(冀美)冀教版九年级美术上册微课教学+教案课件汇总（文末下载）
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冀教版九年级美术上册
1.具象美术与抽象美术
2.令人难忘的纪念碑雕塑
3.超越平面
4.超市调查
5.凸版版画
6.方寸之间
7.居室饰品设计与制作
8.创意灯饰
9.保护文化遗产
冀美版九年级上册初中美术
全册教案
《具象美术与抽象美术》教案
学习目标：
一、掌握三种形式语言的艺术特点，并能准确辨别。
二、通过小组合作探究，探究并总结鉴赏不同形式语言作品的方法。
三、 激情投入课堂，理解艺术的多元化现象。
教学过程：
一、自主学习
对照知识树和问题引领进行快速、高效预习，重点知识注意用红色笔勾画记忆。
问题引领：
具象艺术、意象艺术、抽象艺术它们各自有不同的特点，结合课本文字介绍及图片，体 会总结它们各自的特点。
二、合作探究
假如你是美术馆的解说员，当你带领你的游客参观美术馆，面对琳琅满目的美术作品， 你会怎样给他们介绍呢？下面我们通过小组合作探究，带领大家鉴赏下面三幅美术作品（提示：可以从绘画种类、题材内容、创作背景、艺术语言、艺术特点以及功能、鉴赏方式等方面进行鉴赏）。
《最初的抽象》
《场景二》
《芳香》
三、大师画我也画
在大师创新精神的启发下，你一定也有新的想法，请你学着用我们学过的表现方法画一 幅画。
可以表达一段心情、一种感觉、一个季节、一个人物、一种环境...........
《令人难忘的纪念碑》教案
一、教学目标：
1、较深入地了解古今中外的最著名的纪念碑雕塑，回顾历史，从中受到教益。
2、体会纪念碑雕塑的主要特点。
3、提高学生在艺术欣赏中的语言表达能力和丰富的想象力。
3、培养学生的欣赏和审美能力，增长知识，陶冶情操，培养健康的审美趣味，树立正 确的审美观念。
二、教学重、难点：
重点：使学生对中外纪念碑雕塑的重要作品及其特点有基本的了解，能够识别不同地域、不同风格的重要纪念碑雕塑作品，加深对世界艺术多样性的理解。
难点：使学生领会不同国家纪念碑雕塑的艺术内涵，提高学生对这些作品的艺术欣赏能力。
三、 教学方法：
依据本课的性质及学生状况，我主要采取“激发启发一一引导分析”的方法，充分利用 多媒体教具和实物教具，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。运用视频、图片欣赏，实物观察和触摸，激发学生兴趣，优化课堂教学，提高课堂效率。并提问学生，组织讨论，这样多法并用，即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。
四、教学过程：
一、导入探究课题
(一）教师创设教学情景，导入探宄课题。
播放一段纪念碑雕塑视频短片，营造浓郁的艺术氛围，创设优美的教学情境，引出课题。
(二) 学生感受纪念碑雕塑艺术之美，进入教学情境，领会新课意图，愉快接受课题， 激发出探究欲望。
二、新知探究。
(一）了解纪念碑雕塑有关知识。
教师提出问题，学生相关知识：
1、人民英雄纪念碑每一面的浮雕分别表示哪些事件？
2、你了解的中外著名的纪念碑雕塑有哪些？
(二）欣赏过程。
第一：人民英雄纪念碑。
1、播放视频资料《人民英雄纪念碑》，并提问：看完这部视频同学们有什么感受？
2、学生直观欣赏，并根据已有的知识经验，发表观点。
3、师生共同探讨人民英雄纪念碑的艺术成就。
第二：彼得大帝纪念碑。
