人教中图版高中信息技术必修2《信息系统与社会》微课教学+全册教案 (文末下载)
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第1章 信息技术与社会
主题学习项目:智能教学楼设计
1.1 信息技术及其应用
1.1.1 信息技术的发展历史
1.1.2 信息技术的发展趋势
1.1.3 信息技术的关键技术
1.1.4 信息技术的社会应用
1.1.5 信息技术推动科技进步
1.2 认识信息社会
1.2.1 信息社会的由来与定义
1.2.2 信息社会的基本特征
第2章 信息系统概述
主题学习项目:订票系统初探秘
2.1 信息系统的组成与功能
2.1.1 系统
2.1.2 信息系统
2.1.3 信息系统的关键要素
2.1.4 信息系统的常见类型与功能
2.2 信息系统的开发过程
2.2.1 信息系统开发的四个阶段
2.2.2 信息系统的工作过程
2.3 信息系统的优势与局限性
2.3.1 信息系统的发展趋势
2.3.2 优势与局限性
第3章 信息系统的基础设施
主题学习项目:基础设施助系统
3.1 信息系统中的计算机与移动终端
3.1.1 计算机、移动终端与信息系统
3.1.2 计算机与移动终端
3.2 信息系统中的通信网络
3.2.1 信息系统与通信网络
3.2.2 局域网与广域网
3.2.3 数据交换技术
3.2.4 网络拓扑
3.2.5 IP地址
3.2.6 域名
3.2.7 组建无线局域网
3.2.8 接入互联网
3.2.9 带宽和接入方式对信息系统的影响
3.3 信息系统中的软件
3.3.1 软件与信息系统
3.3.2 开发简易的电子邮件客户端
3.3.3 开发网络聊天系统
3.4 信息获取与控制
3.4.1 物联网与信息系统
3.4.2 传感器与信息获取
3.4.3 控制机制
第4章 信息安全与社会责任
主题学习项目:安全责任要规范
4.1 信息安全风险和防范
4.1.1 信息系统安全风险
4.1.2 信息系统安全防范
4.1.3 安全使用信息系统
4.2 信息社会责任
4.2.1 社会安全威胁和应对
4.2.2 个人信息安全行为规范
4.2.3 信息社会道德准则
4.2.4 信息社会法律法规
1.1 信息技术及其应用
【课程标准】
l 了解信息技术在科研协同创新中的应用。
l 了解信息技术在航空航天领域的应用。
l 激发学生的爱国热情和社会责任感。
【教学目标】
学生通过广播、电视、网络等媒体听说过对撞机、超级天眼、神舟十一号和嫦娥四号等，但是不明白这些国之重器与信息技术有什么关系，所以要引导学生分析问题，并结合各种事实材料进行指导，促进学生了解信息技术在科研协同创新中的应用。
【教学重点】
信息技术在科研协同创新中的应用。
【教学难点】
信息技术在航空航天领域的应用。
【教学方法】
利用生活中的实际案例以及图片、视频、网络等学习资源，创设相应的信息技术学习环境，激发学生兴趣，启发学生思维。
通过项目学习活动，在分组协作、合作探究中开展学习。
【教学过程】
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
项目实践 | 检索以下方面的资源。 ①人工智能技术在学习、生活中的应用。 ②数字化学习方面的应用实例。 各小组选择一个检索的主题方向，分别上网搜索相关的应用实例和资料。 | 听讲
网络搜索 |
借鉴信息技术应用实例，用以实现“智能化教学大楼”的功能 |
创设情境 | 情境9：信息技术助力科研协同创新。 观看视频：LHC计算网格。 阅读教科书：情境9。 思考：如何存储和处理LHC每天产生的巨量数据？这些数据怎么传送到世界各地？ |
观看视频
阅读思考 |
激发学生的学习兴趣 |
讲授新课 | 一、信息技术助力科研协同创新 1．处理对撞机产生的实验数据提问：哪些国家的科研人员可以使用LHC的实验数据？ 讨论：全球的科技人员如何协同处理LHC产生的海量实验数据？ 小结：实验数据在计算网络的支持下，分布式存储到全球多个研究中心，再进一步分散到各个研究机构，以便全球的科技人员协同处理这些数据，并在各自的科研中共同使用这些数据。 2．提升超级天眼的数据处理能力观看视频：超级天眼——FAST。 提问：超级天眼可以接收多远距离的信号？ 搜索网络资源并回答：信息技术为哪些科研领域提供了新的研究方法？ 小结：信息技术已成为全球创新速度最快、通用性最广、渗透性最强的高新技术，不断为物质科学、生命科学、天文和地球科学、能源科学、生态科学、环境科学等提供新的研究方法，并促进了学科交叉与融合。 |
思考
讨论
回答
总结
观看
思考
上网搜索
提炼 归纳
|
思考现象背后的本质，提升学生的分析能力
提升学生获取和处理信息的能力 |
讲授新课 | 二、信息技术推动航空航天科技发展 1．信息技术助力载人航天 观看视频：神舟十一号飞船发射。 提问：航天员进入天宫二号实验室后，开展了哪些研究任务？ 阅读教科书并回答：信息技术推动了航空航天哪些方面的创新与发展？ 小结：从火箭、飞船的研制，到发射运行及与空间实验室的对接，再到进入空间实验室开展研究、返回地球，都要用到信息技术。 2．探测飞行器的控制和导航观看视频：嫦娥四号。 提问：嫦娥四号在月球着陆后开展了哪些探测任务？ 搜索网络资源并回答：嫦娥四号的导航控制系统运用了哪些信息技术？ 小结：嫦娥四号的导航与控制系统采用了测距、测速、光学成像、激光三维成像、远程控制、导航控制等信息技术。 3．项目实施 ①登录“中国资源卫星应用中心”网站，了解与资源卫星相关的信息技术。 ②整理获取的资料，梳理小组成员记录的构思，小组成员一起制作“智能化教学大楼”设计方案，并记录设计要点。 |
观看
思考
阅读
总结归纳
观看
思考
上网搜索
总结
上网搜索
提炼分析
制作
|
阅读教科书后讨论问题，实现自主学习
树立学生的民族自豪感
提高动手实践能力 |
归纳总结 | 三、总结 ①信息技术助力科研协同创新。 ②信息技术推动航空航天科技发展。 | 听讲 思考 总结 |
