学霸家长都认可的学习理念？这套书终于被我蹲到了！（《我的第一本地理启蒙书》中国+世界全2册）
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最近在一个学霸群里，看到有个妈妈的发言，得到了其他家长一致认可。是什么发言，有这么高的认可度？甚至有家长表态，如果能做到，学习成绩都可以不在乎。
这位妈妈说：“读万卷书，行万里路的孩子，不会太差！”
对于一个孩子来说，读万卷书，丰富了精神世界；行万里路，把丰富的精神世界用于实践，这样的孩子，真的不会差到哪去。
多年前我曾经听到一句话：“地理是一种教养，地理是一种气质”。我想教养和气质，就来源于地理学带给孩子读万卷书和行万里路的丰富精神世界。
但我们不会想到，有一天带孩子旅行实践，不仅仅会受到经济状况的制约，疫情的到来，导致孩子们只能憋在国内甚至家中，有钱有闲也没法出去看看外面的世界。这种情况下，通过阅读的方法感受旅行的丰富多彩，不失为一个解决的好办法。
同时满足孩子读万卷书，还能行万里路的阅读书目就是地理学书籍，可市面上的地理书籍并不全都可以给孩子带来行万里路的机会，很多书的内容都是大气层、暖流等抽象的地理知识，这根本无法让6-12岁孩子在地理启蒙的重要时期产生兴趣。
6岁+孩子阅读的地理启蒙书，
不但要有地理知识，
还要有风土人情，
更要有景色的真实图片，
这样对于孩子来说，才是知识+实践相结合的过程，同时满足读万卷书，行万里路的标准。
《我的第一本地理启蒙书》给我最大的感触是：
它会让孩子觉得，地理不只是一门只有大气环流、经纬时区、气候地形的枯燥学科，而是趣味博学的风景人文。
书中的地理知识，均通过具体的地方特有的地理现象引申出来。例如讲述“气候”时，书中海南引出：
海南省，冬天平均温度也在20度以上，这是因为海南属于亚热带气候。
海南，大多数孩子都去过，没去过对于这个地方也不会陌生，通过孩子熟悉的地方的气候引出地理学内容，孩子对于亚热带气候就有了非常直观的认识，原来海南的气候就是典型的亚热带气候。
例如讲到洋流运动时，洋流运动是一个何等抽象的概念，别说孩子，很多大人都未必能弄明白他们的运动轨迹和规律，所以书中用了你我都能感受的现象作为引申：每当夏天来临，我们都喜欢去海边游玩，或者去河边乘凉，因为水里要比陆地凉快。这是由于海洋和陆地的热力比热容不同所引起的，海洋的比热容大，升降温幅度远远小于陆地。洋流的不同运动轨迹，影响着中国各地的气候。
这时，“温带季风气候”、“亚热带季风气候”这些抽象的名词，就非常自然的被引申出来，孩子的接受度更高，也更有兴趣了解与这些气候相关的地理知识。
海边、冰雪世界、森林，无论是以前曾经去过的地方，还是未来会去的地方，孩子都会把这些知识内容与自身经历建立连接，参与感是建立兴趣非常重要的因素。
《我的第一本地理启蒙书》分为“世界篇”和“中国篇”两本，信息非常丰富，从全球几大洋的分布到全国各地的风土地貌，从洋流气压的知识，到地球地核的探秘。结构系统清晰，把地理学中非常零散的知识系统回顾一遍，用来给6岁以上孩子做系统的地理启蒙非常合适。
《我的第一本地理启蒙书》— 中国篇，前部分以图解的方式详细介绍了中国的地理特征、地形构造、气候特征、自然资源、水系分布、人口结构、地理现象等，正文则按地形、水系等特征划分为12个地理区域，将中国的大好河山生动直观地描绘出来。
书中的每个章节都有很多有趣的知识点。例如“天然的江南水乡”，开篇先用“曲巷斜街信马，小桥流水谁家”的优美诗句，把我们代入了婉约恬静的江南水乡，还讲述了油纸伞的来历，以及关于鲁班的故事。
这样的地理知识，听起来一点都不枯燥，阅读兴趣大大增加。再搭配实景图和手绘解析图，让孩子轻松输入地理知识，建立学习兴趣。
《我的第一本地理启蒙书》— 世界篇，更加侧重讲解各种地理现象形成的原因。我们经常看到陡峭险峻的山峰直插云霄，看到波澜壮阔的海浪汹涌彭拜，它们都是怎么形成的呢？
世界篇带着大家了解地球，了解自然：
第一章阐述的是宇宙天体。
第二章和第三章介绍了地球内部的气候与地址结构。
第四章和第五章介绍了地球的水资源和动植物的生存环境。
第六章和第七章主要讲述人文地理、人类的发展与地球息息相关。
孩子当游记用，当百科看，闲来无事的时候随手翻翻，会发现把地理知识融入生活中，不仅趣味博学，而且地理还是一门非常实用的学科。
比喻、拟人是最直接让孩子做到共情，顺利吸收的一种修饰手法，书中大量使用了比喻、拟人的手法，将抽象、枯燥的地理知识，浅显易懂的呈现给小读者。
《我的第一本地理启蒙书》— 中国篇中，把新疆塔里木盆地比作地球上的一个“大伤疤”，形象又好玩，孩子记忆起来会轻松很多。
世界国土面积排名前三的分别为俄罗斯、加拿大和中国，俄罗斯的地图像北极熊、加拿大陆地像渡渡鸟、中国像个大公鸡，书中通过这三种动物给自己排名的方式，让知识点更加形象生动。北极熊最大，渡渡鸟第二，公鸡第三，这样，孩子再也不用死记硬背哪些国家最大，而只要回忆一下这三种动物，就能想起排序。