投放一组彼得大帝纪念碑的图片，让学生细心观看，并提问同学们欣赏完的感受，并比 较与人民英雄纪念碑的异同点。
第三：自由女神像。
1、投放一组自由女神像图片，让学生谈谈自己的感受？
2、询问学生更喜欢作品，并说出自己的理由。
(三) 、播放音乐视频短片，让学生进一步了解雕塑艺术作品。
三、演练实践
1、 让学生放飞想象：彼得大帝当时处在什么样的场景之中？发挥想象，写一段描述性的文字。
2、为学生提供相关网站，引导学生自己去搜集整理材料，培养学生的信息处理能力。将课堂内容进行拓展。
四、归纳总结：系统知识，德育渗透。
艺术源于生活又高于生活，罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。” 愿同学们做个生活的有心人，在生活中学会发现美、欣赏美、创造美，像我们人类优秀的先人们一样，做一个美的使者。
本课将培养学生的观察能力、思维能力及发现问题、提出问题与解决问题的能力放在首 位让学生去感受发现并创作出可探究性问题，在课堂中通过互动探究，解决问题，使学生积极主动的参与探究过程，既要有自主意识，又要有创作意识，让学生关注探究过程中遇到的疑难问题或发现的奇特现象，并注重对探究成果的总结与评价。这样有助于培养学生的思维能力和创造能力。知识是能力的基础，能力是知识的升华，升华的途径是应用与整合。通过应用使知识与方法得到整合，让学生运用本课所学知识，立足实际，活学活用，回归生活，使学生感到学有所获，学生的收获不只是欣赏作品，更主要的是他们从此会用审美的眼睛在生活中学会发现美、欣赏美、创造美。
教学目标：
1、 能够结合不同的美术作品，探索出一些“超越平面”的方法。
2、 能够结合这些方法，欣赏美术作品。
教学重点与难点：
重点：使学生理解艺术家创造超越平面的手段，提高学生的想象力和创造力。
难点:让学生利用课本上提供的一些超越平面的方法，来独立完成一幅超越平面的作品。
课前准备：
教师准备：多媒体课件。
学生准备：作画纸笔。
教学设计：
1、 导入课题，并板书。
同学们，我们都知道，美术中的图画作品都是表现在平面上的，但是现实生活中很多事物都是立体存在的，那么今天我们就来探讨艺术家是如何让图画产生立体感的。（板书课题)
2、 欣赏课本上艺术家的作品。
(1) 展示课本作品《森林中骑马的女人》、《相对论》、《“没有感觉的劳动？没有劳动的 感觉？”谈话》
(2) 教师示范讲解欣赏方法以及形成立体感的方法。
(3) 分组讨论。
同学们对于这些作品的理解，更喜欢哪幅作品。
3、 学生作画。
(1) 引导学生进行超越平面图画的创作，教师进行辅导。
(2) 选出优秀作品展示，点评。
4、 课堂总结。 总结本次的学习情况。
一、教学目的：
1、通过调查商业美术现象，提高调查、分析、判断能力。
2、能够运用美术元素进行展架设计，加深对商业美术的认识。
3、愿意关注身边的美术现象，能够把自己学到的只是应用到生活中去。
二、教学重点与难点：
1、重点：使学生在更好地理解商业美术和展示设计的价值和作用。
2、难点：课题内容较多，涉及面广，过程较繁杂，需要学生的耐心和细心，并且是有课外活动的部分，需要学生有高度的自觉性。
解决方法：穿插学生所熟悉的图片与新例子，提高学生的兴趣，增加学生的印象。
三、教学准备：
以课件的形式，运用多媒体教学，课外需要准备画笔，相机等，课前需要要求同学们自发去超市、商场等购物场所了解美术设计，并用手中的画笔和相机记录下这些美妙的美术设计。
四、教学过程：