巩固、梳理所学知识 |
布置作业 | 四、作业 很多科研成果的实现都借助于信息技术的应用，请通过不同途径查找资料，除了课上介绍的实例以外，还有哪些科技成果与信息技术息息相关？ | 听讲
记录 |
巩固本节课的学习内容 |
1.1.1 信息技术的发展历史与发展趋势
1. 教学目标
·通过调研、讨论等活动，了解信息技术在社会生活中的应用，了解信息技术的概念。
·通过分组交流、问题研讨，了解信息技术的发展历史。
·通过观看视频短片、小组讨论等活动，了解信息技术的发展趋势。
2. 教学对象分析
高中学生已经具有较强的概括能力，逻辑思维能力也日趋严密，并且他们生活在信息时代，是数字时代的原住民，具备一些信息技术的使用经验。只是对体验到的内容缺乏系统的提炼和深度的思考。因此，在教学中，可以适当提高所学内容的技术含量和认知水平，引导学生从日常学习和生活中切入，发现问题、分析问题，特别是归纳和提炼其中的方法和思想。通过亲身体验和理性建构相结合的方式，在信息技术应用和实践中，以项目学习活动为载体，了解信息技术的发展进程与发展趋势，使他们对不断发展、变化的信息技术做好心理准备和知识准备，逐步提高自己适应社会的能力以及应用技术的能力，从而形成与信息社会发展相适应的正确价值观、必备品格和关键能力。
3. 教学重点与难点
教学重点：信息技术的发展历史。
教学难点：信息技术的发展趋势。
4. 教学方法
·利用生活中的案例以及图片、视频、网络等学习资源，创设丰富的信息技术学习环境，激发学生兴趣，启发学生思考。
·通过项目学习活动，在分组协作、合作探究、交流展示中学习成长。
5. 教学工具
多媒体网络教室、演示文稿、视频短片、图片、课件等。
6.教学过程设计
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
提出任务 | 提出项目目标：构思设计“智能化教学大楼”方案 通过社会调研、网络搜索等方式，学习小组通过“边阅读边思考，边学习边设计”来搜集资料，设计、编排主题作品——“智能化教学大楼”方案。 | 听讲
思考 | 提出项目活动任务，引导学生准备设计方案 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
创设情境
| ① 引导学生进行调研和需要分析，构思主题作品。 ② 带领学生设计、编排项目作品，感受信息技术的社会应用。 ③ 启发学生学习与思考，领悟信息技术对社会发展与进步的推动作用。 项目准备：小组分工 项目实施：构思设计 学校建成了一栋五层的教学大楼，每层包含五间教室、一个公共活动大厅、两间教师准备室、两个洗手间。请为大楼构思一个设计方案，基本要求如下。 ① 从基本应用功能出发，设计信息技术设施、设备的布局以及服务支持体系。 ② 注重节能环保、人性化、智能化，关注教与学在功能方面的便捷性。 活动1 根据要求，填写设计方案中的设计人员及任务分配、设计目标及初步设计构想等，参见表1.1-4。 |
听讲思考
构思设计 回答
分配任务
梳理总结 |
让学生对项目学习实施过程有初步认识，激发学生学习的兴趣 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
表1.1-4 “智能化教学大楼”初步构想
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讲授新课
| 一、信息技术的发展历史 1. 什么是信息技术 提问：我们一天的生活在哪些方面用到了信息技术？ 讨论：结合日常生活体验及初中所学相关信息技术的知识，归纳信息技术概念。 小结：信息技术是指获取、表示、传输、存储和加工信息的各种技术总和。 2. 信息技术发展历史 思考：在社会发展进程中，人类获取、传播信息的技术与手段经历了怎样的变化？ 活动2 指导学生分成手势组、语言组、文字组、手机组传递词语或图片，如钻木取火、狩猎、春秋、世说新语、宣纸、印刷术、电话、打印机、人工智能等。 引导学生统计用不同方式传递信息的数量和质量。 阅读教科书第4页。 提升、归纳教科书中表1.1-1的内容。 小结：强调指出，现代信息技术就是基于现代通信技术与计算机网络为核心的技术体系。如果没有特殊说明，本书所说的信息技术都是指现代信息技术。 活动3 教师提问 ① 你如何看待信息技术发展进程中的这些定律？ ② 你还知道哪些信息技术发展的定律？ 引导学生进行网络搜索、小组协作思考、讨论，然后完成表1.1-5的填写。 提示：可以向学生提示表1.1-3中所列定律。 | 思考
回答问题
总结归纳
阅读课本
观看视频
提炼归纳
网络搜索
思考
回答问题
| 通过联系生活实际以及之前的知识储备，提炼归纳信息技术的概念
提升学生归纳总结的能力
通过网络搜索，提升信息获取能力和处理能力
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表1.1-5 信息技术发展的一些定律
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讲授新课 | 二、信息技术的发展趋势 提出问题：根据信息技术发展的进程，结合目前信息技术发展的水平，展望未来信息技术发展的趋势。 组织学生在论坛上讨论，发表观点。 播放视频：展望未来。 指导小组归纳总结、举例说明，提炼观点。教师小结。 ① 更多样的信息处理终端：智能家居、智能教室等。 ② 更泛在的信息通信网络：各种信息网络将不断融合，各种媒体信息的传播、处理与存储将整合到功能更加强大的信息网络。 ③ 更智能的信息交互方式：语音识别、指纹识别、表情识别、虚拟现实、体感操作等。 活动4 思考讨论。 ① 在信息技术的发展进程中，你还知道哪些重要的历史事件和创新成果？ ② 从发展历史和发展趋势来看，你认为未来信息技术的发展还会发生大变革吗？如果可能，它们将以什么事件作为标志？ |
思考
观看
回答
梳理总结
分析归纳
思考讨论
回答 |
