陈安庆：宝宝不高兴，问题很严重刷屏，难以跨越的阶层之殇！

From: 陈安庆南方传媒书院 2019-10-31

◎作者：陈安庆

◎来源：南方传媒书院

南传导读：

看惯了各种绷住脸的严肃说教，教育部长这一句宝宝不高兴，问题很严重，似乎更像是一股清流，给人一种清新之感。不居高临下，不打官腔，不说空话，而是放下架子，转换身份做到态度平易，语气温和，言语真挚，这样的一句网络流行语，不仅能接近民众，消除他们的疑虑，同时能使其话语更具有沟通效力，有助于促进官方与民众之间的关系，获得8亿网民的接受，塑造政府的亲民接地气形象，我看值得提倡！

要思考的真问题是——教育部长吐槽宽慰几句真能解决问题吗？减负要从改变游戏规则做起！现实是取消小升初考试后，中上阶层凭借丰富的经济、文化、社会资本成为“买房择校”的成功者，资本量微薄的弱势阶层则成为“买房择校”的失败者。

3月12日，十三届全国人大二次会议召开全体会议听取“两高”报告，会后第四场“部长通道”继续开启。教育部部长陈宝生在部长通道上谈到学生减负问题表示，老师要严控作业的数量和难度，家长要有科学的教育理念。“课业负担重如山，学生不高兴。学生不高兴，就是宝宝不高兴。宝宝不高兴，后果很严重”。

对于过重课业负担问题，陈宝生说，前不久出台了史上最严减负令，就是减负30条。但是，课业负担过重，是多因一果的现象，涉及政府、学校、家长，要综合治理。

他表示，要严控课程容量和难度、每门课讲的内容，并要严控“非零起点”教学。“‘非零起点’教学就是孩子还没有上学，就教了很多知识，以为可以促进孩子成长。其实，一张白纸交给老师，才更利于教育。家长这样教一点、那样教一点，就把白纸画花了，这叫‘张飞画扇子，丑死齐白石’。”陈宝生说。

陈宝生说，“减负难，减负难，减负再难也要减；今天不减负，明天要出大问题。学生不高兴，就是‘宝宝’不高兴，‘宝宝’不高兴，后果很严重。”

好事者很快将这段视频发到各大微信群，迅速引发热切关注。有批评者说，这教育部长啥水平，中国教育也是没救了！还有人批评，这个教育部长不像官员，太随意儿戏了，怎么开玩笑！这也太娱乐化了！也有很多人挺他，接地气，语言幽默，有感染力，传播效果好！一时间各种说法都有，我倒是觉得，教育部长答记者问，幽默一下，无关大雅！用不着上纲上线！

教育部长的这句宝宝不开心，问题很严重，令人忍俊不禁，有人批评，但也有很多网友大赞他“风趣幽默接地气”！

宝宝不高兴，问题很严重，出自一位白发苍苍的教育部部长高官之口，一时具有反差萌，这句网络流行语简洁明了、幽默风趣，这句话起源于网络却又不被囿于网络，用于对小学生课业负担重这一社会事件的讽刺批评、也或者说是一种感同身受的体恤，这一语言来自儿童课业负担重，这一互联网群众语言吐槽的戏仿、也说出了中国千百万课业压力下压力的心声，通过两会答记者问的形式，教育部长萌了一把，可爱了一回，我觉得真没必要过度解读。

我们知道，幽默是化解紧张气氛的有力武器，对于那些敏感、刁钻甚至带有敌意的问题，新闻发言人反其道而行之，使用轻松、风趣、幽默的语言予以回应，不仅能够绕开难缠的提问，也能够在会心一笑中减少彼此的隔膜。

以往我们可以在全国两会的会场上看到，很多官员官话、空话、废话连篇，实际上没有新鲜感的空话、套话、行话毫无用处，出现在新闻发布会上，不但影响发布会的传播效果，也会引起记者和公众的不满，有损新闻发布部门的形象，不用真情实感说话，必然使受众产生厌烦心理，甚至影响事件的协调解决。

