初中数学《1.1 生活数学》微课精讲+知识点+教案课件+习题

全册精讲+→ 班班通教学系统 2023-02-12

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知识点：

【知识点】负数*负数=正数。

生活中的数学，原来如彼。

继续放飞，再试试验证出另一个【知识点】

根据以下的聊天场景：

家长甲：“老师在群里说，班上这次月考很不好。你家考得咋样？”

（家长甲此时的心情--焦虑）

家长乙：“不好。气死我了。你家呢？“

（家长甲此时的心情--原来你家也没考好啊，我没必要那么焦了）

家长甲：“我家也考得撇。差一分上90，才89。你家考了多少分？“

家长乙：”我家才考得撇，83。”

（家长甲此时的心情—你家比我家还考得差。看来没啥好焦的。）

家长甲：“我看老师表扬的就7个，是不是只有7个上90哟？”

家长乙：“不晓得嘛。说最低的才30多分。”

家长甲：“最后一名是哪个？”

家长乙：“听说是……”

家长甲：“啊，他考的最后一名？他原来成绩还是可以的嘛。这次咋考这么撇？”

家长乙：“听说他上学期成绩就不行了。”

家长甲：“不是说他家在外面整得凶得很的嘛，成绩咋掉那么凶呢？”

家长乙：“ 搞不懂嘛。听说……”

……

当重心转移到聊最后一名的时候，甲乙两位家长基本都不焦虑自己的娃了。接下来探讨的也许是：补课是否有用？整太凶了是否会适得其反？……

得出的结论：【如果将每次考试的最后一名的分数当作被减数，自己娃的分数当作减数，最后得出的差，负得越多，治愈效果越好。】

【知识点】负数越大，它的绝对值越大

我将脑洞打开的发现，语音给果儿妈。果儿妈说娃昨天回家说了一件班上发生的事，让我验证再推一个点出来。

班上三名男生下课冲跑被逮，班主任老师对其中两名男生苦口婆心：“跟你们说了不要在走廊冲跑，怎么不听！然后，把另一名男生（优等生）带到办公室，训斥道：喊你不要跟他们鬼混！

【解题思路】将优等生设为“正数”，那么根据老师训斥优生的话的理解，得出另外两名男生是“负数”。“正数”✖一个“负数”＋“正数”✖另一个“负数”=负数。所以，老师要训斥优生！

【知识点】正数*负数=负数；负数+负数=负数

突然明白在我读初中时老母的教诲“学好数理化，走遍天下都不怕”时多么的睿智。上述案例，如果用文科思维来解读，定是“人性就是如此”、“哎，现在的人就是这样的”、“见不人好”、“要撇一起撇”“当老师的咋能这样呢？”……越搅和越乱。

视频教学：

练习：

1．下列名人中：①比尔盖茨②高斯③刘翔④诺贝尔⑤陈景润⑥陈省身⑦高尔基⑧爱因斯坦，其中是数学家的是（　　）

A．

①④⑦

B．

②④⑧

C．

②⑥⑧

D．

②⑤⑥

2.请在下列数据中选择你的步长( )

A .50毫米 B. 50厘米 C. 50分米 D. 50米

3.学校气象小组测得一周的温度并登记在下表:

星期	日	一	二	三	四	五	六	周平均气温
气温	22℃	22℃	24℃	25℃	23℃	?℃	26℃	24℃

记录表中,星期五的气温是( )

A. 23℃ B. 24℃ C. 25℃ D. 26℃

4．身份证号码告诉我们很多信息，某人的身份证号码是130503196704010012，其中13、05、03是此人所属的省（市、自治区）、市、县（市、区）的编码，1967、04、01是此人出生的年、月、日，001是顺序码，2为校验码．那么身份证号码是321084198101208022的人的生日是（　　）