通过思考、归纳、 学习、再修正等方式，提升学生思考能力
通过对信息 技术发展趋势的提炼，启发学生应用于项目学习设计中 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
归纳总结 | 三、总结提高 ① 信息技术的发展历史。 ② 信息技术的发展趋势。 | 回答 总结思考 | 巩固梳理有关知识 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
布置作业 | 四、作业 ① 搜集资料素材 构想“智能化教学大楼”设计方案，及时记录自己的想法，并和小组同学交流。 ② 请教长辈，对他们过去使用信息技术的情况进行调研，并记录下来，分享给小组同学。 | 听讲 记录 分享 | 激发继续学习的兴趣 |
本教案相关学案表
表1.1-6信息技术发展的重要历史事件、创新成果、人物和未来技术突破
事 项 | 描述 |
重要历史事件 | 1. 1946年2月，世界上第一台通用电子计算机埃尼阿克（ENIAC）诞生。 2. 1950年，图灵发表具有里程碑意义的论文《机器能思考吗？》，第一次提出“机器思维”的概念。所谓图灵测试是一种测试机器是否具备人类智能的方法。被测试的有一个人，另一个是声称自己有人类智力的机器。 3. 1958年8月，我国第一台数字电子计算机——103机诞生。 |
创 新 成 果 | |
重 要 人 物 | |
未来技术突破 |
1.1.2 信息技术的关键技术及社会应用
1. 教学目标
·结合社会生活中的案例，了解信息技术的关键技术。
·通过专题研讨、资料搜集与分析，了解信息技术在社会各个领域的应用。
·结合案例分析、分组讨论，探讨信息技术对社会生活的影响。
2. 教学对象分析
学生对信息技术的关键技术以及信息技术对生活与学习的影响有一定的了解，但对所学内容只是体验性和经验性的认识。因此，在教学中，要引导学生从日常学习、生活中发现问题，分析问题、归纳和提炼问题，并结合各种事实和案例进行指导分析，促进学生对本课内容进行理性建构，形成深入思考的系统思维。
3. 教学重点与难点
信息技术的关键技术。
4. 教学方法与手段
·采用案例教学法、讲授法、任务驱动教学法相结合的方式。
·以项目学习活动为载体，在分组协作、合作探究、交流展示中开展学习活动。
·在多媒体网络教室中，利用视频短片、图片、课件等完成教学。
5. 教学过程设计
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
创设情境 | 情境1 ：能自动驾驶的智能汽车。 视频片段：智能汽车。 引导学生阅读教科书：情境１。 启发学生思考：自动驾驶汽车运用了哪些信息技术？ | 观看
思考 | 激发学生的学习兴趣 |
讲授新课
| 一、信息技术的关键技术 活动1 ：通过阅读课本、网络搜索、分组讨论，填写教科书中的表格或制作演示文稿，进行展示交流。 提示：从技术发展背景、基本内容、应用范围、发展趋势等方面阐述。 ③ 启发学生学习与思考，领悟信息技术对社会发展与进步的推动作用。 小结：带领学生总结信息技术的关键技术及应用，填写教科书中的表格。 活动2 ：阅读并探究。 ① 上网查阅资料，了解我国在超级计算机领域的主要成就。 ② 以“紫云1000”为关键词，了解我国研发的全球首台云计算机。 ③ 调研我国在计算机技术方面还有哪些创新成果？ 项目实施：从以下方面着手。 ① 除了以上信息技术，你认为智能汽车还运用了哪些信息技术？教师适当提示，引导学生完成相关表格的填写。 ② 你还知道哪些技术对信息技术的发展起到了关键作用？教师指导学生阅读文献、上网搜索。 ③ 讨论“智能化教学大楼”设计方案的构想，以上哪些技术可以应用到方案设计之中？如何应用？引导学生搜索资料、小组讨论，初步归纳“智能化教学大楼”设计方案中的设计要点。 二、信息技术的社会应用 1. 信息技术使出行更便捷 引入情境2 讨论：信息技术在现代社会中的地位和作用变得越来越重要，应用也越来越广泛，请结合生活经历，谈一谈信息技术在出行方面的应用。 小结：信息技术使出行更便捷。如网上订票系统、网络约车系统、一卡通、ETC卡、智能交通管理等。 活动3：铁路运行系统、航空管理系统、水运系统都离不开卫星导航系统的支持。引导学生登录“北斗卫星导航系统”网站，了解我国研制卫星导航系统的作用和意义。 2. 信息技术改善医疗 引入情境3 问题：信息技术在医疗领域的深度应用与融合，新的服务模式快速渗透到医疗各环节。请举例说明医疗的变化。 观看视频：可穿戴设备、智能服装监控心梗。 小组讨论：信息技术在医疗领域的应用还有哪些？ 教师小结。 ① 临床数据的实时存储、查询和共享。 ② 在网上挂号、查询诊断结果。 ③ 远程医疗。 ④ 可穿戴医疗产品，如头戴式设备、智能服装、手部佩戴设备、腿部和脚部佩戴设备、植入式设备。 ⑤ 三维打印技术打印骨骼等。 3. 电子商务便捷生活 引入情境4 问题：信息技术已经渗透到商业领域，请举例说明。 小组讨论：条形码、二维码、网上银行、移动支付等在商业中的应用。 4. 信息技术改变教育教学 引入情境5 提出问题：请举例说明信息技术对你的学习与生活方式有哪些影响？ 观看视频：清华智慧校园、首师大智慧校园。 阅读资料：教育信息化的发展转型——从“数字校园”到“智慧校园”。 小组讨论：信息技术对教与学的影响主要表现在哪些方面？ 小结：智慧校园的主要特征。 ① 为广大师生提供一个全面的智能感知环境和综合信息服务平台，提供基于角色的个性化定制服务。 ② 将基于计算机网络的信息服务引入到学校的各个应用与服务领域，实现互联、共享和协作。 ③ 通过智能感知环境和综合信息服务平台，为学校与外部世界提供一个相互交流和相互感知的接口。 项目实施：带领学生实践、讨论、思考、提炼。 ① 进一步查阅“智慧校园”的知识，思考在“智能化教学大楼”设计中如何体现这些功能，要用到哪些信息技术？ ② 你认为学生把自带设备带进校园有哪些优点和缺点？在“智能化教学大楼”设计方案中，你是否考虑到学生利用自带设备开展学习？ 引导学生继续填写“智能化教学大楼”设计方案中的设计要点。 |