(一）组织教学：
环视教室一周，维持纪律。
(二）导入新课：
在上课之前，先播放2分钟左右的逛超市、商场等购物场所的短片（介绍功能区的）。 观看完毕以后提问：这段视频介绍了什么？有什么意义？引导学生谈自己的体会。
当今社会的艺术设计，是与商业紧密相连的。在我们的身边，到处都有设计的影子：大街上、商场里、电视上、杂志中、网络里等，无处不在，它是我们生活中重要的一部分。那么，下面我们来进一步探讨一下超市、商场等购物商场的美术设计和展架设计。
(三）讲授新课：
一、首先，让学生展示课外活动的作品，并说出自己对超市、商场这样的设计的理解，谈谈自己的想法。
二、 开始讲授课本上的内容：
(1) 现代商业美术的特点：
由于这些设计都是通过视觉传达给消费者的，所以，在国外又被称作“视觉传达艺术”。 他是以文字、图形、色彩为基本要素的艺术创作。他是沟通企业一一商品一一消费者的桥 梁，在精神文化领域以其独特的艺术魅力影响着人们的感情和观念。
(2) 店内外环境设计（配合书中的图片进行讲解）
我们知道了一件好商品肯定会有去购买的欲望，提问：去哪里买？学生回答：店里。于是，便随之出现了店内外环境设计。
他包括商品陈列、橱窗布置、灯光设计、店面装潢等内容。现代城市生活的快节奏，如何吸引顾客的注目给顾客一个舒适的购物环境，已受越来越多人的重视。常用的手法就是，强调形象化和新奇感。
(欣赏作品：图书馆营业区的展示设计）
(3) 优秀的商业展示设计，通过书本上的举例加深对商品美术展示设计的理解；
三、学生作品设计和展示。
通过课堂上的学习，让学生根据自己的想法设计一些商品展示的方案，教师一旁辅导， 学生完成后，选出优秀作品进行展示讲解。
教学目标：
1、 知道凸版版画的概念及其制作方法，感受版画的艺术魅力。
2、 能够用合适的材料制作一幅或多幅版画作品。
3、 通过欣赏优秀范例，启发学生创作思维，体验凸版版画的艺术美。
教学重点难点：
1、 了解凸版版画的基本知识。
2、 掌握凸版纸版画的制作方法。
教学准备：
教师准备：课件、范画、四张图画纸、印纸、铅笔、剪刀、固体胶、色彩颜料、小夹子。学生准备：四张图画纸、印纸、固体胶、剪刀、铅笔、油画棒。
教学过程：
一、 导入新课：
1、 欣赏版画种类：木板、石版、铜版、纸板等等。（课件展示）
同学们是否观赏各种版画被画面的美感动着。想了解吗？想尝试一下作画感觉吗？这节课我们就来重点学习凸版纸版画。
2、 板书课题：凸版纸版画。
二、 纸版画介绍：
(播放课件）
1、 什么是纸版画：
纸版画是一种取材方便，制作简单，效果特殊，成本低廉，容易掌握的版画种类。它是手工与绘画相结合的一种艺术创作形式。
2、 纸版画技法分类：
(1) 凹板纸版画。
(2) 凸板纸版画。
(3) 综合板纸版画。
三、凸版纸版画制作：
同学们，我们欣赏了纸版画的分类，想不想体验一下作画的乐趣？下面教师和学生一起
来制作凸版纸版画过程。
1、 师生共同制作凸版纸版画：（课件）
制作过程分三步骤：
(1) 起稿。
用铅笔在画纸上勾画好物体的轮廓线。（用1号纸）
(2) 制板。
A把1、2、3号纸中间放入印纸，重新描图。
B把2、3号纸的树冠、树干分别剪下粘到1号纸的图形上。
(3) 拓印。
4号纸放在1号纸（底版）上重叠，拿油画棒轻轻的涂抹，要求涂的有轻有重，色彩不 紊乱匀净。
挪开底版，完成作品。
2、 学生在进行完善凸版纸版画的创作。
(1) 要求有能力的学生在进行自创作、自刻、自印，把作品完美的体现出来。
