科学课：微生物的功与过

第4课  微生物的功与过 教学设计

重庆市渝中区人民路小学校 周艳玲

一、教材分析

微生物无处不在，微生物具有超强的繁殖能力，那么微生物到底会对人类产生怎样的影响呢?本课将引导学生通过查阅资料和调查等方式研究这个问题。学生以往的认识，更多的是细菌、病毒对人的伤害。对于自然界微生物的存在维持了自然生态的平衡，在人的日常生产生活中也离不开微生物的作用，学生是比较陌生的。因此，教学中要指导学生客观地分析微生物与人类的关系。

二、教学目标

科学探究

能搜集信息证明自己的观点。

情感 态度、价值观

能正确对待来自各方面的信息，接纳别人不同的观点。

能正确对待微生物的功与过。

科学知识

了解微生物在地球环境中的作用和意义。

了解人类对微生物的利用。

三、教学重点

知道微生物的功与过。

四、教学难点

设计微生物的功与过的探究实验。

五、材料准备

事先了解和搜集、整理一些关于微生物知识的资料卡片或书籍杂志。

六、教学过程

（一）整理回顾：

师：前面我们研究了关于微生物适宜生存的环境实验，通过实验，你们发现什么样的环境才是适宜微生物生存和繁殖的环境呢？

生1：温暖的环境适宜微生物生存和繁殖

生2：潮湿的环境适宜微生物生存和繁殖

生3：阴暗温暖的环境适宜微生物生存和繁殖

生4：富有有机物质的地方更适宜微生物生存和繁殖。

情况汇报，总结微生物适宜生存的环境，温暖、潮湿、阴暗、富有有机物质的地方更适宜微生物生存和繁殖。

师：根据微生物的生活特性，我们可以采取哪些方法控制它们的繁殖与生长？

生：低温、高温、暴晒、干燥的环境控制微生物的繁殖与生长

师：微生物作为一个无处不在而庞大的群体，他们的存在会对人类产生怎样的影响呢？

（二）新授

活动1  调查微生物对人类的影响

师：谁愿意来说说你所了解到的微生物对人类的影响。请小组交流一下。

（小组交流）

生：许多微生物都对人类有害。

生：许多微生物都对人类有帮助。

师：看来大家对于“微生物对人类”的影响的了解并不多（或：大家已经对“微生物对人类”的影响已经有所了解），微生物对人类还有哪些影响了，要想更加全面的了解，我们还是去做一番调查吧。

师：怎样进行调查呢？我们得先做一份调查计划。你认为一份比较完整的调查计划应该包括哪些方面呢？

师：请同学们讨论一下几个问题：

⑴我们的调查可以采用哪些的方式？（采访、查阅书籍、上网搜索）

⑵如何进行采访？

问题设计

选择适当的时间、地点（预约）

意外情况的处理（临时有事、采访中断）

⑶收集到的信息处理

设计表格、整理数据

分类罗列、及时记录

师：接下来请各组同学课后按照自己制定的计划进行调查，把自己获得的信息以手抄报的形式记录下来。下节课我们来比一比，哪个小组调查得好！

……

师：上节课同学们静心制定了自己的调查计划，并在课后进行了认真的调查，这节课我们就来展示一下大家劳动的成果。

师：接下来请小组参观各组手抄报

参观要求如下：

①讲文明讲次序

②一边看一边想：比较一下，其他小组哪些调查结果与本组相同？哪些是我们小组不知道的，我们小组有哪些内容是其他小组不知道的。

师：接下来，请围绕一下两个问题来展开交流讨论：

①你们小组在调查活动中遇到哪些困难，是如何解决的？

②经历了这次调查活动你有什么感受？

活动2 用事实证明微生物与人类的关系

师：通过调查我们知道了微生物与人类的关系真的很密切，那么，微生物给人类带来的影响到底是好还是坏呢？

生1：微生物对人类有好处。

生2：微生物对人类有害。

生3：微生物对人类既有好处又有害处。

师：我相信你们都有自己的理由，到底师利大于弊还是弊大于利？我们来开一场辩论会吧！现在，给同学们2分钟时间整理自己的思路。待会我们进行辩论。

①评价标准：观点明确、证据充分、表述条理分明、能倾听和吸取对方合理的观点。

②正反方分别陈述、发言、总结

③教师小结

三、拓展：

阅读指南针信箱“没有硝烟的战争”

在日常生活中，我们应该养成哪些卫生习惯，预防微生物导致的疾病？

七、板书设计

微生物的功与过

微生物

个体微小，也要吃食物，繁殖迅速，无处不在……

种类多  数量大  分布广

益生菌  有害菌

八、教学反思