和青春期孩子淡定过招，减负不减质……这所学校有妙招！新校区来了~
创办20年
厦门市火炬学校一直“别无分店”
现在新校区来了！
新校区低调启用
最近，“湖里城管随手拍”微信公众号报道说，湖里区委、区政府高度重视学校周边环境整治提升，区城管委办根据指示，牵头开展火炬学校周边环境综合整治提升工作。
这篇报道意外地让火炬学校新校区亮了相：位于禾山路1601号的厦门市湖里区火炬学校信成校区。
事实上，火炬学校信成校区去年秋季已经启用：
它占地近20000平方米，建筑面积23000多平方米，是校本部的1.5倍；
它拥有300米全塑胶环保运动场和功能齐全的中考体育项目运动场所；
它的96间教室，面积高于国家标准的普通教室；
它还是一所有学生宿舍的学校，也就是说，学生午休和住宿都有保证。
……
火炬学校信成校区现在是学校的初中部。
火炬学校信成校区的开办
让很多人松了口气
终于有更多机会读火炬了
在厦门
厦门市火炬学校一直是“低调的奢华”
从第一届初三毕业生到现在
连续十六年，
火炬学校的中考成绩，
每年都位列厦门前茅！
更重要的是
这是一所“别人家”的学校
应该说，这所学校之所以是“别人家”的，原因在于这所学校很多教育理念，都是基于实实在在、老老实实地做事。
01
这样和青春期孩子过招
让其有事不生非
青春是美好的，但是，它却令一些父母战战兢兢——青春期的孩子，有时候就像座“火山”，随时可能爆发。
不过，如果你把孩子送进火炬学校，很多冲突会迎刃而解——这所学校的初中部积累了很多和青春期孩子和平相处的经验。
厦门市火炬学校校长王哲红说，青春很美好，但是，你必须承认：往往有些孩子在叛逆中浪费了时间和精力，使自己今后的人生路困难重重。
火炬学校如何淡定接招？王哲红说，其实也很简单，要让青春期的孩子“有事不生非”——青春期的孩子精力旺盛，要让他们有事做，也就是说，学校安排很多正向活动，让学生们目接不暇。
不仅如此，她认为，活动不是靠老师凭空想象，学校要了解孩子们的需求，尊重他们的想法。
在火炬学校，社团活动担负起让学生们“有事不生非”的重任。火炬学校副校长黄群举例说，我们有位初中的孩子，他对烘焙感兴趣，于是他向学校申请组建烘焙社团，把一些业余时间投入糕点制作；还有不少青春期的孩子，认为弹吉他是一件很浪漫的事情，那就建一个吉他社团呗！班级里还有很多很多有才艺的同学，那就来一场“班级才艺秀”吧。
总之，一直以来，这所学校的教育工作者总结了类似捋直青春期孩子脾气的经验：你不能压制他，要顺势而为，不能跟他对着干。
02
这样利用碎片化时间
某种角度看，火炬学校开办以来取得的成绩，寄宿制发挥了作用——寄宿制节约很多时间。王哲红认为，要理性地看待寄宿，优质的寄宿制学校让孩子变得更加强大。
从现在看，寄宿制最大好处是充分利用碎片化时间——别人把时间花在来去学校的堵塞的交通上，火炬学校寄宿制学生把这些时间都用了起来。
这从阅读时间就可见一斑——火炬学校寄宿生每天至少有三个阅读时间：清晨10分钟，午后15分钟，睡前20分钟的阅读。不要小看这零碎的十几、二十分钟，每天都这样，学生便有了不一样的知识积累和阅读习惯。
厦门市火炬学校信成校区已经“移植”老校区文化
再譬如说，寄宿制使得学生们有更多体育锻炼时间，火炬学校的体育老师因此比别人更多。充分的体育锻炼时间，保证了这所学校学生的中考体育成绩，不过，这所学校认为，更重要的是，体育锻炼培养了孩子的意志力，无论是中考还是高考，最后拼的其实都是体力、耐力、意志力。
王哲红说，不少家长一提到寄宿制学校，总有这样的担忧：孩子上寄宿学校，我会不会少了个孩子？
她说，一年365天，细算下来，寄宿在校的时间约为190天，仅比在家的时间多10多天。而且，对于青春期孩子来说，每周五天的分离“产生了美”。
厦门市火炬学校信成校区的学生宿舍
03
这样减负不减质
“双减”后，如何减出质量，成为不少学校最大的难题，不过，对于火炬学校来说，这不是事。王哲红说，一直以来，火炬学校的分数，不是题海战术的结果，我们用管理制度堵住增加学生课业负担的路。
举个例子，火炬学校初中部的晚自习，为了杜绝在晚自习时段各学科作业时间的互相挤占，统一规定各学科完成作业的时长，布置多了，还没完成就会被收起。
也就是说，初中部晚自习规定各科作业完成时间，譬如说，语文35分钟、数学40分钟、英语30分钟，时间一到，作业马上收上来。
这种“倒计时”制度一方面提高了学生的学习效率，另一方面倒逼老师设计有效作业、高效作业、分层作业，注重每一道作业题的知识涵盖面和举一反三的功效。
当然，不是说时间一到，作业收上去就完事了，完不成作业的孩子，说明他们知识掌握出现问题，他们可以马上找到老师请教——晚自习语数英当值老师都会守候在教室门口，等待咨询的学生。
