人音版高中音乐必修《音乐鉴赏》微课教学+教学设计 (文末下载)
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人音版高中音乐鉴赏第1-3单元微课教学
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人音版高中音乐鉴赏第16-18单元微课教学
人音版高中音乐必修《音乐鉴赏》目录
全册教案
第一课 不忘初心(序篇)
一、教学目标
1、情感、态度及价值观[来源:Z_xx_k.Com]
通过聆听歌曲《不忘初心》和《我和我的祖国》,引导学生感受歌曲的情感情绪,培养学生爱国主义情感,激发学生的爱国热情。
2、过程与方法
通过聆听歌曲《不忘初心》和《我和我的祖国》,引导学生用小组讨论法、欣赏法、表演法进行赏析,为接下来学习音乐节奏、旋律、风格特点等奠定夯实基础。
3、知识与技能
通过聆听歌曲《不忘初心》和《我和我的祖国》,展开课堂活动,培养学生的合作意识和鉴赏音乐美的能力,激发学生爱国情怀。
二、教学重难点
1、教学重点
聆听和分析歌曲《不忘初心》和《我和我的祖国》,得出所要表达的思想感情,并能够哼唱主题旋律
2、教学难点
再了解思想感情和能够哼唱主题旋律的基础上,加上手势舞,歌与舞相结合。
三、教学方法:欣赏法、谈论法、表演法。
四、课时安排:1课时[来源:Z_xx_k.Com]
五、教学准备
教具准备:多媒体、PPT
教学准备:音乐课本
六、教学过程
(一)导入
1、组织教学,师生问好
2、教师播放视频红军长征片段
问题1:请问同学们视频片段红军长征的哪场战役?有何感受?
生:飞夺泸定桥……[来源:Z,xx,k.Com]
教师总结:同学们回答得都很棒,是飞夺泸定桥,先烈们的英勇抗敌、不惧困难、誓死保卫祖国,才有了现在的和平生活。这节课,老师将带领大家鉴赏《不忘初心》和《我和我的祖国》两首爱国歌曲,重点鉴赏《我和我的祖国》。
设计意图:激发学生学习兴趣。
(二)新知探究
1、欣赏歌曲《不忘初心》,教师介绍歌曲背景并播放音乐。
问题2:这首歌的音乐风格是怎样的?
生:爱国主义。
问题3:歌词表现了什么样的思想情感?
生:表达了对祖国深深的热爱之情。[来源:Z+xx+k.Com]
教师总结:同学们很不错,是一首爱国题材的歌曲,这首歌曲让人重温红军长征那段艰苦卓绝的峥嵘岁月,道尽对祖国和人民的浓浓深情。
2、欣赏歌曲《我和我的祖国》,教师介绍歌曲背景并播放音乐。[来源:学,科,网Z,X,X,K]
问题4:该首歌曲的结构为什么,情绪是怎样的?小组讨论,并哼唱主题旋律。
生:单二部曲式,庄重、深情地。表达了人民和祖国永远在一起。
教师总结:《我和我的祖国》是一首歌颂祖国的歌曲。通过对“我和我的祖国”“我的祖国和我”诗一般的描写。歌颂了祖国的广阔美丽,歌曲旋律流畅,层次清楚,跌宕起伏。歌词赋予深情真挚的情感,把歌曲推向高潮。歌曲为单二部曲式结构。第一乐段由四个乐句构成,流畅的旋律,比喻的手法。诉说我和祖国的亲密关系;第二乐段激情并发,表达了人民和祖国永远在一起,一刻也不能分割的深情厚意。最后在重复、扩张的高潮中结束。
3:再次聆听音乐片段,全班哼唱主题旋律,跟着老师一起来学一段简单手势舞。边唱边做手势舞。师生互动结束。
教师总结:同学们做得很棒,我们在表达情绪情感的时候,经常会听听音乐,来作为一种情绪的抒发,除了听音乐,我们还能用肢体语言来表现、抒发我们的情感情绪。
设计意图:通过聆听歌曲《不忘初心》和《我和我的祖国》,培养学生的爱国情怀,激发学生爱国热情,能学着欣赏音乐美。体验肢体语言也能表现情绪情感。
六、课堂小结
之所以有前辈的奋不顾身、不懈努力、拼搏战斗,才换来了我们今天的美好生活,同学们,今天我们学习了歌曲《不忘初心》和《我和我的祖国》,目的就是让你们通过欣赏歌曲,体会爱国主义情感,培养大家对祖国的热爱,提高大家音乐鉴赏美的能力。不忘初心,牢记使命!