关于国土面积大小的排比，一下就被记住了。
《我的第一本地理启蒙书》— 中国篇，全书共有65个地理知识点，本书打破了其它地理书习惯把中国版块按照行政区域划分的传统，而是按照地貌划分为华北平原、长江中下游平原、东北平原、世界屋脊、内蒙古高原、东南丘陵、黄土高原、云贵高原。
又以地域为依据，将非常有特色的洞庭湖南北、天山南北、岭南地区、巴山蜀水等地分为几大区域。
这样的分类方式，不但可以让小读者快速反应出我国各个省市的地貌特点，也对很多非常有地理特色的地区建立了深刻的印象。
例如东北平原，当看到小标题就知道东北平原的特色。土地富饶，盛产粮食，气候寒冷，这些标签精准地道出了东北平原的种种特点。
分布于我国东北平原的黑土地面积达100多万平方千米。肥沃的土地是农作物的基础，因此东北是我国重要的粮食生产基地。
书中还为我们普及了黑土地产生的条件。东北夏季温暖湿润，植被茂盛，冬季落叶全部掉落在地上后，寒冷漫长的冬季，微生物无法分解，掉落的植会形成腐殖质，富含腐殖质的土壤有机质含量高、土质疏松，肥力高，就形成了“流油”的黑土地。
《我的第一本地理启蒙书》—世界篇，则是按照地理自然现象，分为“天体”“气候和天气”“岩石和矿物质”“水”“生机勃勃的星球”，还在最后一章将国家和洲进行了分类讲解。
例如：为什么北欧的芬兰、挪威会有极昼、极夜的现象？
这与地球公转、自转有关系。当太阳的直射点照在北回归线时，北极圈为极昼，南极圈为极夜；当太阳的直射点照在南回归线时，北极圈为极夜，南极圈为极昼。书中将抽象的现象，用剖析地球示意图的方式展现出来，具象易懂。
所有这些小知识点，在各种小分类、大分类的归拢下，变成了一张丰富的知识网络，这两本书，甚至可以当做地理十万个为什么使用。
《我的第一本地理启蒙书》可以从孩子6岁一直看到中学，涉及到这个年龄，考点必然也会考虑在内。本书内的知识点，紧跟中学考点，有助于孩子衔接小学初中地理知识，为孩子打下了很好的得分基础。
《我的第一本中国地理启蒙书》—中国篇中，对于黄土高原多样的地貌进行了介绍。黄土高原地貌类型非常丰富，人们根据这些地貌特征起了不同名字。
在“被河流卷走的黄土”小节中，同样涉及到了水土流失以及水土治理的方案。系统介绍了生态环境的脆弱以及退耕还林的益处。
《我的第一本地理启蒙书》中的内容，依托教科书的重点，围绕重点展开了更为丰富的介绍。这其实就是变相拓展了教科书的知识点。而这一切，都是在不知不觉的乐趣阅读中完成的。
书中密布主流考点，简单如中国三大平原：东北平原、华北平原、长江中下游平原。
如中国四大盆地：塔里木盆地、准格尔盆地、柴达木盆地、四川盆地。
复杂如温带森林带的主要分布区域为亚洲北部、欧洲中部和北美洲北部，以及南美洲的智利南部。温带森林所生长的树木以阔叶林为主，如我国常见的梧桐树和杨树。对应我国则为东北地区。
这些题目，都是非常具有代表性的考题，掌握这些内容后，基本中学的基础地理题全部掌握。
为什么《我的第一本地理启蒙书》可以满足孩子行万里路的需求？因为这套书使用了海量真实的风景图，完全可以达到足不出户身临其境的目的。
例如人们可以飘在水中看报纸的死海真实图片。
澳大利亚的珊瑚礁和各类海底的鱼群。
非洲坦桑尼亚乞力马扎罗火山下的野生动物。
非物质文化遗产——福建土楼。
还有可能我们一辈子都没有机会看到的立体冰川。
每一幅图，都给读者3D大片既视感，让读者真正达到仿佛进入了一场奇幻旅行的感官享受。
近年从各种考试改革及考核的综合标准可以看出，我国对于学生的综合素质要求越来越高。孩子需要在有限的时间内尽可能获取更多知识。
阅读书目的综合性对于孩子综合素养的提升有很大帮助，《我的第一本地理启蒙书》不仅是一套地理学书籍，更是一套提升学生综合素养的扩展阅读书籍。
书中加入了安全、文学知识，丰富孩子的视野，还能由地理一门学科，搭建起与其他学科互通的桥梁，让孩子学会发散学科思维。
讲到地块运动造成地震的知识点时，书中配套给出了“预知地震”、“应对自救”相关的实用知识点，用图示的方法展现出来，非常具体且实用。
在“地震”一节中，书中还介绍了2008年的汶川地震，这次地震是继唐山地震后带给人们最大灾难和死亡的一次地震，被载入史册。小读者在理解地震形成原因的同时，对过去几年发生的时事新闻也有了新的了解，这种横向学习的方法，是完全顺应高考改革后文理综合的考察标准的。
《我的第一本地理启蒙书》——中国篇，在讲到武夷山时，用了“一溪贯群山，清浅萦九曲”的优美诗句进行描述，这种展现方式，让小读者在了解地理知识的同时，还能提升文学素养。
如果孩子能够认真读完这套书，对建立自己的知识体系、打开眼界会有很大的帮助，孩子获得的将不仅是地理启蒙，也是历史启蒙、中国文化启蒙。
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《我的第一本地理启蒙书》
（中国+世界）全2册
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