看惯了各种绷住脸的严肃说教，教育部长这一句宝宝不高兴，问题很严重，似乎更像是一股清流，给人一种清新之感。

宝宝不高兴，问题很严重这一网络流行语，通过一定的传播和扩散机制生存，说明了网络人民群众是喜闻乐见的。很多网友自我戏拟调侃，自称宝宝，实则是一种卖萌，既能让他们成功卖萌，又能减弱卖萌带给他们的羞耻感。宝宝不高兴已经变成了年轻人自嗨的产物，更多的是为了自娱自乐。

宝宝不高兴这一网络流行语的走红，能够让城市人，枯燥乏味的生活里多一丝趣味和欢乐。说到底，这是一种自嗨找乐子和逗乐子，也是互联网狂欢化的情感宣泄和释放，狂欢化的语言之所以走红，是因为生活在各种压力之下的都市人，需要用诙谐幽默来调节情绪。

实际上，大多数社会人的心里，都住着一个孩子，他们通过自称宝宝，来消解具有强烈反差的个人形象，从而掩饰和降低大龄卖萌的违和感。

这种流行亚文化，这种抵抗与消解背后，其实也抚慰了成年人矛盾的内心。

宝宝不开心问题很严重，这一具有个性化的网络语言，网络流行语是网民们强化同一个群体内人与人之间的关系，群体认同的语言纽带。目前中国有8.2亿网民，教育部长轻松幽默一下，网络流行语来回答儿童课业减负问题，不但拉近了和群众的距离，也让更多网民更认同了解这一政策，我看不是坏事。

至于这段视频和接地气的话语为什么火了，还是因为这段答记者问接地气，富有感染力，传播更加立体。宝宝不高兴，问题很严重，网络流行语生成之后，网民不断地效仿、各种二度诠释遣词造句，使这一网络流行语规模化传播，并在这一过程中，带动更多网民进行集体话语狂欢，形成奇景化传播现象级事件。

教育部长这一句，宝宝不高兴，问题很严重，广为传播实际上取得了中国网民的“自我认同”，在互联网扁平化世界中，得以广为传播扩散，网民会这一流行语，结合自己的日常生活体验进行检视，获得“个体认同”后，又在网民中，继续使用和二度、三度传播。因为这一话题，是大众所关心的关爱孩子课业肩负，呵护祖国的花朵，这一流行语被赋予了公共意义，在传播的过程中，就获得了“集体认同”，对大多数网友来说还是高度赞誉的，批评的还是少数。

其实在全国两会上，要做好一个新闻发言人，需要三个满意。一是要让国内外记者满意，该讲的话应该讲，口不能太紧，处理一些刁难的问题，表现出成熟、智慧和恰到好处。二是国内的广大听众要满意。政策性问题不出纰漏和差错，发言人形象风度，应答反应适度等。三是领导政府部门和各界人士要满意。

做到这三点实在不容易，新闻发言人是个出力不讨好的苦差事是也，干好是应该的，干不好都是你的不好，过度苛责其实真不该，总要保障官民之间，官方于媒介之间有一个沟通的良性渠道才好！

说这话是否合适，其实我觉得要满足三个条件，第一符合社会道德要求，第二能提高话语的可接受性，第三有利于顺利完成交际任务，教育部长陈宝生的宝宝不高兴，问题很严重，我看基本上符合这三点，我看还是合适的！没什么大问题！

民众希望两会上的官员们，在充当新闻发言人这一角色时，在与民间舆论场进行言语交际时，不居高临下，不打官腔，不说空话，而是放下架子，转换身份做到态度平易，语气温和，言语真挚，真正扮演“人民一员”的行为角色，从话语中分析民众的诉求，设身处地为民众着想。

这样的一句网络流行语，不仅能接近民众，消除他们的疑虑，同时能使其话语更具有沟通效力，有助于促进官方与民众之间的关系，获得8亿网民的信任，塑造政府的亲民接地气形象，我看值得提倡！但是真问题其实一点也没有解决，不信你看下文。

很多官员走路时一律小碎步，不解，问其中一位，那人的回答很幽默：多年历练，战战兢兢，如履薄冰。官员们有强大的紧迫感，笑容就变得稀缺。中国的官员架子端的太厉害，崩得也太累了，以柔化的方式，让沉闷枯燥的政治会议，有一丝生气和宽松空气，不见得是多坏的事情！