七、作业布置
小组合作,把老师教的手势舞与歌曲再熟悉,并全班能够哼唱和做出手势舞。
八、板书设计
九、课后反思
高中音乐欣赏课教案《祖国颂》
教学目的:结合歌曲《祖国颂》,了解音乐艺术的基本特征。重点难点:通过学习让学生了解哪些声部的节奏宽松、舒展,旋律起伏、跌宕?哪些声部节奏密集、紧凑,旋律线平直,同音连续重复?让学生体会和欣赏音乐中所包含的情绪及表达方法。
一、自我介绍及导课。1、今天是我和同学们共同学习和欣赏音乐的第一课,在学习和欣赏音乐的过程中,安静应该是必须的一种条件。试想,在嘈杂的环境中有可能进行音乐创作或者音乐欣赏吗?显然是不可能的,所以请同学们配合我,让我们共同创造良好的课堂环境,为我们成功的进入音乐的美妙世界创造前提条件。2、首先老师来介绍一下什么是音乐艺术?音乐艺术是声音的艺术、是时间的艺术、是听觉的艺术、是情感的艺术。可能同学们对最后一项的感觉比较明显,是的,音乐对人们情感的影响力是很强大的,比如在我们听《义勇军进行曲》时情绪会比较激昂,听二胡演奏的《二泉映月》是心中会感到凄凉悲伤,这些都是音乐在对我们的情绪产生影响。下面我们就来举一个例子,请同学们和我一起欣赏《祖国颂》,听听歌曲表达了怎样的情感?
二、授新课1、用多媒体放《祖国颂》的音乐(欣赏一部分),对作者及背景进行介绍。乔羽作词,刘炽作曲。原系作者1957年冬天为彩色宽银幕文献纪录片《祖国颂》(初名为《1957年国庆节》)写的两首混声合唱曲之一(另一首为《今夜到处有歌声》)。影片在1958年元旦献映后,这首歌就随之广泛流传至今。
歌曲的体裁是颂歌。颂歌是一种声乐作品的体裁,主要是歌颂祖国、英雄或歌颂作者所崇敬的人物和事物。《祖国颂》为混声合唱歌曲,旋律宽广,速度从容,气势宏伟。F大调、单乐章,分为A、B、A三个部分。A段(第一部分),描写祖国大地山川壮丽,人民迎接社会主义时代到来的无比兴奋的心情。开头是男高音领唱和合唱形式的乐段,旋律悠长、开阔,中段有一段朗诵伴有优美动听的复调合唱,具有秦腔的某些特点,而朗诵词之后则配上了2/4拍子的曲调:“鸟在高飞,花在盛开,江山壮丽,人民豪迈,我们伟大的祖国进入了社会主义时代。”速度转快,节奏明快而富有弹性,间奏之后,进入B段(第二部分)。B段旋律悠扬而富有民族特色,是领唱、合唱形式。在d小调上的舒展、深情的分节歌,先后由女高音、男高音和派劳动、丰收的喜人景色。赞美了祖国各地工农业生产蒸蒸日上的情景。再现的A部分(第三部分)是第一部的变化反复,节拍由4/4拍变为6/8拍,略去了朗诵段落,气息更为宽广,意境更为壮丽,充满了民族自豪感,反映了人民对祖国繁荣昌盛的期盼和歌颂。
三、课堂练习在我们欣赏和了解《祖国颂》之后,同学们也一定喜欢上了这支气势宏伟的颂歌,下面我们就来练习《祖国颂》的合唱片段。带领同学联系主旋律声部,然后逐步加入其他声部。
四、总结音乐是一个国家和民族文明程度的标志,也是一个人提高素质与修养的必修课。今天同学们与老师配合的很好,出色的完成了今天的教学内容,请大家再课下思考一个问题,“什么是音乐艺术的基本特征”? 这个问题我们会在下节课共同回答,今天的课就上到这里,同学们,下课。
《谁不说俺家乡好》教案
1、通过欣赏和学唱山东民歌,使学生感受山东民歌的风格特点,增强学生了解家乡、热爱家乡的思想感情。
2、激发学生关注身边的民族民间艺术,初步感知艺术与生活的关系,初步了解山东的本土文化。