A． 8月10日 B． 10月12日 C． 1月20日 D． 12月8日

5．鄞州区有两大美丽的公园，分别是鄞州公园和鄞州湿地公园，两大公园的占地面积约达800000平方米，若按比例尺1：2000缩小后的面积大约相当于（　　）

A．一个篮球场的面积 B．一个乒乓球台的面积

C．《数学》课本封面的面积 D．《宁波日报》一个版面的面积

课件：

教案：

1.1　生活数学
教学目标	1．通过对生活中常见的图形、数字的观察和思考，感受生活中处处有数学； 2．乐于接触社会环境中的数字、图形信息，了解数学是我们表达和交流的工具； 3．在交流过程中，让学生学会尊重和理解他人的见解，敢于发表自己的观点．
教学重点	帮助学生感受生活中处处有数学，学会用数学的眼光观察现实世界.
教学难点	1．接触社会环境中的数学、图形、图表信息，了解表达和交流数学的价值； 2．将生活问题与数学问题联系起来，培养学生对数学的兴趣. [来源:Z&xx&k.Com]
教学过程（教师）	学生活动	设计思路
开场白：这是数学课吗？大家为这节课准备了什么？	进入状态，兴致盎然.	给学生展现一个美妙的前景，激发学生学习数学的欲望.[来源:学科网]
引入：下面把你们找回来的数学展示给大家吧，这些情景你们认识吗？你能从中发现哪些熟悉的东西？	课前思考调查，课上积极展示，积极思考，回答问题.	由学生熟悉的情景入手，给学生一个展示才华的机会，增强学生学习数学的兴趣.
实践探索一： 1．数学伴我们成长。我们出生时护士阿姨为我们量体重，量身高，体重和身高都是用数表示的；我们呀呀学语时妈妈就教我们数1、2、3、4…，这当然是数学；我们上学的时候，每天都要算好还有多少时间可以用在路上，以避免迟到；我们上学的时候，还要想好哪一条路最近，我们建筑物上的图形…，这些都是我们身边的数学。		通过学生相互讨论使学生主动参与到学习活动中来，培养学生合作交流精神和发散思维能力，同时拓展学生的知识面，调动学生学习热情.
实践探索二：生活离不开数学　　展示照片：（1）图形；（2）数学；（3）动物数学		通过欣赏，提高学生的观察分析能力，培养学生善于思考的良好习惯．
实践探索三：[来源:学科网ZXXK] 人人都能学会数学：（1）看日历（2）时间统筹：做作业30分钟，蒸米饭25分钟，择菜10分钟，洗菜5分钟，搞卫生20分钟，问最少需要多少分钟（3）抽象的数学：例1、按规律填数。（1）2，4，7，11，16，（）（2）3，5，9，17，33，65，（）（3）1，3，7，15，31，（）例2、计算:199999+19999+1999+199+19	学生交流说一说：[来源:学科网] （1）看本月的日历，从日历上你知道了什么？（2）若日历中某一天为x，请用含x的式子来表示这一天周围的八天。（3）小明任意圈出日历中某一竖列中的相邻三个数，合为24，求这三个数？（4）小明外出旅游一周，这一周各天的日期之和是49，则小明是几号回家的？（5）今天是星期四，再过8天是周几？再过20天呢？	[来源:学科网]
总结：数学在生活中无处不在，而图形和数字是数学研究的重要内容，通过这节课的学习，你有什么感受呢，说出来告诉大家.	数学是一个教人学会分析、养成思考习惯的学科，可以让人变得“聪明” 。数学有非常广泛的用途，数学的内涵极其丰富，“生活中处处都有数学” 。数学学习是非常具有挑战性的任务，需要毅力和恒心，更需要自信。所以请大家不要轻言放弃，更不要逃避、畏惧。数学学习也是需要方法的，最重要的方法就是认真听课、勤思考、多提问以及善于积累。	师生互动，锻炼学生的口头表达能力，培养学生勇于发表自己看法的能力.
课后作业：给自己的同学设计学籍号.