(2) 师巡视指导。
四、 展示学生作品，并讲评。
五、总结。
同学们，版画艺术美化了我们的生活，大家在今后的学习中更多留意我们身边的艺术，你会发现因为有了艺术我们的生活更美好。
教材分析：
教材从篆刻的基本样式、写刻印的基本步骤、基本技法和章法等方面介绍了篆刻这门传 统艺术，目的是使学生对篆刻有一个基本的认识和了解，在欣赏学习和动手尝试中感受中国 民族传统艺术文化的特殊魅力。
教学目标：
1、了解篆刻艺术的知识及其艺术特色。
2、能够认识和了解有关篆刻的工具、材料和制作篆刻的主要方法步骤。
3、了解篆刻艺术与中国传统绘画、书法之间的内在关系，提高对篆刻的欣赏能力。增强民族自豪感。
教学过程：
一、导入。
(书法作品与篆刻作品对比分析），书法与篆刻的练习。
问：这两种艺术形式有哪些相同与不同之处？
学生：……
(今天，我们就来了解一下篆刻艺术的独特魅力。）
二、 新课教授。
1. 什么是篆刻：早期的印章大都米用篆书，先写后刻，故称篆刻。
2. 篆刻艺术的历史：历代篆刻作品欣赏。
(1) 战国古印。安昌里玺。
(2) 秦朝古印。讲解其历史和特点。
(3) 汉印。讲解其历史和特点。
3、篆刻艺术的特点：在较小的面积内，运用汉字独特的造型，对笔画加以虚实轻重的组织、进行丰富的艺术变化。
4、阳刻作品与阴刻作品比较分析，找出不同点：
① 、出示一组阳刻作品（朱文）。
② 、出示一组阴刻作品（白文）。
(篆刻艺术在方寸之间，以刀代笔，通过不同的刀法组合来体现汉字的艺术性。）
5、基本步骤介绍：
①、直接反写。②、水印翻稿。③、刀刻。④、印。
6、印章的品类欣赏：名章作品、闲章作品、肖形章。
7、印面的分布与组织欣赏（艺术性的体现)。
8、学生作品赏析。
三、作业布置。
从以下作业中任选一个作业：
1、从课本中找两方印章临摹，要求一朱一白。
2、从老师提供的篆体字中集字，来设计一方印章。
四、学生作业，教师辅导。
五、作业欣赏。
教学目标：
1、知识与技能：了解室内装饰品设计制作以及居室环境布置的常识。
2、过程与方法：能够设计制作几件室内装饰物，并用其布置美化环境。
3、情感、态度与价值观：养成热爱生活，追求完美的良好习惯。
教学重、难点：
重点:室内装饰品的制作。
难点:室内装饰品的设计。
教学准备：
教具：饮料瓶、纸盒、剪刀、胶水、多媒体课件等。
学具：生活中的废旧物品（玻璃瓶、茶杯、药盒等）、剪刀、颜料、笔、胶带等。
教学过程：
一、引导阶段：
1、让同学们说身边的装饰品；
2、观看视频让同学们知道装饰品在人类生活中己早出现。如原始社会器具。
总结：人类早在原始时期，就萌生了装饰生活和装饰自身的审美情结。
师：随着人类的进步和发展，装饰的内容和范围在不断的更新，延展，装饰与人们生活 的关系也日趋密切。在我们平常的生活中，哪里出现过装饰品呢？
生：教室、校园、公园、家里……
师：同学们都有一双敏锐的眼睛，热爱生活的眼睛，的确像同学们刚才提到的那样，在 我们的生活中，从建筑、室内外环境，到服饰、茶具、餐具、日用物品等等，都离不开装饰。而其中室内环境装饰更是离我们非常近。
二、发展阶段：
(1) 了解室内装饰品的种类。
通过课件，让学生欣赏并说出常见的装饰品的种类（有绘画、刺绣、壁挂、草编、泥塑、 铜塑等）。
(2) 分析室内装饰品的设计要素（造型、色彩、材料)。
学生分组欣赏教师带来的作品，并要求学生在欣赏的时候大家要思考讨论这几个问题：
① 这些装饰品的造型特点是什么样的？
② 作品运用了哪些色彩？