3、充分调动学生的学习兴趣和积极性,引导学生有创造性的参入音乐实践活动。
教学准备:
1、教具准备:多媒体、课件扇子、剪纸用品等
2、教室布置:学生小组围坐,便于讨论
教学方案:
一、感受山东
1、欣赏歌曲《谁不说俺家乡好》,观看“山东风光”录像片。
2、组织学生讨论:说一说你所知所闻的“山东” (山川地貌、风俗人情、文化艺术等)
参考资料:
[名胜古迹]:有“五岳之尊”的泰山,被联合国教科文组织列为世界文化的“三孔”,“泉城”济南、“齐国故都”淄博、“人间仙境”蓬莱、“世界风筝都”潍坊、“道教圣地”崂山和昆嵛山、“国际啤酒城”青岛、“国际葡萄酒城”烟台、获“2003年度联合国人居奖”的威海等著名的旅游胜地
[山东名人]:孟子、孔子、蒲松龄、李清照、焦裕禄、孔繁森等
教师:山东位于中国东部沿海、黄河下游,有3000多公里黄金海岸,四季分明,气候温和,风光秀丽,历史悠久,民风淳朴,是中华文化的重要发祥地之一。俗话说“一方水土养育了一方人”,在这块美丽富饶的土地上孕育了灿烂的艺术文化。
3、引导学生从多方面探索、发现山东的民间艺术。
教师:请同学们围绕以下几个小版块讨论一下:你所知道的山东民间艺术主要有哪些?
[民间美术]:以潍坊木版年画、民间剪纸、农民画为代表
[地方戏剧]:吕剧
[山东曲艺]:山东大鼓(梨花大鼓)、山东琴书、山东快板等
[民间歌舞]:山东秧歌(鼓子秧歌、胶州秧歌、海阳秧歌)
(小组讨论,教师归结)
4、欣赏胶州秧歌片段,体会山东民间歌舞的风格特点。
(学生感受到山东秧歌具有粗犷奔放、感情充沛、风趣幽默的表演风格)
5欣赏相声《山东话》片段,体会山东的方言韵味,师生学说几句山东话。
二、学唱山东民歌《沂蒙山好风光》
1、欣赏歌曲《沂蒙山好风光》。(讨论《沂蒙山好风光》属于民歌的哪一类)
2、简介歌曲。
3、第二次欣赏歌曲,进一步感受歌曲的风格特点
教师:民歌手独特的音色、滑音和装饰音及方言的运用,体现出浓郁的地方格点和赞美家乡的自豪感
4、 学生自学歌曲
(学生按小组自学歌曲,教师辅导学生;分组汇报学习情况)
5、重点体验:衬词和一字多音的拖腔是民歌中常用的表现手法。
教师:通过教师范唱让学生体会少了衬词不好,不能体现山东民歌的特点;少了拖腔不好,不能体现自豪感,优美委婉的拖腔使民歌更加优美动听
三、延伸与表现
1、认识招远的标志,观赏招远的风光片。
参考资料:
在中国的山东半岛上,有一个美丽富饶的地方。这里遍地藏金,以拥有全国最大的黄金矿田和全国最高的黄金产量而被誉为"中国的金都";这里是"龙口粉丝"的`发祥地和主产区,被世人称为"银丝之乡";这里是最早引种日本红富士苹果的地方,被称为"中国红富士之乡";这里旅游资源丰富,有国家森林公圆、班仙洞等风景区;刚刚冠名的北京——烟台的“中国金都号”列车,使招远成为全国第一个拥有冠名列车的城市;这就是我们的家乡——山东招远!
2设置三个活动小组:音乐组、剪纸组、创编组,让学生自主选择,参入艺术活动,深入感受和体验民间文化的魅力。
[音乐组]:唱唱自己所会的山东民歌或观赏山东秧歌表演,模仿自编大秧歌。
[剪纸组]:教师发给学生相关资料,学生自己设计剪纸。
[创编组]:“老调新唱”赞招远。
观赏招远风光,小组讨论用《沂蒙山好风光》的音调创编一首赞美招远的歌。
(各组创编并展示)
五、小结
教师:山东好,招远好,谁不说咱的家乡好!欢迎各地的朋友到我们的家乡来做客,祝愿我们的家乡越来越美、越来越富饶!