不仅是“倒计时”作业完成制度，在火炬学校，有些雷打不动的规定：
⑴ 任何学科必须按时下课，不得拖堂，确保学生下课休息；
⑵ 不得私下挪课、占课、调课，确保所有学科的授课时数；
⑶ 每天30分钟大课间，全校师生必须走出教室，走出办公室，下到操场运动，尤其要背晒太阳补足阳气；
⑷ 全校统一征订各学科配套练习，不得以任何借口或通过家委等形式增订教辅；
⑸ 印刷课后练习卷、周末卷、试卷等，教师先做下水卷（学校认为，教师不下水，减负成空话），再报教务处做量和质的审核；
⑹ 每周的自习课，老师不得进入课堂，不得布置作业，完全由学生自主支配，为的是培养学生学习的自主性、独立性；
⑺ 住宿生、晚托生严控晚自习时间，七、八年级18:50—21:10，九年级19:00—21:30，这个时间包括书面作业、朗读、背诵和复习、预习、课外阅读等。时间一到铃声响起，统一组织回宿舍。
功夫其实在减负的背后。王哲红说，所有增加学生课业负担的路都被堵死之后，倒逼教师专业成长——教师把过去花在课后补课、大量批改作业等师生都累死累活的时间，转移到课前教师备课上——研读课标，钻研教材，精心设计每一个教学环节，提高课堂效益。
也就是说，对于火炬学校每一个学科的任课教师而言，质量好不好，主要在于课堂的分秒必争，在于40分钟的效益上，因为课堂以外的时间都是被严控不可能侵占的。减负实实在在，学生习惯、能力的培养更实实在在。
04
这样和厦门一中“在一起”
2003年，火炬学校决定要开办初中时，王哲红就找到厦门一中，签订合作协议。王哲红是小学语文特级教师，她深知，办初中和办小学并不相同，需要寻求专业支持。
王哲红还提出，必须是实质性的合作，而不是“徒有虚名”。一中的答复是：那当然，我们也是认真的。一中派出了原教导主任连添筹领衔火炬初中教师团队。从那时起，这个传统被保留下来。
不要怀疑火炬学校和厦门一中的关系，列举几个例子：
✔每周，两所学校老师在一起备课、教研。火炬初中部每个学科老师每周都要去厦门一中半天，和一中的老师一起备课，共同探讨如何把课上好。
✔每月，厦门一中的名师要到火炬学校来两次，一次上观摩示范课，一次“同课异构”——同样一个课题，厦门一中名师上一堂，火炬学校老师上一堂，为一堂课不同的切入、课堂结构、演绎展开讨论，这些碰撞不断推动火炬老师进步，也成就了火炬高效课堂。你听得到教师成长拔节的声音。
✔从2003年到现在，火炬学校初中部的作业、试卷，和一中是同步的，真正做到资源共享。不仅如此，连试卷批改、质量分析也在一起进行。
王哲红说，十九年来，火炬学校和厦门一中一起奔跑，刚开始是一中拉着火炬在跑，慢慢的，火炬也跟上步伐。一个证明是：现在，对于一中的优质资源，火炬学校不是简单的“拿来主义”，而是消化、吸收再创新——老师们会结合教学实际，重新设计一中教学资料的火炬版本。
有人把一中和火炬的关系形容为：坐在火炬课堂，读一中。虽然不是十分严谨，但是，不无道理。
不盯着分数，最终赢得分数
有人因此总结说，火炬学校最大的“宝”是：很多做法是“磨刀不误砍柴工”，看似不是为了分数，但是，最终赢得了分数。
王哲红说，分数是应试教育的产物，但是，谁都明白，一分之差，名落孙山，这是很现实的。我们不仅不能不顾及学生升学需要，还要负责任地让学生具备赢得高分数的能力和竞争实力，升上好学校，这就是火炬“最终要赢得分数”；但是，我们又不能只盯着分数——我们坚决摒弃依靠时间投入，强化考试技能，牺牲学生的全面发展为代价的应试教育模式。
简而言之，火炬学校要追求的是：学生人格健全，体魄健康，习惯良好，情趣高雅，满身才气里迸发出来的想不优秀都难的高分数。
换句话说，火炬学校“不盯着分数，最终又赢得分数”，不是不要分数，而是要盯着分数背后的“含金量”——“分数之外有值得我们更加重视的东西”。
王哲红说，用大白话说，让初中毕业的孩子，将来人生的道路无论走哪条，都可以走得通，或中考、高考升学，或出国深造，或走入职场都能赢得成功。
火炬学校信成校区的招生信息来了！
它在这里
厦门市火炬学校信成校区位于湖里区禾山路1601号，距离火炬学校校本部1.6公里。
距老校区仅1.6公里，距创业园公交车站仅不到三分钟的步行路程。
去年秋季起，市公交集团还为火炬学校信成校区开通定制公交专线。
它长这个样子
虽然只有一年，但是，火炬学校信成校区已经成功“移植”了老校区，校园内部环境、绿化、美化、文化建设充满火炬元素。
招生年级
初一年
这样收费
初中收费标准：学费30000元/生/学期
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