③ 它们是用什么材料制作的？
(学生分组欣赏并讨论教师提出的问题）
不同的装饰品在造型，色彩和材料的选择上是不一样的。（教师带领学生总结出设计要
素:）
造型特点：根据不同的审美需求设计。（可具象、抽象）
色彩特点：根据不同的环境需求设计。（可单纯、淡雅、浓重、艳丽）
制作材料：根据材料的特点设计。（纸材、织物、纤维线材、废弃物品等）。
(3) 讨论室内装饰品的制作过程和方法。
让同学们观看视频一一点、线、面的装饰品设计与制作。讨论一下这些作品是如何制作 的？运用了哪些制作方法？
学生互相讨论，分组说出制作过程和方法(绘、剪、刻、粘）
(4) 说创意，谈想法。
师：同学们你们准备了什么材料？你们想用这些材料做一件什么样的装饰品呢？你们可 以小组之间相互讨论一下你们的创意。
三、实践阶段：
(1) 分组制作（大显神手)。
师：同学们艺术展中的这些装饰品漂亮吗？你想不想也自己动手制作一个呢？我看有很 多同学已经急不可待了，现在我们以每6位或7位同学为一组，用你们选好的材料和刚才讨 论的创意来共同完成一件作品。
(2) 展评作业：展示各小组的作品，并由同学评出奖项。
先让本小组自评（说出满意与不满意的地方），再让其他组互评，并提出他们的建议，随后由老师做点评，最后评出：最佳创意奖、最佳精致奖、最佳实用奖、节约环保奖。
(3) 延伸与拓展：
教师总结：同学们通过对废旧材料进行了添加、消减、组合等方法塑造了装饰品的造型。 又通过涂、画、剪、拼、粘对造型进行了装饰，达到了变废为宝的效果，既美化了居室又为环保做了一份贡献。
教学目标：
1、了解生活中各种灯饰作品，明白作品的设计特色和创意特点。
2、能够用合适的材料制作富有创意的灯饰作品。
3、能够用自己设计制作的灯饰作品美化。
教学重、难点：
重点：欣赏漂亮的手工灯饰，使学生关注生活中的各种设计，感受实用与审美的完美统
〇
难点：通过实践，学生能够激发创作灵感，体验创造的乐趣，增强敢于创造的信心。
教学过程：
一、引导阶段。
将老师作品及以往学生的作品布置在教室里，灯是人类历史上最伟大的科技发明之一， 是人类照明历史上的一次彻底革命。特别是自19世纪70年代发明家爱迪生的第一个灯问世 以来，灯具工业不断向前发展，各种功、各种色彩和形状的灯具不断出现，满足了人们照明的需要，也美化了人们的生活，它是科技与艺术的完美结合。
比如我国古代的长信宫灯。
长信宫灯以设计的实用性，科学的结、美观的造型，代表了汉代造灯艺术的最高水平。 今天我们也要试着用环保材料为家中的灯具设计一件美丽的外衣，使这位光明使者散发出更迷人的风采。
二、发现废旧材料的材质美。
欣赏用废旧可乐瓶、玻璃瓶、易拉罐制作的灯饰。细心感受这些艺术品，思考：它们来 源于身边的哪些废弃物？这些材质给你怎样的美感？ 展示课件。
用易拉罐制作的电池灯灯饰。
生活中有创意的手工灯饰营造出的特别氛围。
用海苔制作的壁灯灯饰。
用塑料汤匙和酒瓶制作的桌灯灯饰。
用竹竿、旧瓷瓶做的床头灯灯饰。
国际环保组织曾计算过，每年光制造提供美国人使用的瓶装水塑料所需要的石油，就可
以供1万辆汽车使用一年，即约1500万桶。可是只有不到25%的瓶子被回收，每年在地球 上留下高达90万吨的塑料垃圾。
这些垃圾在艺术家的手中就会成为实用美观的艺术品。
二、利用美术语言和材质特点。
艺术家利用立体构成、色彩的明暗等美术语言，将材料的美感发挥得淋漓尽致。
欣赏用废旧材料制作的灯饰，仔细观察并分析艺术家在利用材料方面用了哪些方法，做 了哪些创意。