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全册教案
第一课 不忘初心(序篇)
一、教学目标
1、情感、态度及价值观[来源:Z_xx_k.Com]
通过聆听歌曲《不忘初心》和《我和我的祖国》,引导学生感受歌曲的情感情绪,培养学生爱国主义情感,激发学生的爱国热情。
2、过程与方法
通过聆听歌曲《不忘初心》和《我和我的祖国》,引导学生用小组讨论法、欣赏法、表演法进行赏析,为接下来学习音乐节奏、旋律、风格特点等奠定夯实基础。
3、知识与技能
通过聆听歌曲《不忘初心》和《我和我的祖国》,展开课堂活动,培养学生的合作意识和鉴赏音乐美的能力,激发学生爱国情怀。
二、教学重难点
1、教学重点
聆听和分析歌曲《不忘初心》和《我和我的祖国》,得出所要表达的思想感情,并能够哼唱主题旋律
2、教学难点
再了解思想感情和能够哼唱主题旋律的基础上,加上手势舞,歌与舞相结合。
三、教学方法:欣赏法、谈论法、表演法。
四、课时安排:1课时[来源:Z_xx_k.Com]
五、教学准备
教具准备:多媒体、PPT
教学准备:音乐课本
六、教学过程
(一)导入
1、组织教学,师生问好
2、教师播放视频红军长征片段
问题1:请问同学们视频片段红军长征的哪场战役?有何感受?
生:飞夺泸定桥……[来源:Z,xx,k.Com]
教师总结:同学们回答得都很棒,是飞夺泸定桥,先烈们的英勇抗敌、不惧困难、誓死保卫祖国,才有了现在的和平生活。这节课,老师将带领大家鉴赏《不忘初心》和《我和我的祖国》两首爱国歌曲,重点鉴赏《我和我的祖国》。
设计意图:激发学生学习兴趣。
(二)新知探究
1、欣赏歌曲《不忘初心》,教师介绍歌曲背景并播放音乐。
问题2:这首歌的音乐风格是怎样的?
生:爱国主义。
问题3:歌词表现了什么样的思想情感?
生:表达了对祖国深深的热爱之情。[来源:Z+xx+k.Com]
教师总结:同学们很不错,是一首爱国题材的歌曲,这首歌曲让人重温红军长征那段艰苦卓绝的峥嵘岁月,道尽对祖国和人民的浓浓深情。
2、欣赏歌曲《我和我的祖国》,教师介绍歌曲背景并播放音乐。[来源:学,科,网Z,X,X,K]
问题4:该首歌曲的结构为什么,情绪是怎样的?小组讨论,并哼唱主题旋律。
生:单二部曲式,庄重、深情地。表达了人民和祖国永远在一起。
教师总结:《我和我的祖国》是一首歌颂祖国的歌曲。通过对“我和我的祖国”“我的祖国和我”诗一般的描写。歌颂了祖国的广阔美丽,歌曲旋律流畅,层次清楚,跌宕起伏。歌词赋予深情真挚的情感,把歌曲推向高潮。歌曲为单二部曲式结构。第一乐段由四个乐句构成,流畅的旋律,比喻的手法。诉说我和祖国的亲密关系;第二乐段激情并发,表达了人民和祖国永远在一起,一刻也不能分割的深情厚意。最后在重复、扩张的高潮中结束。
3:再次聆听音乐片段,全班哼唱主题旋律,跟着老师一起来学一段简单手势舞。边唱边做手势舞。师生互动结束。
教师总结:同学们做得很棒,我们在表达情绪情感的时候,经常会听听音乐,来作为一种情绪的抒发,除了听音乐,我们还能用肢体语言来表现、抒发我们的情感情绪。
设计意图:通过聆听歌曲《不忘初心》和《我和我的祖国》,培养学生的爱国情怀,激发学生爱国热情,能学着欣赏音乐美。体验肢体语言也能表现情绪情感。
六、课堂小结
之所以有前辈的奋不顾身、不懈努力、拼搏战斗,才换来了我们今天的美好生活,同学们,今天我们学习了歌曲《不忘初心》和《我和我的祖国》,目的就是让你们通过欣赏歌曲,体会爱国主义情感,培养大家对祖国的热爱,提高大家音乐鉴赏美的能力。不忘初心,牢记使命!