阅读课本
网络搜索
思考
回答问题
思考 网络搜索 讨论
总结归纳 汇报交流
讨论
网络搜索
回答问题
总结
实践探究
思考 回答
观看 讨论交流
总结梳理
讨论
思考
回答问题 观看视频 阅读思考
小组讨论 总结
思考 梳理
操作实践 交流讨论 构思设计
| 通过阅读课本及网络搜索，提升学生获取信息的能力
提升学生归纳总结、汇报交流的能力
|
通过网络搜索，提升信息获取和处理能力
联系生活实际，提升学生提炼观点的能力
促进归纳总结的能力
拓展学生的知识面，提高认 知能力，为项目学习做进一步的准备
在讨论和思辨中提升认识能力
| |||
归纳总结 | 三、总结 ① 信息技术的关键技术。 ② 信息技术在社会各个方面的应用。 | 听讲 思考总结 | 培养提炼归纳的能力 |
布置作业 | 四、作业 ① 完善“智能化教学大楼”的设计方案。 ② 搜集、查阅相关资料，进一步理解信息技术与社会发展的关系。 | 听讲 记录 实践 | 巩固所学知识，深化学生的认知 |
1.1.3 信息技术发展历史、趋势与关键技术
1. 教学目标
·理解信息技术的概念。
·通过阅读教科书、观看视频，了解信息技术的发展历程。
·通过实例分享，感受信息技术的魅力，了解信息技术的发展趋势。
·通过案例探究，认识微电子技术、传感技术、通信技术、计算机技术、人工智能技术等关键信息技术。
·以小组为单位参与项目实践活动，初步规划“智能化教学大楼”的信息技术设施，尝试把相关信息技术应用到项目设计之中。
·体验真实问题情境中的合作学习，激发学习兴趣，培养协作意识，提高实践能力。
2. 教学对象分析
高一年级学生在生活中已经积累了一定的信息技术知识和技能，他们对信息技术的应用有着大量的感性体验，对信息技术这一概念具有初步的感悟，但缺少理性的归纳，需要老师的引导。对于信息技术的发展历程和发展趋势，他们有着自己的想法，但尚不明确，而对于信息技术的关键技术，则缺乏深入的认识。
高一年级学生具备一定的自主学习、合作探究能力，在教学中可以设计相应独立与协作的学习活动。
3. 教学重点与难点
教学重点：信息技术的关键技术。
教学难点：在项目实践中应用所学的信息技术知识。
4. 课时安排
本部分内容计划用2课时。
5. 教学方法与手段
本节采用的教学方法可以是讲授、自学探究、任务驱动、问题思考、项目学习等。
在知识体系方面，首先通过学生身边的经历让学生感受无所不在的信息，总结、分析出“信息技术”的概念。然后引导学生通过观看视频、自学教科书内容，了解信息技术的发展历程。紧接着引领学生分享他们在课前搜集的热门技术资料并在全班分享，师生一起分析未来信息技术的发展趋势。再通过分析自动驾驶汽车的案例，了解其功能、构造。最后组织学生阅读教科书、查找资料，探究信息技术的关键技术。
学生有了以上这些知识基础之后，创设项目情境，引领学生通过小组协作方式，构思“智能化教学大楼”的初步设计方案。
6. 教学过程设计
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
创设情境 | 学校建成了一栋五层的教学大楼，每层包含五间教室、一个公共活动大厅、两间教师准备室、两个洗手间。 请同学们为大楼构思一个设计方案，基本要求如下。 ·从基本应用功能出发，设计信息技术设施、设备的布局以及服务支持体系。 ·注重节能环保、人性化、智能化，关注教与学在使用功能上的便捷性。 | 倾听
明确任务 | 通过情境引入，让学生明确任务要求 |
讲授新课 | 梳理：信息技术发展历程。 通过展示图片，介绍近30年来教室内教学设备配置的变化。以此为切入点，进一步介绍信息技术的发展对教育变革、教学方式、学习方式等产生的影响。 从“教室→学校→社会”逐渐扩大视角，来感受信息技术的变迁。 放眼社会发展的历史长河，人类一直在追求更有效、更便捷的技术手段，以增强信息处理能力，应对社会发展的需要。 那么，从古至今，信息技术究竟经历了怎样的发展，才到了目前我们所熟悉的阶段？ 活动1 组织同学们观看视频“信息社会发展历程”，知道信息技术的重要历史变革。 阅读教科书第4页和第5页，填写表1.1-7。 师生共同归纳总结。 给出概念：现代信息技术是以微电子学为基础，以现代通信技术、计算机及其网络为核心的技术体系，是对文字、图像、音频、视频等各种信息进行获取、加工、储存、传播和使用的技术。 现代信息技术发展迅速，对人类影响巨大。活动2 课前要求学生分小组对信息技术的热门应用或者前沿技术做资料查找和内容提炼，然后请小组长代表小组进行汇报。 要求对相应技术进行简要介绍，并列举应用案例。例如，语音识别、人脸识别、指纹识别、虚拟现实、智能穿戴设备、体感操作等。 教师进行补充归纳。 |
聆听 观看
思考
观看视频 阅读思考
梳理知识 填表 总结
全班分享课前搜集的资料
认真倾听
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结合项目活动主题，从教室教学设备变化这一角度切入，反映出信息技术的发展进步，引出“信息技术的发展历程”这一内容
通过自主学习，了解信息技术的发展历程 锻炼学生阅读教科书、使用网络等进行数字化学习的能力
对信息技术的应用进行探究，感受信息技术的魅力 |
1.1.4 信息技术的社会应用
1. 教学目标
·了解机器人在生产生活中的应用。
·了解信息技术在设计制造中的应用。
·了解信息技术在农业中的应用。
2. 教学对象分析
学生在生活中大多接触过机器人的应用，但是没有意识到这是信息技术的应用实例，所以要从学生实际生活出发，引导他们分析生活中的实例，从而达成学习目标。
学生通过广播、电视、网络等媒体听说过高速铁路、大型飞机和航空母舰，但是不明白这些国之重器与信息技术有什么关系，所以要引导学生进行分析、讨论，结合各种事实材料来展开学习，引导学生了解信息技术在设计制造中的应用。
