令人心动的bgm！清华有门“快乐课”
《泰坦尼克号》《辛德勒名单》
《太阳照常升起》《大话西游》《喜剧之王》
……
说到这些耳熟能详的电影
你的脑海中
是否立即联想到其中的经典配乐
那些动人心弦的旋律响起
是否会唤起你尘封许久的记忆？
“音乐与电影完美融合成就经典”
清华大学艺术教育中心程远老师
在“电影音乐创作”课程上
将跨学科的理念融入课堂
引导学生从不同角度思考问题
随心所欲地交流音乐
在沉浸式体验和创作中
探索电影音乐的独特魅力
“每个人都有热爱音乐的权利！”
2020年
“电影音乐创作”课程诞生
除了面向全校本科生选修外
也吸引了对电影音乐感兴趣的
硕博研究生
学生专业跨度大、音乐素养不一
教学从“零”开始
这给程远带来了不小的挑战
“电影音乐作为特殊的音乐体裁
主要服务电影艺术创作与构思”
程远认为
一部优秀的电影音乐作品
既要服务好画面
又要有很好的自我表达
两者缺一不可
“对于初学者
这可不是一门轻松的课程”
开课前
程远对学生进行“摸底”
并根据整体的教学进度
明确课程目标、课程内容、课程难度等
再为学生“量身定制”学习计划
“每个人都有热爱音乐的权利！”
程远提倡“快乐教学”
通过自然动听、气势恢宏等风格的
电影音乐和古典音乐赏析
培养学生音乐素养
“让刚入门的同学‘感觉有点意思’
我的教学就成功了一半”
他以不同时期的电影作品为例
扩大学生认知的广度
探讨世界音乐的多元性
同时讲授基础乐理知识
以及和声学、乐器法、配器等
技术理论体系的运用
学生们具备了一定基础后
“电影音乐创作”才真正开始
“做音乐要快乐，其次都是其次”
“为学生们的生活带来幸福感
是开设这门课的初衷”
程远建议学生
从繁忙的学业生活中暂时抽离
静下心来
好好感受每一个音符的魅力
“先取悦自己，再服务好画面”
“电影音乐创作”课堂
针对音乐基础较好的同学
程远尤其重视培养他们
对创作的理解和思考
试图找出不同学科与音乐的关联点
用宿主软件（DAW）等配乐工具
练习“英雄、魔幻、伤心、爱情”等
常用音乐风格的连接
“要敢于写出‘第一个音符’”
对于零基础、基础薄弱的同学
程远则循序渐进地
引导他们构建音乐思维
并通过“一对一”个性化指导
“以老带新”“以熟带生”等方式
确保每一位同学都能学有所获
程远（右二）和学生一起讨论
在他的课堂上
学生可以随时打断老师，提出质疑
在他看来
“只有勇于表达自己的看法
才能在碰撞中激发出更多的思想火花
获得最佳的创作灵感和创作冲动”
生命学院的陈肇森
曾是“电影音乐创作”开课后首批学生之一
乐理基础较好、学有余力的他
还可以帮着同学解决一些问题
慢慢把自己“帮”成了课程助教
回顾三年来走过的点点滴滴
“从学习音乐知识到辅助知识传播
改变的是玩音乐的形式
不变的是玩音乐的快乐”
美术学院的王泽达感慨
“做音乐要快乐！
一堂堂生动而富有感染力的课程
让我从音乐角度更加了解自己
也收获了珍贵的师生情”
程远希望
音乐可以成为学生们忙碌一天后
投入脑海中的一颗小石子
即便泛起微小的涟漪
却让水“活”了起来
这，就是音乐的力量！
“真诚才是最重要的！”
“电影音乐创作”课程
还非常重视“浸润式”教学
搭建了同时具备制作和教学的
杜比全景声音乐实验室
相比于立体声而言，提升音乐感受力
让学生们置身歌曲之中
创作出更清晰
更具空间感和层次感的音乐
学生们专心致志地做笔记
“每次看到同学们
都在很认真地创作或完成作业
电脑屏幕上全是编曲软件画面
我是非常欣慰的！”
程远表示
无论用什么样的技巧、风格
真诚才是最重要的
它是音乐和艺术的支柱
带着这份真诚
学生们团结协作、互帮互助氛围浓厚
有的同学毕业后
一直保持音乐创作的习惯
不时把自己的新作品发给老师同学
有的同学将热爱化为动力
跨专业到国外音乐学院求学
努力实现自己的音乐梦想
程远和学生们的合影
对程远来说
“音乐生涯似乎是注定的”
他自幼随父学习手风琴
后考入东北师范大学音乐学院
作品多次荣获
“文华大奖”“五个一工程”奖
“国家舞台艺术精品工程”奖
“荷花奖”金奖、“桃李杯”金奖等奖项
由他作曲的舞剧《红高粱》
先后在中国、美国、澳大利亚
新加坡等国交流巡演
向世界展示中华民族不屈的精神之美
程远作曲的原创舞蹈诗剧《杨家岭的春天》在国家大剧院首演
“让更多人听到中国的音乐”
程远期待
越来越多的人才进入这个行业
用音乐与艺术的力量
推动社会文明创新
同时促进世界电影音乐交流互鉴
助力中国传统文化“走出去”
这样的课，你喜欢吗？
你曾因为哪一部电影
爱上一首乐曲呢？
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文｜彭稳平 卢一飞
视频｜全球传播办
图片设计｜李娜
摄影｜杨艳宾
素材来源｜清华映像 艺术教育中心
排版｜杨天舒
编辑｜彭稳平
责编｜苑洁
审核｜刘蔚如
清华大学版权所有
联系邮箱：thuxwzx@tsinghua.edu.cn
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