七、作业布置
小组合作,把老师教的手势舞与歌曲再熟悉,并全班能够哼唱和做出手势舞。
八、板书设计
九、课后反思
高中音乐欣赏课教案《祖国颂》
教学目的:结合歌曲《祖国颂》,了解音乐艺术的基本特征。重点难点:通过学习让学生了解哪些声部的节奏宽松、舒展,旋律起伏、跌宕?哪些声部节奏密集、紧凑,旋律线平直,同音连续重复?让学生体会和欣赏音乐中所包含的情绪及表达方法。
一、自我介绍及导课。1、今天是我和同学们共同学习和欣赏音乐的第一课,在学习和欣赏音乐的过程中,安静应该是必须的一种条件。试想,在嘈杂的环境中有可能进行音乐创作或者音乐欣赏吗?显然是不可能的,所以请同学们配合我,让我们共同创造良好的课堂环境,为我们成功的进入音乐的美妙世界创造前提条件。2、首先老师来介绍一下什么是音乐艺术?音乐艺术是声音的艺术、是时间的艺术、是听觉的艺术、是情感的艺术。可能同学们对最后一项的感觉比较明显,是的,音乐对人们情感的影响力是很强大的,比如在我们听《义勇军进行曲》时情绪会比较激昂,听二胡演奏的《二泉映月》是心中会感到凄凉悲伤,这些都是音乐在对我们的情绪产生影响。下面我们就来举一个例子,请同学们和我一起欣赏《祖国颂》,听听歌曲表达了怎样的情感?
二、授新课1、用多媒体放《祖国颂》的音乐(欣赏一部分),对作者及背景进行介绍。乔羽作词,刘炽作曲。原系作者1957年冬天为彩色宽银幕文献纪录片《祖国颂》(初名为《1957年国庆节》)写的两首混声合唱曲之一(另一首为《今夜到处有歌声》)。影片在1958年元旦献映后,这首歌就随之广泛流传至今。
歌曲的体裁是颂歌。颂歌是一种声乐作品的体裁,主要是歌颂祖国、英雄或歌颂作者所崇敬的人物和事物。《祖国颂》为混声合唱歌曲,旋律宽广,速度从容,气势宏伟。F大调、单乐章,分为A、B、A三个部分。A段(第一部分),描写祖国大地山川壮丽,人民迎接社会主义时代到来的无比兴奋的心情。开头是男高音领唱和合唱形式的乐段,旋律悠长、开阔,中段有一段朗诵伴有优美动听的复调合唱,具有秦腔的某些特点,而朗诵词之后则配上了2/4拍子的曲调:“鸟在高飞,花在盛开,江山壮丽,人民豪迈,我们伟大的祖国进入了社会主义时代。”速度转快,节奏明快而富有弹性,间奏之后,进入B段(第二部分)。B段旋律悠扬而富有民族特色,是领唱、合唱形式。在d小调上的舒展、深情的分节歌,先后由女高音、男高音和派劳动、丰收的喜人景色。赞美了祖国各地工农业生产蒸蒸日上的情景。再现的A部分(第三部分)是第一部的变化反复,节拍由4/4拍变为6/8拍,略去了朗诵段落,气息更为宽广,意境更为壮丽,充满了民族自豪感,反映了人民对祖国繁荣昌盛的期盼和歌颂。
三、课堂练习在我们欣赏和了解《祖国颂》之后,同学们也一定喜欢上了这支气势宏伟的颂歌,下面我们就来练习《祖国颂》的合唱片段。带领同学联系主旋律声部,然后逐步加入其他声部。
四、总结音乐是一个国家和民族文明程度的标志,也是一个人提高素质与修养的必修课。今天同学们与老师配合的很好,出色的完成了今天的教学内容,请大家再课下思考一个问题,“什么是音乐艺术的基本特征”? 这个问题我们会在下节课共同回答,今天的课就上到这里,同学们,下课。
《谁不说俺家乡好》教案
1、通过欣赏和学唱山东民歌,使学生感受山东民歌的风格特点,增强学生了解家乡、热爱家乡的思想感情。
2、激发学生关注身边的民族民间艺术,初步感知艺术与生活的关系,初步了解山东的本土文化。
3、充分调动学生的学习兴趣和积极性,引导学生有创造性的参入音乐实践活动。