学生对信息技术在农业领域的应用知之甚少，需要教师提供相关的视频、文献、图片等资源，为学生展示信息技术在数字化农业中的应用及其影响。
3. 教学重点与难点
教学重点：机器人在生产生活中的应用。
教学难点：信息技术在设计制造、农业中的应用。
4. 教学方法
利用生活中的实际案例以及图片、视频、网络等学习资源，创设丰富的信息技术学习环境，激发学生兴趣，培养学生的思维能力。
通过项目学习，在分组协作、合作探究中开展学习。
5. 教学手段
在多媒体网络教室中，利用视频、文献报告、图片、课件等进行教学。
6. 教学过程设计
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
项目活动 | 分组讨论：“智能化教学大楼”应该具备的功能。 ① 以小组为单位，每位学生列出自己认为“智能化教学大楼”应该具备的主要功能。 ② 小组交流、汇总，完成本组“智能化教学大楼”的功能列表。 ③ 每个小组选一名代表，阐述本组“智能化教学大楼”的功能列表。 ④ 教师在小组代表发言后，引导学生归纳、总结出“智能化教学大楼”的功能列表。 | 审题 思考 交流 汇总 发言 听讲 | 引导学生自主学习
通过交流讨论方式引入本节课的学习内容 |
创设情境 | 情境6 ：机器人代替人工作。 观看视频：工业焊接机器人。 阅读教科书：情境6 | 观看 阅读 思考 | 激发学生的学习兴趣 |
讲授新课
讲授新课 | 一、机器人在生产生活中的应用 1. 工业机器人 提问：机器人和人相比，哪个工作效率更高？ 讨论：工业机器人的使用，使得企业对劳动力的需求产生了什么变化？ 小结：工业机器 运用了各种信息技术，代替人们从事各类繁重或重复性的体力劳动，同时大大提高了生产效率。 2. 危险、有害环境中的机器人 观看视频：消防机器人。 上网搜索资料：举例说明还有哪些危险、有害的环境用到了机器人？ 小结：危险、有害环境中的许多操作任务都可以由机器人完成，如墓穴考古、深海探测、外星登陆、有毒环境或高温现场作业、矿山爆破等。 3. 家庭服务机器人 观看视频：机器人大厨。 提问：举例说明哪些家务劳动可以用机器人完成？ 提示：扫地、做饭、电器调控、灯光控制、照看老人或婴儿等。 |
思考 讨论
回答 归纳总结
观看 上网搜索 提炼归纳
观看 思考 |
根据情境，思考现象背后 的本质，提升学生的分析能力
提升学生获取和处理信息的能力 |
总结讨论 | 讨论：现在的家用电器和以前相比有哪些优势？ 小结：随着信息技术的迅猛发展，各种家用电器向网络化、智能化方向发展。在原有功能的基础上，还能通过传感器根据环境的变化和操作命令完成任务，通过大数据分析为用户提供个性化的服务。 |
讨论 总结
| 符合学生从特殊到一般的认识规律 |
讲授新课
讲授新课 | 二、信息技术在设计与制造中的应用 1. 信息技术助力高速列车的设计与制造 观看视频：复兴号列车。 提问：复兴号列车的持续运行时速是多少千米？ 讨论：信息技术在复兴号列车的设计与制造过程中起到了怎样的作用？ 小结：借助信息技术，集中资源优势，通过协同工作、信息共享，从线路工程到牵引供电、从列车运行控制系统到高速列车研制……突破了一系列尖端技术，构筑起了成套的高速铁路技术体系和标准，让我们感受到今天高铁列车的纵横驰骋。 2. 信息技术助力飞机、船舶的设计与制造 观看视频：水陆两栖飞机AG600、辽宁舰。 提问：AG6 0的航程是多少千米？最大起飞质量是多少？ 讨论：信息技术在辽宁舰的设计与制造过程中起到了怎样的作用？ 小结：随着信息技术在研发、生产、制造各环节的广泛应用，数字化研发设计已成为飞机、船舶等大型机械、电气产品提高水平、缩短周期、降低成本的必要技术手段，同时也成为这些领域创新的驱动力量。 三、信息技术在农业中的应用 1. 信息技术助力农情检测 观看视频：数字化农作物管理。 讨论：信息技术在农情检测中起到了怎样的作用？ 小结：利用遥感技术，获取地球表面的有关数据信息，经过加工处理后，可以获得土壤、水源以及作物的分布、长势等信息。 2. 信息技术助力智能灌溉 阅读教科书第16页。 讨论：数字化农业根据什么确定播种与收获的时机？ 小结：通过温室自动监测系统，实时监控空气和土壤的温度、湿度以及光照强度等参数，并将监测数据传输到数据中心进行统一分析，从而实施远程灌溉等生产操作。 3. 项目实施 ① 除了前面介绍过的应用情境，还有哪些信息技术的社会应用？ ② 归纳“智能化教学大楼”设计方案的初步构想，并参考教科书第17页的表格，记录要点。 |
观看 思考讨论
提炼总结
观看视频 思考 讨论
总结归纳
观看视频 讨论 总结归纳
阅读思考 讨论 总结归纳
分析 思考 回答 |
激发学生的爱国情感
树立学生的民族自豪感
阅读教科书后讨论问题，实现自主学习，提高自我学习与判断的能力
通过案例展开知识学习 |
归纳总结 | 四、总结 ① 机器人在生产生活中的应用。 ② 信息技术在设计与制造中的应用。 ③ 信息技术在农业中的应用。 | 回答 思考 梳理总结 |
巩固、梳理，总结提升
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布置作业 | 五、作业 归纳设计“智能化教学大楼”方案的初步构想，并记录要点。 | 听讲 记录 | 激发学生进一步学习的兴趣 |
1.1.5 信息技术推动科技进步
1. 教学目标
·了解信息技术在科研协同创新中的应用。
·了解信息技术在航空航天领域的应用。
·激发学生的爱国热情和社会责任感。
2. 教学对象分析
学生通过广播、电视、网络等媒体听说过对撞机、超级天眼、神舟十一号和嫦娥四号等，但是不明白这些国之重器与信息技术有什么关系，所以要引导学生分析问题，并结合各种事实材料进行指导，促进学生了解信息技术在科研协同创新中的应用。
3.教学重点与难点
教学重点：机器人在生产生活中的应用。
教学难点：信息技术在设计制造、农业中的应用。
4.教学方法
利用生活中的实际案例以及图片、视频、网络等学习资源，创设丰富的信息技术学习环境，激发学生兴趣，培养学生的思维能力。
