热点 | 新闻课改用力过猛,不加1000微信好友不算及格?学生网上喊冤,叫苦连连......
作者:刘竟阳
来源:南方传媒书院
你听说过把添加微信好友作为课程任务的吗?不添加1000个好友平时分不及格的那种?大千世界,无奇不有,最近还真出现了这样的稀罕事。河南财经政法大学的学生在网上喊冤,称社会化媒体运营的任课老师要求学生以微信新增好友人数作为平时成绩,新增1000个以上好友才算及格,添加1667个算满分,学生们叫苦不迭,老师们大声疾呼,这有利于锻炼学生的新媒体运营能力。
加好友就是新媒体运营了?这未免有些把复杂问题过于简单化了。
校方初衷值得肯定,但发力点不对
话说回来,校方这样进行课程设置的初衷是好的。我们知道,社交网络化、社交移动化的趋势愈演愈烈,紧跟着时代潮流的发展无疑是有积极意义的。社会化媒体的运营能力已经成为互联网等新兴产业从业者的一项必备技能,校方开设的这个课程旨在提升学生的运营能力,培养学生的社交意识,这可愁掉了社交恐惧症学生的头发。
当下不少网友断章取义,认为该校把添加好友当作是课程的全部,其实不然,该课程的成绩由平时和期末考核构成,占比3:7。任课教师以课堂表现、出勤以及小组主题汇报展示社交媒体运营三部分作为平时成绩的衡量标准,微信加好友也只是社交媒体运营中的一项,其实折合算下来,这一课程任务仅仅占据总分的10到15分。
当下对这一热点争论的焦点不在于添加微信好友在课程中占课程总分的比例,而在于,添加微信好友真的能达到这个课程的目的吗?
这是要画一个大大的问号的。
强制拉人头,“营养密度”低
加满1000名好友平时分才算及格,这意味着什么?对尚未走出社会,朋友圈子仅限于自己的老师、同学、家人的学生来说,是一个巨大的压力。这就会造成“学校为你关上了及格的门,但为你打开了微商人生的窗”的局面——为了完成老师给的任务,学生加了许多不相干的好友,例如微商。每个学生为了达到这个数量,强制“拉人头”做好友,好友数的这个分母的确是大了,但分子呢?真正有用的分子数却还是没有变,这就导致朋友圈的质量大大降低,也就是我这里所提到的“营养密度”低的问题。
虽然添加微信好友在一定程度上是自我运营能力的体现,但这个技能绝对不是添加好友这样简单,它需要的是更高层次的能力,既需要专业知识,也需要人际交往,还需要创新。总之,可以简单概括为专业能力、文案编辑能力、创新创意能力以及服务用户的能力。从这个角度来说,如果是借助文案编辑、视频发布、创意制作等形式添加的好友,那么这个行为就是真正达到了新媒体运营的效果的,但如果只是任务式添加一些“水军”,那这只是在浪费时间而已,花费的社交成本太低,而收获的却并不多,投入与产出存在巨大偏颇,从运营层面来说,这是一笔亏本的买卖,不值得借鉴。
造成社会化媒体“表面繁荣”的假象,导致社交圈混乱
社会化媒体逐步迈进了繁荣发展的阶段,其社交经济也带来了新兴产业的发展壮大,但我们不得不看到,以微信为例的社会化媒体其实在一定程度上只是“虚假繁荣”,其内核是否真正发挥了其价值是值得商榷的,微信公众号带来10w+的阅读量,100w+的广告收入,但微信好友是不是真正促成10w+利益的推动者,还需要长期的观察与考量。
有一天,当同学们打开微信朋友圈的时候,要么是被微商的各种脑洞大开的文案刷屏,要么就是被满腹牢骚埋天怨地的网友带偏了情绪,你还是那个你,朋友圈却已经不是原来那个朋友圈了。
当学生添加了好友之后,朋友圈的管理又有了巨大的压力:微商太多,信息刷屏导致许多重要消息被淹没;真正的朋友只占小比例,绝大部分都成了“水军”,这样的社交毫无意义;课程结束后又把时间都花在一个个删除好友上…
网络骚扰信息过多,个人隐私无法得到保障
“朋友圈第一条求赞!”
“这是一条测僵尸粉的消息,试一试我还在不在你的朋友圈里,无需回复。”
“我正在参加XXX活动,请为我投一票!谢谢!”
这样的消息相信大家都有接触过 ,并也为这样的骚扰消息懊恼过,当不知底细的好友逐渐增多后,这样的困扰只增不减。
同样的,当学生们暴露在匿名的网络世界过多的时候,个人隐私权将受到大的威胁,微信朋友圈就像是一个隐私窥视的小入口,当好友越来越多的时候,陌生人会将这个口子开得越来越大。以微信发送一张照片原图为例,当你向他人发送一张原图时,照片中含有Exif参数,这个参数不仅包含了照片的光圈、快门、白平衡等基本信息,更重要的是位置信息,也就是说,你发送一张照片原图,朋友圈的人就知道你在哪里,由此推断你在干什么,和什么样的人在一起,细思极恐,这不是将个人隐私毫无征兆地暴露在他人面前吗?
在互联网社交泛滥的年代谈论私人空间是很有必要的,毕竟微信好友属于私人领域,而社会化媒体运营的领域则要大得多,因而在谈论添加微信好友时,不得不考虑这其实是对个人领域的侵犯。
社会化媒体运营重点应在“运营”思维的培养
微信的确是社会化媒体的代表,但仅仅让学生添加微信好友会让学生传播视角窄化,形成“社会化媒体就是微信朋友圈”的错误判断。我们知道,社会化媒体包括微博微信、论坛、SNS、网络社群等,而新媒体运营一定是要对以上几个终端或社群进行传播、运作的,应该把重心放在“运营”二字上,不仅仅是“涨粉”,是要服务你的用户,最终实现流量变现。当然,这个要求对于学生而言有些过于严格,但这门课程应该培养的是学生的运营能力与经济思维。
老师教给学生知识,应该从实际情况出发,在学生可以接受的范围内。我们知道,高中只有六门必考科目,而在大学因为教学大纲规定的学分的要求,学生除了必修课外,还需要修选修课的学分,学生的时间与精力有限,如果在一门课程上耗费太多时间,必然会影响其他科目的学习,也会造成学生的逆反心理。
另外,1000、1667位好友是以什么样的标准来划分的?为什么不是500位、800位?任课老师应该以科学的依据来说服学生,而不是将一刀切,要求每个学生都用同样的标准来衡量,毕竟教学要因材施教,要让学生在实际操作中学习知识、享受学习的乐趣。
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