教学准备:
1、教具准备:多媒体、课件扇子、剪纸用品等
2、教室布置:学生小组围坐,便于讨论
教学方案:
一、感受山东
1、欣赏歌曲《谁不说俺家乡好》,观看“山东风光”录像片。
2、组织学生讨论:说一说你所知所闻的“山东” (山川地貌、风俗人情、文化艺术等)
参考资料:
[名胜古迹]:有“五岳之尊”的泰山,被联合国教科文组织列为世界文化的“三孔”,“泉城”济南、“齐国故都”淄博、“人间仙境”蓬莱、“世界风筝都”潍坊、“道教圣地”崂山和昆嵛山、“国际啤酒城”青岛、“国际葡萄酒城”烟台、获“2003年度联合国人居奖”的威海等著名的旅游胜地
[山东名人]:孟子、孔子、蒲松龄、李清照、焦裕禄、孔繁森等
教师:山东位于中国东部沿海、黄河下游,有3000多公里黄金海岸,四季分明,气候温和,风光秀丽,历史悠久,民风淳朴,是中华文化的重要发祥地之一。俗话说“一方水土养育了一方人”,在这块美丽富饶的土地上孕育了灿烂的艺术文化。
3、引导学生从多方面探索、发现山东的民间艺术。
教师:请同学们围绕以下几个小版块讨论一下:你所知道的山东民间艺术主要有哪些?
[民间美术]:以潍坊木版年画、民间剪纸、农民画为代表
[地方戏剧]:吕剧
[山东曲艺]:山东大鼓(梨花大鼓)、山东琴书、山东快板等
[民间歌舞]:山东秧歌(鼓子秧歌、胶州秧歌、海阳秧歌)
(小组讨论,教师归结)
4、欣赏胶州秧歌片段,体会山东民间歌舞的风格特点。
(学生感受到山东秧歌具有粗犷奔放、感情充沛、风趣幽默的表演风格)
5欣赏相声《山东话》片段,体会山东的方言韵味,师生学说几句山东话。
二、学唱山东民歌《沂蒙山好风光》
1、欣赏歌曲《沂蒙山好风光》。(讨论《沂蒙山好风光》属于民歌的哪一类)
2、简介歌曲。
3、第二次欣赏歌曲,进一步感受歌曲的风格特点
教师:民歌手独特的音色、滑音和装饰音及方言的运用,体现出浓郁的地方格点和赞美家乡的自豪感
4、 学生自学歌曲
(学生按小组自学歌曲,教师辅导学生;分组汇报学习情况)
5、重点体验:衬词和一字多音的拖腔是民歌中常用的表现手法。
教师:通过教师范唱让学生体会少了衬词不好,不能体现山东民歌的特点;少了拖腔不好,不能体现自豪感,优美委婉的拖腔使民歌更加优美动听
三、延伸与表现
1、认识招远的标志,观赏招远的风光片。
参考资料:
在中国的山东半岛上,有一个美丽富饶的地方。这里遍地藏金,以拥有全国最大的黄金矿田和全国最高的黄金产量而被誉为"中国的金都";这里是"龙口粉丝"的`发祥地和主产区,被世人称为"银丝之乡";这里是最早引种日本红富士苹果的地方,被称为"中国红富士之乡";这里旅游资源丰富,有国家森林公圆、班仙洞等风景区;刚刚冠名的北京——烟台的“中国金都号”列车,使招远成为全国第一个拥有冠名列车的城市;这就是我们的家乡——山东招远!
2设置三个活动小组:音乐组、剪纸组、创编组,让学生自主选择,参入艺术活动,深入感受和体验民间文化的魅力。
[音乐组]:唱唱自己所会的山东民歌或观赏山东秧歌表演,模仿自编大秧歌。
[剪纸组]:教师发给学生相关资料,学生自己设计剪纸。
[创编组]:“老调新唱”赞招远。
观赏招远风光,小组讨论用《沂蒙山好风光》的音调创编一首赞美招远的歌。
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五、小结
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