通过项目学习，在分组协作、合作探究中开展学习。
5. 教学手段
在多媒体网络教室中，利用视频、文献报告、图片、课件等进行教学。
6.教学过程设计
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
项目实践 | 检索以下方面的资源。 ① 人工智能技术在学习、生活中的应用。② 数字化学习方面的应用实例。 各小组选择一个检索的主题方向，分别上网搜索相关的应用实例和资料。 | 听讲
网络搜索 | 借鉴信息技术应用实例，用以实现“智能化教学大楼”的功能 |
创设情境 | 情境9 ：信息技术助力科研协同创新。 观看视频：LHC计算网格。 阅读教科书：情境9。 思考：如何存储和处理 LHC 每天产生的巨量数据？这些数据怎么传送到世界各地？ | 观看视频 阅读 思考 | 激发学生的学习兴趣 |
讲授新课
| 一、信息技术助力科研协同创新 1. 处理对撞机产生的实验数据 提问：哪些国家的科研人员可以使用LHC的实验数据？ 讨论：全球的科技人员如何协同处理LHC产生的海量实验数据？ 小结：实验数据在计算网络的支持下，分布式存储到全球多个研究中心，再进一步分散到各个研究机构，以便全球的科技人员协同处理这些数据，并在各自的科研中共同使用这些数据。 2. 提升超级天眼的数据处理能力 观看视频：超级天眼——FAST。 提问：超级天眼可以接收多远距离的信号？ 搜索网络资源并回答：信息技术为哪些科研领域提供了新的研究方法？ 小结：信息技术已成为全球创新速度最快、通用性最广、渗透性最强的高新技术，不断为物质科学、生命科学、天文和地球科学、能源科学、生态科学、环境科学等提供新的研究方法，并促进了学科交叉与融合。 二、信息技术推动航空航天科技发展 1. 信息技术助力载人航天 观看视频：神舟十一号飞船发射。 提问：航天员进入天宫二号实验室后，开展了哪些研究任务？ 阅读教科书第19页并回答：信息技术推动了航空航天哪些方面的创新与发展？ 小结：从火箭、飞船的研制，到发射运行及与空间实验室的对接，再到进入空间实验室开展研究、返回地球，都要用到信息技术。 2. 探测飞行器的控制和导航 观看视频：嫦娥四号。 提问：嫦娥四号在月球着陆后开展了哪些探测任务？ 搜索网络资源并回答：嫦娥四号的导航控制系统运用了哪些信息技术？ 小结：嫦娥四号的导航与控制系统采用了测距、测速、光学成像、激光三维成像、远程控制、导航控制等信息技术。 3. 项目实施 ① 登录“中国资源卫星应用中心”网站，了解与 上网搜索资源卫星相关的信息技术。 ② 整理获取的资料，梳理小组成员记录的构思，小组成员一起制作“智能化教学大楼”设计方案，并记录设计要点。 |
思考 讨论 回答
总结
观看 思考 上网搜索
提炼 归纳
观看 思考
阅读
总结归纳
观看 思考 上网搜索
总结
上网搜索 提炼 分析 制作
|
思考现象背后的本质，提升学生的分析能力
提升学生获取和处理信息的能力
阅读教科书后讨论问题，实现自主学习
树立学生的民族自豪感
提高动手实践能力 |
归纳总结 | 三、总结 ① 信息技术助力科研协同创新。 ② 信息技术推动航空航天科技发展。 | 听讲 思考 总结 | 巩固、梳理所学知识 |
布置作业
| 四、作业 很多科研成果的实现都借助于信息技术的应用，请通过不同途径查找资料，除了课上介绍的实例以外，还有哪些科技成果与信息技术息息相关？ 请列表记录获得的资料。 | 听讲 记录 |
巩固本节课的学习内容
|
1.1.6 信息技术与社会应用
1. 教学目标
·通过小组学习、自主学习等形式，理解教科书设置的情境案例所反映的信息技术对社会发展的促进作用。
·通过观看视频、阅读资料，理解信息技术对科学技术进步以及航空航天事业发展的助力与推动作用。
·能够举例说明信息技术对个人、社会带来的影响。
·认识信息技术的两面性，能正确应对信息技术带来的影响。
·引导学生积极参与项目实践活动，从自己的学习生活出发，深入思考信息技术给教育教学带来的变革。
·培养小组合作能力、协作学习能力，激发创新意识。
2. 教学对象分析
通过前面的学习，学生对信息技术的发展历程、发展趋势以及信息技术的关键技术有了较深入的了解，对“智能化教学大楼”项目学习活动也有了初步的思考和规划。
课前安排学生进行了实践调研，搜集了一些资料。本节课学生将在理解信息技术对社会、科技等的推动作用之后，更系统地编排项目学习活动方案。
通常来说，学生缺少项目学习活动的实践经验，需要教师更多地引导与启发，必要时需要为他们提供一些参考范例，进行适当的提示和点拨。
3. 教学重点与难点
教学重点：信息技术对社会发展、科技进步的推动作用。
教学难点：“智能化教学大楼”方案设计。
4. 课时安排
本节内容计划用两课时。
5. 教学方法与教学手段
本节采用的教与学方法主要有项目学习、小组协作学习、学生自主学习、案例分析以及任务驱动教学、案例示范教学等。
6.教学过程设计
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
教学导入 | 引入内容主题 信息技术在现代社会中的地位和作用越来越重要，从我们每个人的生活与学习中就能感觉到。 我们先来一起了解和体验。 | 明确学习内容 | 直接切入主题 |
讲授新课
讲授新课 | 小组学习：信息技术的社会应用。 布置任务：以小组为单位，阅读教科书第9页至第14页中的情境案例，并交流分享。 基本要求如下。 ① 每人选定一个情境重点学习，小组成员之间不要重复； ② 阅读教科书中的案例并分析，填写学案中的任务表格； ③ 针对表格中的拓展任务，查阅资料，拓展视野； ④ 小组成员之间分享交流，进行归纳提炼，然后在小组内汇报自己的学习成果。 提问：信息技术在我们的生活中还有哪些应用？（可以从学习、生活方面入手。） |
小组学习
分享成果 |
小组阅读交流 这部分内容情境案例多，但都比较好理解。让学生以小组形式自主学习、分享，达到共同学习的目的
