河北冀教版四年级数学下册课件|教案|试卷|知识点|教学助手等
下载请拉至文末
义务教育教科书
教材目录
驾车旅游
我的拼图
测量身高
整理与评价
一、资料目录
一、资料目录
二、课件
篇幅有限，展示部分内容，含课件、flash、超链接视频
查看文末下载
二、课件
篇幅有限，展示部分内容，含课件、flash、超链接视频
查看文末下载
三、教案
第1课时 观察实物
u 教学内容
教材第1、2页，观察实物。
u 教学提示
结合具体事物，经历从前、后、左、右观察物体的过程，能够辨认观察物体的形状图，在判断观察物体方向的过程中，发展学生的空间观念。
u 教学目标
知识与技能：能够辨认从不同方向观察由两个实物组成的物体所看到的图形。
过程与方法：结合具体事物，经历从前、后、左、右观察由两个实物组成物体的过程。
情感、态度与价值观：激发学生对数学图形的学习兴趣，感受图形的角度美，发展学生的图形思想。
u 重点、难点
重点
在熟悉的问题情境中，让学生经历观察物体的过程，认识到从不同的方向观察物体，所看到的形状是不同的。
难点
从不同方向辨认所观察物体的形状。
u 教学准备
教师准备：实物投影仪，多媒体课件，暖壶、杯子、画具。
u 教学过程
一、新课导入：
师：同学们，如果老师问“你的眼睛有什么样的作用？”，你的回答肯定是“看东西”。那么如果老师问我们可以从哪些方向看物体，观察物体呢？
生：东、南、西、北、前、后、左、右、上……
师：观察物体的方向有这么多。今天这节课我们就来学习从不同方向观察由两个实物组成的物体。
设计意图：通过学生的日常生活，使他们感受到数学与生活是密不可分的。利用熟悉的生活常识将学生引入到课堂中、引入到知识中来，激发学生学习的积极性。
二、探究新知：
（一）创设情境，探究新知
1.小狗回家
师：同学们喜欢小狗吗？
生：喜欢
师：聪明的小狗都是可以自己跑回家的，你来看一看这几只小狗分别是从房子的哪个方向回家的呢？
（同学激烈讨论）
师：观察下面的4幅图，谁来判断下是哪只小狗看到的呢？
生：第一幅图是贝贝看到的。
师：你的理由是什么呢？
生：它是从房子的右边回家，只能看到大树和房子的右边。
师：描述的非常准确，谁来继续说一说呢？
生：第二幅图是哈利看到的。因为它从房子的后面回家，看不到房子大门，只能看到房子左边的大树。
第三幅图是毛毛看到的。因为它从房子的前面回家，正好看到大树在房子的右边。
第四幅图是多多看到的。因为它从房子的左面回家，只能看到房子的左边和大树，并且大树在房子后面。
师生小结：从不同方向观察由两个实物组成的物体，所看到的物体形状一般是不同的。
设计意图：教材设计的活动内容与学生的生活密切联系，为学生提供了合作交流的机会，教师借助“小狗回家”，从学生已有的知识和生活经验出发，便于学生理解。通过现实的活动情境，让所有学生都参与到数学活动中，让他们感觉知识并不陌生、难懂，达到教学效果。
（二）创设情境，探究新知
2.画暖瓶和杯子
师：小狗回家了，我们也放学了，想喝点热水解解渴，这是一个暖瓶和一个杯子。（在桌面上摆出示课本2页示意图，分步进行）
①画一画你看到了什么。
②分组进行，交流、欣赏、展示学生作品，说一说自己画的是什么，用语言描述。
③展示课件，让学生观察，说一说哪副图和自己画的一样；然后，根据情境图判断是谁画的以及观察方向。
生：丫丫从左面看，杯子被暖瓶挡住了，所以只看到暖瓶的左侧面，所以第一幅图是丫丫画的。
红红从右面看，看不到暖瓶的把手，而且暖瓶被杯子挡住一部分，所以第二幅图是红红画的。
亮亮从前面看，看到暖瓶的把手在左边，杯子在暖瓶的右边，所以第三幅图是亮亮画的。
师：你还能画出从后面和上面看到的形状吗？