1、磁带盒的排列组合一一利用排列组合的美术语言，构成秩序的美。
2、利用造型与色彩，将包装瓶重新组合，创造崭新的形象。
3、将废旧金属水壶倒立，再添加装饰，就做成了造型奇异的环保灯饰。
4、矿泉水瓶的巧妙组合，加上光影效果，就像梦中的花朵。
5、在果汁包装上，做出镂空的图案，设计巧妙。
四、创造实用美观的灯饰。
教师示范用大饮料瓶制作一个灯饰。
1、将大饮料瓶在瓶口距瓶身5厘米处剪开，将剪下部分倒立作为瓶口，把灯固定在漏 斗形上。
2、运用立体构成的方法，对剩下的瓶身进行加工，可用瓶盖或其它材料进行装饰。也可以剪出动植物造型，可以用粗针或电烙铁在深色瓶上镂空出透光的点状图案。也可以在浅色瓶上用油漆笔画出黑白装饰图案，还可以用其它材料添加装饰。
3、开动脑筋，将瓶口与瓶身有创意地重新组合到一起，变成一个造型新颖的灯灯饰。
4、安装线路和灯泡，连接低压电源，完成作品。
五、 详细说明作业要求，分出作业层次，从实践出发，降低操作难度。再次强化课本知识，并及时对学生表现给予评价。
六、 将完成的创意灯饰在教室点亮。
总结：从废旧材料到艺术品，只需要举手之劳，只要我们开动脑筋，发挥创意，简单的 材料就可以创造奇迹。
教学目的：
1、了解中国重要的文化遗产、遗址。
2、了解文化遗产的内涵和保护文化遗产的重要意义，树立保护文化遗产的意识和责任
感。
3、激发对祖国民族文化的热爱，增强对民族文化的自信心。
重点与难点：文化遗产及其价值。
教学过程：
阅读探索活动。
三江并流是一部地球演化的历史教科书，印度板块与欧亚板块的碰撞造成这一绝无仅有 的高山峡谷自然景观。三江并流地区的物种、地层和岩石的多样性是中国甚至世界上都罕见的。
雪山峡谷、急涧险滩、湖泊森林、草甸冰川、丹霞泉华，将大地的景色汇集在三江并流 地区。“这是地球上最后的净土；这是大自然留给人类最后的遗产。”
问题：三江并流有何独特之处？江水并流而不交汇。
问题：为什么能被列为世界自然遗产？（其独特性体现在哪里？）
举世无双的美丽风光、世界罕见的生物多样性和各具特色的民族文化构成的独特审美价 值。
一、文化遗产
三江并流列入世界遗产之后能有效地得到保护，但也有很多同样带给我们震撼的文化古 迹与自然景观，正在受到多种原因的毁坏与破坏。
例：P29，图《圆明园大水法（喷泉)》
为了保护这些全人类共有的独特的财富，（P18)联合国教科文组织于1972年11月16 日在巴黎通过了《保护世界文化和自然遗产公约》用以保护那些世界遗产。
根据公约，世界遗产可分为三类：
第1条、在本公约中，以下各项为“文化遗产”：
文物：从历史、艺术或科学角度看具有突出的普遍价值的建筑物、碑雕和碑画、具有考古性质成份或结构、铭文、窟洞以及联合体；
建筑群：从历史、艺术或科学角度看在建筑式样、分布均匀或与环境景色结合方面具有突出的普遍价值的单立或连接的建筑群；
遗址：从历史、审美、人种学或人类学角度看具有突出的普遍价值的人类工程或自然与人联合工程以及考古地址等地方。
第2条、在本公约中，以下各项为“自然遗产”.从审美或科学角度看具有突出的普遍价值的由物质和生物结构或这类结构群组成的自然面貌;从科学或保护角度看具有突出的普遍价 值的地质和自然地理结构以及明确划为受烕胁的动物和植物生境区;从科学、保护或自然美角度看具有突出的普遍价值的天然名胜或明确划分的自然区域。
设置世界遗产的意义：保护资源与环境。
二、中国的文化遗产分布：31处，次于西班牙和意大利。
地域名称 | 批准时 间 | 遗产种类 |