学生联系实际生活展开学习 |
自主学习 | 自主学习：信息技术的社会应用。 信息技术除了对我们个人生活产生重大影响，在整个社会层面来说，还改变了传统产业的运行模式，催生了众多新兴产业，对整个社会产生了深远影响。 请同学们快速阅读教科书中的情境7、情境8，理解信息技术对制造业、农业、国防事业的助力作用。 | 倾听
阅读理解 | 了解信息技术对整个社会的深远影响 |
总结提高 | 通过以上这些情境，我们可以看到，信息技术对社会发展与进步起到了巨大推动作用。可以说，信息技术已经成为社会存在、发展的关键基础，信息也成为社会经济发展的战略性资源。 | 归纳 总结 |
提高知识提炼的能力
|
项目活动 | 项目实践：“智能化教学大楼”设计。 在设计“智能化教学大楼”方案中，要充分发挥信息技术的作用。 小组交流：补充“智慧校园”的描述。 请学生思考：如何体现这些功能，要用到哪些信息技术？ 权衡利弊，你是否考虑使用手机、平板计算机等自带设备开展学习？ 结合讨论结果以及课前的调研情况，归纳设计“智能化教学大楼”方案的构想，继续完善设计表格的填写。 组织小组提交方案并进行简单汇报。 |
讨论交流
编排方案
全班分享 | 思考问题，把搜集到的资料进行整理、提炼，协作设计、编排方案
查看完成情况 |
讲授新课 | 案例教学：信息技术推动科技进步。 下面我们再来看看科技方面，信息技术起到了什么作用？展示拓展资料： ·我国超级天眼的报道； ·航天事业的发展。 组织学生阅读教材中的情境9和情境10，了解信息技术对科研和航空航天事业的助力作用。 教师带领学生分析：信息技术与科技进步的互相推动作用。 课后拓展：网上查找资料，了解与信息技术相关的科技成就。 | 观看 阅读
分析 思考
上网搜索 | 激发学生的学习兴趣
体会信息技术对科技进步的巨大影响 |
小组讨论 | 协作学习：辩证看待信息技术的影响。 信息技术推动社会发展，助力科技进步。但也引发了一些社会问题，如信息犯罪、计算机病毒、电子垃圾等。我们该如何应对呢？ ·信息技术引发了哪些社会问题？ ·我们如何正确应对信息技术的负面影响？ 小组讨论交流后请几位学生回答。 | 小组讨论
思考 回答 | 情感态度与价值观的渗透
培养学生的信息社会责任 |
项目活动 | 项目实践 “智能化教学大楼”设计。 ① 继续设计、编排“智能化教学大楼”方案，对信息技术设施设备进行细化设计。可从网络上查阅资料。 要求如下： ·以舒适、美观、易用为基本原则，注重体现智能性； ·有利于学习内容的优化呈现，有利于课堂教学的深度互动； ·便于学生获取学习资源、情境感知检测、反馈与评价。 要点提示：设计要包含信息终端的位置、功能、作用等的说明。 ② 整理资料，梳理小组成员记录的构思，编排方案。 用适当的方式记录、呈现学习成果。 |
明确要求
讨论交流
思考实践
协作学习 | 对信息技术设施设备的配置进行明确设计
汇总形成初步的成果 |
布置 课后任务 | 引导学生对小组设计的信息技术设施设备进行资料查阅、分析其技术功能，并综合考虑项目活动的要求和注意事项。 | 倾听 记录 | 课后思考与拓展 |
本教案相关学案任务表
表1.1-11 学案任务表
情境2 | 主题： | |||
举例1 | 举例2 | 举例3 | 举例4 | 举例5 |
拓展任务 | 登录“北斗卫星导航系统”网站，了解卫星导航系统的作用 |
情境3 | 主题： | |||
举例1 | 举例2 | 举例3 | 举例4 | 举例5 |
拓展任务 | 上网查阅三维打印在医疗中应用的资料 |
情境4 | 主题： | |||
举例1 | 举例2 | 举例3 | 举例4 | 举例5 |
拓展任务 | 通过网络，查阅“互联网+”的有关资料 |
情境5 | 主题： | |||
举例1 | 举例2 | 举例3 | 举例4 | 举例5 |
拓展任务 | 登陆“中国机器人网”，了解机器人的分类、应用等 |
1.2 认识信息社会
1. 教学目标
·通过让学生阅读教科书和教师讲解，了解信息社会的由来以及信息社会的内涵概念。
·通过材料分析、参与体验、案例分享，理解信息社会的基本特征。
·思考、分析日常生活中信息技术的应用，感受信息技术给人类社会带来的深刻变化和影响。
2. 教学对象分析
经过上一节内容的学习，学生已经对信息技术及应用有了较系统的理解和认识，对社会生活中的信息技术感受深刻，对“信息社会”的内涵有所了解，但对信息社会的基本特征，则基本没有基础。此外，学生对“智能化教学大楼”项目已经有了较深入的思考，对教室、教师准备室、楼道等具备的功能、所需的信息技术设施、设施的安装位置及作用等进行了初步规划与设计，但方案大都不够完善，需要在本节课学习的基础上进一步改进。
3. 教学重点与难点
信息社会的基本特征。
4. 课时安排
本节采用的教学方法有材料阅读、案例分析、项目实践等。
5. 教学过程设计
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
案例导入 | 组织学生分析《2018 年互联网和相关服务业经济运行情况》和《2018年通信业统计公报》中的几组数据。 引出课题：认识信息社会 | 分析数据 | 通过数据分析，让学生感知信息产品与信息服务的普及 |
讲授新课 | 阅读教科书：了解信息社会的由来、内涵。通过时间线带领学生一起阅读、梳理。 讲解：信息社会的概念。 | 阅读了解 听讲 思考 | 学生通过自主学习，了解信息社会的由来 |
项目活动 | 项目实践：改进“智能化教学大楼”设计方案。 通过对信息社会的认识、理解，进一步改 进设计方案。基本要求如下。 ① 上网查阅资料，了解大数据、云计算、人工智能等新兴技术的应用现状及未来发展。 思考：在信息社会环境下，“智能化教学大楼”会用到的技术并依此改进设施设备。 ② 根据查阅的资料，关注技术应用的适当性，注重以学生为中心，融合多种教与学方式。 |
思考讨论
实践操作
归纳总结 | 进一步构想在信息社会环境下，“ 智能化教学大楼”的改进方案 |