如：从上面看
设计意图：本环节设计比较开放，教师以组织者、合作者、引导者的身份，提供材料，用一系列的活动让学生自主探究，使其亲历画图过程。通过自主实践、体验、研究，让学生面对挑战，从而激发创造性思维。
三、巩固新知：
说一说下面物体从不同方向看到的形状是什么样的？
设计意图：根据图判断观察物体的过程中，发展学生的空间观念。
四、达标反馈
习题：
最近，皇上的两件宝物被盗了，被盗当天门窗是锁好的。官员发现房梁上有一个小洞。接着，他找到三个嫌疑人，他们每个人都画了看到宝物的形状，那么你来判断一下哪一位是罪犯呢？
五、课堂小结
通过今天这节课的学习，你知道了什么，学会了什么？有哪些收获，还有什么不懂的问题？
设计意图：让学生谈谈自己的收获，体现了一种“反思”思想，启迪学生反思，在反思中不断进步。
六、布置作业
完成课本3页的“练一练”1、2、3题。
答案：1题：前面 后面 左面 右面 2题：右面 左面 前面 上面 3题：略
u 板书设计
观察实物
前、后、左、右
用自己的语言描述从不同方向看到的形状图。
u 教学资源
你知道什么是观察吗？
观察是人们运用各种感觉器官（眼耳鼻舌身等）或借助仪器，有目的、有计划的对事物进行考察和了解的一种过程和方法，它在人类实践活动的各个领域中都具有极其重要的意义。与我们的衣食住行等有着千丝万缕的联系。另外在工作和学习等方面，观察也起着非常重要的作用。前苏联著名生物学家巴普洛夫在他的实验室门前刻着“观察、观察、再观察”几个大字，这就是他工作的志铭。也是他从科学实践中总结出来的切身的宝贵经验，世界上许许多多的发明创造和论著学说都是在观察的基础上，通过积极的思维活动完成的，所以我们从小就要养成善于观察的好习惯。
查看文末下载
三、教案
第1课时 观察实物
u 教学内容
教材第1、2页，观察实物。
u 教学提示
结合具体事物，经历从前、后、左、右观察物体的过程，能够辨认观察物体的形状图，在判断观察物体方向的过程中，发展学生的空间观念。
u 教学目标
知识与技能：能够辨认从不同方向观察由两个实物组成的物体所看到的图形。
过程与方法：结合具体事物，经历从前、后、左、右观察由两个实物组成物体的过程。
情感、态度与价值观：激发学生对数学图形的学习兴趣，感受图形的角度美，发展学生的图形思想。
u 重点、难点
重点
在熟悉的问题情境中，让学生经历观察物体的过程，认识到从不同的方向观察物体，所看到的形状是不同的。
难点
从不同方向辨认所观察物体的形状。
u 教学准备
教师准备：实物投影仪，多媒体课件，暖壶、杯子、画具。
u 教学过程
一、新课导入：
师：同学们，如果老师问“你的眼睛有什么样的作用？”，你的回答肯定是“看东西”。那么如果老师问我们可以从哪些方向看物体，观察物体呢？
生：东、南、西、北、前、后、左、右、上……
师：观察物体的方向有这么多。今天这节课我们就来学习从不同方向观察由两个实物组成的物体。
设计意图：通过学生的日常生活，使他们感受到数学与生活是密不可分的。利用熟悉的生活常识将学生引入到课堂中、引入到知识中来，激发学生学习的积极性。
二、探究新知：
（一）创设情境，探究新知
1.小狗回家
师：同学们喜欢小狗吗？
生：喜欢
师：聪明的小狗都是可以自己跑回家的，你来看一看这几只小狗分别是从房子的哪个方向回家的呢？
（同学激烈讨论）
师：观察下面的4幅图，谁来判断下是哪只小狗看到的呢？
生：第一幅图是贝贝看到的。
师：你的理由是什么呢？
生：它是从房子的右边回家，只能看到大树和房子的右边。
师：描述的非常准确，谁来继续说一说呢？
生：第二幅图是哈利看到的。因为它从房子的后面回家，看不到房子大门，只能看到房子左边的大树。