长城 | 1987. 12 | 文化遗产（附1) |
北京故宫、沈阳故宫 | 1987. 12 | 文化遗产（附7) |
陕西秦始皇陵及兵马俑 | 1987. 12 | 文化遗产 |
甘肃敦煌莫高窟 | 1987. 12 | 文化遗产 |
北京周口店北京猿人遗址 | 1987. 12 | 文化遗产 |
山东泰山 | 1987. 12 | 文化与自然双重遗产 |
安徽黄山 | 1990. 12 | 文化与自然双重遗产 |
湖南武陵源国家级名胜区 | 1992. 12 | 自然遗产 |
四川九寨沟国家级名胜区 | 1992. 12 | 自然遗产 |
四川黄龙国家级名胜区 | 1992. 12 | 自然遗产 |
西藏布达拉宫 | 1994. 12 | 文化遗产（附2、附3) |
河北承德避暑山庄及周围寺庙 | 1994. 12 | 文化遗产 |
山东曲阜的孔庙、孔府及孔林 | 1994. 12 | 文化遗产 |
湖北武当山古建筑群 | 1994. 12 | 文化遗产 |
江西庐山风景名胜区 | 1996. 12 | 文化景观 |
四川峨眉山一乐山风景名胜区 | 1996. 12 | 文化与自然双重遗产 |
云南丽江古城 | 1997. 12 | 文化遗产 |
山西平遥古城 | 1997. 12 | 文化遗产 |
江苏苏州古典园林 | 1997. 12 | 文化遗产（附4) |
北京颐和园 | 1998. 11 | 文化遗产 |
北京天坛 | 1998. 11 | 文化遗产 |
重庆大足石刻 | 1999. 12 | 文化遗产 |
福建武夷山 | 1999. 12 | 文化与自然双重遗产 |
四川青城山和都江堰 | 2000. 11 | 文化遗产 |
河南洛阳龙门石窟 | 2000. 11 | 文化遗产 |
明清皇家陵寝：明显陵（湖北钟祥市)、清东陵（河北遵化市)、清西陵（河北易县）、盛京三陵 | 2000. 11 | 文化遗产(附5、附6)(附8) |
安徽古村落：西递、宏村 | 2000. 11 | 文化遗产 |
山西大同云冈石窟 | 2001. 12 | 文化遗产 |
云南三江并流 | 2003. 7 | 自然遗产 |
高句丽王城、王陵及贵族墓葬 | 2004. 7 | 文化遗产 |
澳门历史城区 | 2005. 7 | 文化遗产 |
三、中国的世界遗产价值
每一件世界遗址都有其独特的价值。首先，为什么研究其价值？
1、 研究世界遗产价值的意义：
(1) 提局和深化公众对世界遗广的认知和主动保护意况。
(2) 可提高旅游业管理者与从业人员的职业道德和专业知识水平。
2、 世界遗产价值内容：
其次，世界遗产价值包括哪些方面？
(与旅游资源的价值相似）在价值上体现为多样性，当然，总会有一种价值会处于突出
的地位。
四、保护好祖国的文化遗产。
探讨的问题:
谈一谈我们该如何保护人类文明 遗产，我们可以做些什么呢？户文化遗产，应当从我做起，从身边做起，及响应国家关于文明遗产的保护政策，投身其中，为文化遗产的保护贡献自己的力量！
每一项世界遗产都有其独特的价值，同时也具有很高的旅游价值，因为世界自然遗产和 世界文化遗产是旅游资源中的顶级品牌。但是，对世界遗产，我们不能只从经济上考虑它的旅游价值，更重要的是考虑对它的保护。要做到三个负责：
(1) 对历史负责。
(2) 对当代人负责。
(3) 对未来负责。
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