讲授新课 | 案例分析：参与体验，理解信息社会的特征。 我国国家信息中心发布的《全球信息社会发展报告（2017）》中提出了四个基本特征：信息经济、网络社会、在线政府与数字生活。 ① 引导学生阅读分析联合国发布的《2017 年信息经济报告》，学习认识“信息经济”。 ② 以《2018年互联网和相关服务业经济运行情况》和《2018年通信业统计公报》中的数据为例，引领学生认识“网络社会”。 ③ 引导学生通过登录相关政务网站，体验在线政府的各种服务与功能，学习认识“在线政府”。 ④ 启发学生分享自己身边的事例，并进一步分析，学习介绍“数字生活”。 案例教学：智能家居。 小组交流：未来家居环境还将会出现哪些智能设备？能带给我们哪些便利？ 思考：智能家居对你的“智能化教学大楼”设计有哪些启示？ |
倾听
材料分析
体验活动
感受
案例分析 |
通过分析案例以及实践体验，促进学生对信息社会特征的理解
分析数字生活的典型案例，达成对知识的理解 |
项目活动 | 项目实践：完 “智能化教学大楼”方案。 进一步完善“智能化教学大楼”的设计方案，并编排展示交流的作品。基本要求如下 。 ① 观点明确，内容科学，语言精练，具有独创性。 ② 适当引用事实、案例等论述，并力求图文并茂。 ③ 尊重他人作品的著作权，引用要遵守有关法律法规。 ④ 演讲、展示的作品形式不限。 | 操作实践 | 依据构想，完善“ 智能化 教学大楼”设计方案 |
交流展示 | 请各小组汇报展示项目学习活动中的设计方案，其他小组认真倾听，并做出评价。 填写小组自评表。 | 汇报展示 互评 自评 | 展示成果并及时评价与反馈
|
章节总结 |
教师对小组项目学习情况进行总结。 师生总结本章的学习内容。 | 聆听思考 知识总结 | 总结项目学习的情况 总结知识体系 |
1.2.2 走进信息社会
1. 教学目标
·通过让学生阅读教科书和教师讲解，了解信息社会的由来以及信息社会的内涵概念。
·通过材料分析、参与体验、案例分享，理解信息社会的基本特征。
·思考、分析日常生活中信息技术的应用，感受信息技术给人类社会带来的深刻变化和影响。
2. 教学对象分析
经过上一节内容的学习，学生已经对信息技术及应用有了较系统的理解和认识，对社会生活中的信息技术感受深刻，对“信息社会”的内涵有所了解，但对信息社会的基本特征，则基本没有基础。此外，学生对“智能化教学大楼”项目已经有了较深入的思考，对教室、教师准备室、楼道等具备的功能、所需的信息技术设施、设施的安装位置及作用等进行了初步规划与设计，但方案大都不够完善，需要在本节课学习的基础上进一步改进。
3. 教学重点与难点
信息社会的基本特征。
4. 课时安排
本节采用的教学方法有材料阅读、案例分析、项目实践等。
5. 教学过程设计
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
案例导入 | 组织学生分析《2018 年互联网和相关服务业经济运行情况》和《2018年通信业统计公报》中的几组数据。 引出课题：认识信息社会 | 分析数据 | 通过数据分析，让学生感知信息产品与信息服务的普及 |
讲授新课 | 阅读教科书：了解信息社会的由来、内涵。通过时间线带领学生一起阅读、梳理。 讲解：信息社会的概念。 | 阅读了解 听讲 思考 | 学生通过自主学习，了解信息社会的由来 |
项目活动 | 项目实践：改进“智能化教学大楼”设计方案。 通过对信息社会的认识、理解，进一步改 进设计方案。基本要求如下。 ① 上网查阅资料，了解大数据、云计算、人工智能等新兴技术的应用现状及未来发展。 思考：在信息社会环境下，“智能化教学大楼”会用到的技术并依此改进设施设备。 ② 根据查阅的资料，关注技术应用的适当性，注重以学生为中心，融合多种教与学方式。 |
思考讨论
实践操作
归纳总结 | 进一步构想在信息社会环境下，“ 智能化教学大楼”的改进方案 |
讲授新课 | 案例分析：参与体验，理解信息社会的特征。 我国国家信息中心发布的《全球信息社会发展报告（2017）》中提出了四个基本特征：信息经济、网络社会、在线政府与数字生活。 ① 引导学生阅读分析联合国发布的《2017 年信息经济报告》，学习认识“信息经济”。 ② 以《2018年互联网和相关服务业经济运行情况》和《2018年通信业统计公报》中的数据为例，引领学生认识“网络社会”。 ③ 引导学生通过登录相关政务网站，体验在线政府的各种服务与功能，学习认识“在线政府”。 ④ 启发学生分享自己身边的事例，并进一步分析，学习介绍“数字生活”。 案例教学：智能家居。 小组交流：未来家居环境还将会出现哪些智能设备？能带给我们哪些便利？ 思考：智能家居对你的“智能化教学大楼”设计有哪些启示？ |
倾听
材料分析
体验活动
感受
案例分析 |
通过分析案例以及实践体验，促进学生对信息社会特征的理解
分析数字生活的典型案例，达成对知识的理解 |
项目活动 | 项目实践：完 “智能化教学大楼”方案。 进一步完善“智能化教学大楼”的设计方案，并编排展示交流的作品。基本要求如下 。 ① 观点明确，内容科学，语言精练，具有独创性。 ② 适当引用事实、案例等论述，并力求图文并茂。 ③ 尊重他人作品的著作权，引用要遵守有关法律法规。 ④ 演讲、展示的作品形式不限。 | 操作实践 | 依据构想，完善“ 智能化 教学大楼”设计方案 |
交流展示 | 请各小组汇报展示项目学习活动中的设计方案，其他小组认真倾听，并做出评价。 填写小组自评表。 | 汇报展示 互评 自评 | 展示成果并及时评价与反馈
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章节总结 |
教师对小组项目学习情况进行总结。 师生总结本章的学习内容。 | 聆听思考 知识总结 | 总结项目学习的情况 总结知识体系 |
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