一句话，宝宝不高兴，问题很严重刷屏，接地气的语言，不必过度批评！讨论那些毫无意义，真问题你们都没有看到！

其实在中国小升初有这么几条路：学校推优、自荐、共建、特长生和电脑派位。

现在，绝大多数地区取消了小升初考试，取而代之的是实行“电脑派位”，通过学区划片、以电脑随机摇号的方法分配学位。

推优，是指各小学根据学生的身体素质、综合素质、三好学生、优秀学生干部和学业成绩等一定标准，向重点中学推荐一定比例的优秀小学生。各中学根据自己的特点自行设定标准择优录取。之后，小升初就形成了“推优”与“电脑派位”相结合为主的入学方式。

不能参加推优，又没有特长的考生，只能参加电脑派位，而这是家长和孩子最无奈的选择。

为了能进重点初中，家长和孩子只能争取“推优”资格。于是各家长都带着孩子到处参加考试，甚至参加五六个“占坑班”。而在各种培训机构的推波助澜之下，“证书热”让家长们趋之若鹜。对大多数家长来说，力保推优没错，这是最稳妥的择校方式，争拿各种证书更是没错。

在所有小学生能拿的证书中，奥数获奖证书和英语等级证书是最受各初中青睐的，尤其是英语中的MSE或BETS，还有很多家长希望孩子学一个乐器，作为特长生进入重点初中。

“减负”在中国是太有中国特色的充满矛盾和嘲讽的一个词汇。现在一谈到教育问题，最后总能绕到减负问题上。学生减负这个话题，之所以这么有生命力，这么顽固，因为，想说减负，太难！

减负这件事，也绝不是教育部长，两会上一番心疼孩子的几句安慰的话可以解决的，教育部长如果真的心疼孩子，就要想办法从游戏规则上解决问题，但是现实是优势教育资源还是稀缺的，谁都不想让自己的孩子放弃竞争，输在通往重点初中的路上，要知道现在的孩子要想上未来的985、211主要拼的不是高考了，是从初三的中考就划了一条分水岭了，只有进入好一点初中的孩子才有可能通过中考考入重点中学，普通初中的孩子根本没有机会考入重点高中，竞争的关键已经推移到了中考这个重要关口了！

“减负”是减轻中小学生过重的课业负担，减轻不合理、不必要的负担。但是实际情况呢，中国的孩子为了升学，在正常的学习以外承受了太多的附加负担。现在要把这多余的去掉，中国的家长们表面欣喜赞成，内心又惴惴不安：孩子不这样学了，那考试怎么办？中国的教师们一边积极地实施这样的减负，一边又在担心：这样，孩子们是很高兴，终于摆脱了压得喘不过气的作业。

可是，还要不要考试，怎么考试？这就是为什么减负总在喊口号而减不下去的原因。因为不管是以什么样的方式学习，学习的目的都一样，那就是考试，考试和学习一样，师生、家长都绕不过去。

就近入学政策，虽然在一定程度上推动了普及教育的实现，但同时也在一定程度上人为遏制了择校的需求，造成弱势群体的就学机会更加不利，学生学业负担没有实质上的减轻。

就近入学政策陷入了落实困境，需要对其背后的择校治理观进行反思——择校是民众的正当权利，该疏而不该堵，教育均衡无尽期，治理择校不应寄希望于教育均衡。

通过学生就近入学，弱化重点校与普通校的区别，从逻辑上讲，有助于教育走向均衡发展。

但是现实中却存在另一种沉重，就是不良择校现象变本加厉。最普遍的就是以房择校，通过购买学区房而取得名校的入学机会，以钱择校、以权择校，使择校演变为权力寻租和权钱交易，最后的结果是对弱势群体儿童的就学更加不利！

以前还有个分数做为公平的判定，现在没有分数一说，谁家有钱有势，就可以就近买个学区房，让孩子上好学校，寒门家庭从小学升初中这一关口，就输的一塌糊涂了！