第三幅图是毛毛看到的。因为它从房子的前面回家，正好看到大树在房子的右边。
第四幅图是多多看到的。因为它从房子的左面回家，只能看到房子的左边和大树，并且大树在房子后面。
师生小结：从不同方向观察由两个实物组成的物体，所看到的物体形状一般是不同的。
设计意图：教材设计的活动内容与学生的生活密切联系，为学生提供了合作交流的机会，教师借助“小狗回家”，从学生已有的知识和生活经验出发，便于学生理解。通过现实的活动情境，让所有学生都参与到数学活动中，让他们感觉知识并不陌生、难懂，达到教学效果。
（二）创设情境，探究新知
2.画暖瓶和杯子
师：小狗回家了，我们也放学了，想喝点热水解解渴，这是一个暖瓶和一个杯子。（在桌面上摆出示课本2页示意图，分步进行）
①画一画你看到了什么。
②分组进行，交流、欣赏、展示学生作品，说一说自己画的是什么，用语言描述。
③展示课件，让学生观察，说一说哪副图和自己画的一样；然后，根据情境图判断是谁画的以及观察方向。
生：丫丫从左面看，杯子被暖瓶挡住了，所以只看到暖瓶的左侧面，所以第一幅图是丫丫画的。
红红从右面看，看不到暖瓶的把手，而且暖瓶被杯子挡住一部分，所以第二幅图是红红画的。
亮亮从前面看，看到暖瓶的把手在左边，杯子在暖瓶的右边，所以第三幅图是亮亮画的。
师：你还能画出从后面和上面看到的形状吗？
如：从上面看
设计意图：本环节设计比较开放，教师以组织者、合作者、引导者的身份，提供材料，用一系列的活动让学生自主探究，使其亲历画图过程。通过自主实践、体验、研究，让学生面对挑战，从而激发创造性思维。
三、巩固新知：
说一说下面物体从不同方向看到的形状是什么样的？
设计意图：根据图判断观察物体的过程中，发展学生的空间观念。
四、达标反馈
习题：
最近，皇上的两件宝物被盗了，被盗当天门窗是锁好的。官员发现房梁上有一个小洞。接着，他找到三个嫌疑人，他们每个人都画了看到宝物的形状，那么你来判断一下哪一位是罪犯呢？
五、课堂小结
通过今天这节课的学习，你知道了什么，学会了什么？有哪些收获，还有什么不懂的问题？
设计意图：让学生谈谈自己的收获，体现了一种“反思”思想，启迪学生反思，在反思中不断进步。
六、布置作业
完成课本3页的“练一练”1、2、3题。
答案：1题：前面 后面 左面 右面 2题：右面 左面 前面 上面 3题：略
u 板书设计
观察实物
前、后、左、右
用自己的语言描述从不同方向看到的形状图。
u 教学资源
你知道什么是观察吗？
观察是人们运用各种感觉器官（眼耳鼻舌身等）或借助仪器，有目的、有计划的对事物进行考察和了解的一种过程和方法，它在人类实践活动的各个领域中都具有极其重要的意义。与我们的衣食住行等有着千丝万缕的联系。另外在工作和学习等方面，观察也起着非常重要的作用。前苏联著名生物学家巴普洛夫在他的实验室门前刻着“观察、观察、再观察”几个大字，这就是他工作的志铭。也是他从科学实践中总结出来的切身的宝贵经验，世界上许许多多的发明创造和论著学说都是在观察的基础上，通过积极的思维活动完成的，所以我们从小就要养成善于观察的好习惯。
四、同步练习&微课等
导学案、教师工作包等资料拉至文末下载
四、同步练习&微课等
导学案、教师工作包等资料拉至文末下载
领取方法1
▼
第1步：扫码关注 人工智能与教学
第2步：发送关键字【1702】 即可获取。如有疑问，请添加卿老师微信：yzy5200426。（请按照正确的关键字回复哦，不添字，不错字，不漏字，否则系统无法识别）
领取方法2
▼
打不开百度网盘链接的地区
可长按扫码直接进入下载电脑端下载网址
http://jazpan.com/box/341.html
▼
（回复关键词位置如下图所示）