合作的能力，体验用美术手段表达感情的乐趣。
学情分析
针对学生年龄和心理特点，让学生轻松、自然地欣赏、观察、体验春天的美好。
教学目标
1、观察、欣赏春天的美丽，能用简短的话语表达内心的感受。
2、用绘画和剪贴的方式表现自己眼中的春天，提高自我表达和造型能力。
3、提高学生对美的敏感性，激发学生对生活和自然地热爱。
教学重点和难点
教学重点
在小组合作学习、交流过程中关注学生表现，让学生感受到春天的美丽。
教学难点
学生在绘画时能采用自己喜欢的方式表达对春天的感受。
教学过程
教学过程
一、师生问好
检查学生用具准备情况
二、故事导入
巨人和春天：寒冷的黑夜，巨人发现挂在树上的小孩并救了他，原来他救的小孩正是春天，春天带给他从没有过的快乐，巨人就想把春天藏起来，可是春天很不开心，于是巨人就放了春天。
播放歌曲《春天在哪里》同学跟唱
三、讲授新课
教师：春天到底在哪里呢？请同学们找一找。（放录像）
一片嫩绿的草地，几朵娇小的花朵等美景。
学生1：小草绿了
学生2：桃花红了
学生3：小溪开化了
学生4：柳枝发芽了••••••
教师：听什么在歌唱
学生：是小燕子回来了
教师：这里的一切都换上了美丽的春装，春天这么美好谁来夸夸春天呢？
学生讨论
四、作品欣赏
春天那么美好我们来看看别人是怎样表现的••••••（欣赏作品感受春天的美好）
教师：你喜欢用哪种形式表现的春天？为什么？
学生：我喜欢用彩纸粘贴的，因为它的颜色特别美••••••
教师：让我们用自己喜欢的方式表现春天。
五、学生创作
学生创作教师辅导
六、作品赏析
找同学拿上自己的作品，让同学欣赏，先自己夸夸，然后由其他学生提建议，最后教师总结并给予奖励（鼓励为主）
七、总结
春天这么美好，我们到外面感受一下春天吧！
板书设计：
春天在那里
作品展示︵作品展示贴
春天的色彩色块
教学反思
本节课建立在民主、自由与浓厚兴趣的学习氛围中是对生活回忆的推进，这样的设计激发了学生对自然界的关注，并对学习产生浓厚兴趣。本课设计为分组合作、探究性学习，把学习的主动权充分地交给学生，使学生能够大胆发表自己见解，并与他人主动参与、共同合作，有助于突破重难点。并将思想教育巧妙渗透，激发学生们观察自然、观察社会、观察生活的兴趣，为今后的学习打下良好的基础。在本节课中也有不足的地方，一些环节并没有充分调动所有学生的积极性，没有让他们充分的参与到教学中。所以也没有达到最佳的教学效果。
课题 画彩蛋
课型 设计.应用
课时 1
教学目标
1、初步感悟平面造型和立体造型的区别。
2、领悟基本的制作要领和方法。通过拍卖活动与实践作业，锻炼组织能力、协作能力。
3、欣赏彩色蛋壳的艺术美。
教材分析
《彩蛋拍卖会》由“绘画装饰”和“举行拍卖会”两个学习内容组成，它结合了欣赏、感悟、游戏三个方面内容的综合探索课。通过在鸡蛋上绘画装饰，使学生认识到平面的纸上造型与立体的蛋上造型的不同之处。这部分教学应将美术创作与生活、情感、价值观紧密联系起来。通过实践性的作业，引导学生在拍卖的游戏过程中将美术作品的创新活动得以延伸。
学生分析
一年级学生刚刚步入学校，对很多事物既新鲜又好奇，通过儿歌的形式，让学生领悟基本装饰的方法，并探究创新绘画、装饰新方法，做出更精美的工艺品。蛋的立体造型对学生来说是没有接触过的新内容，但是平面造型学生都已掌握，通过有趣的儿歌与蛋制作动画，使学生认识平面造型和立体造型的区别。
教学重点
欣赏彩蛋的艺术美，提示画法。
教学难点
照顾整体效果，控制用笔，大胆用色。对绘画装饰方法的创新。
教学方法
观察法、讨论法、谈话法、演示法、自主合作探究法等。
电教手段
教具
熟鸡蛋一个、彩笔、白纸2张、硬卡纸一张。
教 学 过 程
一、激趣引入：
1、谈话：“爱委会”组织了一场特殊的特卖会，大家想不想看一看拍卖会的实况?以此开门见山地引入学习内容。组织讨论拍卖会的过程。
2、观看拍卖过程，让同学们讨论主持人教做了什么，台下的竞拍人员作了什么，加深记忆。
3、倡议：为灾区的小朋友献上一份爱心，我们举行一次作品拍卖会，以此鼓动学生的热情。
二、新授：
1、在学生总结的基础上，归纳鸡蛋的特点，启发学生想象，和学生一起讨论交流儿歌配画中的作品。
（1）学生观察鸡蛋的外形、颜色，触摸表皮，总结出它的特点。
（2）学生通过想象，描述自己想象出的鸡蛋的造型，并简述怎样装饰。
（3）欣赏儿歌配画，领悟制作方法，开进行讨论交流。
2、引出彩蛋拍卖会，并贴会标。介绍拍卖会的意图。用情感激励学生的创造热情，使学生成为创造的主人。
3、示范并讲解做法：
（1）一手拿鸡蛋，一手执笔，边画边转动鸡蛋，可先用铅笔起稿，也可直接用彩笔画。
（2）先画一种颜色，再画另一种颜色，注意纹样在球体上的连接。
（3）涂色可斜涂、横涂、竖涂、转圈涂，以顺手为原则注意保持蛋面清洁，不要把已画好的花纹和图案蹭坏。
4、学生两两合作，全身心投入到绘画装饰的创作过程中，用自己的爱心与灵巧的双手，装扮出最精美的工艺品。
5、辅导要点：
（1）启发学生大胆用色，并注意保持蛋面干净，颜色不干容易蹭掉。
（2）强调画花纹要考虑整个立体效果。
（3）提醒学生画时不要用力太大，以免把蛋皮损坏。
教 学 过 程
6、由主持人宣布拍卖会开始：
（1）介绍灾区小朋友的情况。简述拍卖会的目的。
（2）学生拿出课前按自己的学号制作的小牌子。
（3）主持报价三次，无人竞标时，主持人敲锣定音，记录员记录。
（4）主持人总结拍卖会情况，宣布拍卖会到此结束。
三、总结拓展：
1、肯定学生的表现。
2、告诉学生此录相活动作为宣传资料播放。
3、布置实践性作业：
课下讨论：在活动中有哪些不足之处，提出完善方法。
板
书
设
计 |
画彩蛋 |
课
后
反
思 | |
作 业 设 计 | 在蛋壳上设计花纹和色彩，完成一个彩蛋作品。把大家的彩蛋作品搜集起来举办一个小型的：拍卖会“，相互欣赏、互评。 |
作 业 反 馈 | |
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