课程大纲 | 赵敦华：尼采《查拉图斯特拉如是说》课程介绍与推送索引

Vol.565

课程大纲

尼采《查拉图斯特拉如是说》课程介绍与推送索引

博雅哥说

本学期，哲学系赵敦华老师再次开设了通识教育核心课“尼采《查拉图斯特拉如是说》”。这门课以对这部尼采名著的细读为核心，赵老师将在每节课上分析、阐释其中的几个章节，并且提供了丰富详细的参考材料。本文结合2016年秋季学期本课的开设状况，对这门课的开课方式和讲授重点做了介绍；此外，博雅哥曾在2016年推送过一系列关于这门课程的文章，如果你对本课感兴趣，不妨拉到文末，获取本课的详细大纲、阅读书目和赵老师的相关访谈与论文。

开课院系：哲学系

授课教师：赵敦华

学分：2

教师介绍

授课教师

赵敦华

 

赵敦华，比利时卢汶大学哲学博士，北京大学哲学系教授。发表论文200余篇，独著和主编著作十余部，获奖作品包括《基督教哲学1500年》《当代英美哲学举要》《现代西方哲学新编》《西方哲学简史》《圣经历史哲学》等。1993年获得“全国优秀教师”称号，1999年被评选为“北京大学最受学生爱戴的十佳教师”，2009年被评为“第五届全国高校名师”。

课程介绍

 

在本课中，赵敦华老师以德国哲学家尼采的《查拉图斯特拉如是说》作为阅读研究文本，试图通过通读这本“为一切人又不为任何人所作的书”，揭示这位曾经提出过“上帝已死”、“让超人出世”、“永恒轮回”、“权力意志”等著名思想的哲学家的深刻内涵，深入地阐释尼采思想的实质内容及其对后世的影响，来引导同学们对这一主题的持续阅读和深入思考。

《查拉图斯特拉如是说》在尼采的书籍中有非常重要的承上启下的作用，也是我们深入了解尼采的一个重要途径，它是公认的尼采最重要的代表作，之前写的早期和中期的著作在这本书中有更集中的体现和精彩表达，后期的著作和这本书也有很强的延伸关系。赵老师表示，选择这本书作为文本细读的主体是因为“读完这本书可以完整地理解尼采的思想”。

图为赵敦华老师在课后回答同学提问

在课程上，同学们将通读全书，有重点地精读一些主要的章节，并在课上进行讨论。赵老师还细心地为每个章节的辅助阅读列出了详细的书单和页码，给了同学们充分自学和自主思考的空间。

深入阅读文本是非常重要的一个课程环节，赵老师也多次在访谈和沙龙中对文本阅读的方法给出了详尽的建议。在“何为哲学文本”的讲座中，赵老师指出《查拉图斯特拉如是说》是一种很特殊的文体，与格言体相近，也与戏剧类似（主要体现在其内在的戏剧结构）。尼采事实上将格言和戏剧的结构结合了起来。

对于如何能够更加深入地解读尼采的思想和文本，赵老师曾在微访谈中指出，《查拉图斯特拉如是说》其实是“在用耶稣的方式说话”，书中多处引用《圣经》中的典故，而仅是借用了琐罗亚斯德这位波斯先知的名字，实际上却与《圣经》密不可分。因此，要读懂《查拉图斯特拉如是说》，就要求我们不仅要熟悉尼采以及其前人的哲学思想，对《圣经》的阅读和熟悉同样十分重要。赵老师在微访谈中曾经这样说：“如果知道典故在《圣经》中的出处，那么我们就能知道尼采到底在什么意义上使用这些话语。”

图为《查拉图斯特拉如是说》1891年德文版书影

此外，思想传记是解读尼采哲学的一个很好的入手点，在课上赵老师也会推荐三本传记，让同学们至少选一本深入了解作为进入课堂的准备。

对尼采的兴趣和热情是大多数同学选择这门通识课的原因。在通读全书、批判阅读和深入解读方面，同学们的想法经常能和赵老师保持一致，而同学们的热情也给赵老师留下了非常深刻的印象。赵老师认为同学们对于尼采的兴趣比较多元化，不仅仅是满足于格言警句的冲击力，也不盲目崇拜尼采，而是追求对文本的理解，常常能对文本中的一些问题提出自己独特的看法，这让他非常欣喜。我想，这大概就是哲学的魅力，让你不自觉的追随着作者的言语，去思辨，去探寻，去重新考虑我们本来觉得理所当然的毋庸置疑的东西。

尼采《查拉图斯特拉如是说》课程往期推送索引：

祁箫 编辑 / 飞扬 校对

通识联播，每晚六点准时播报

通识经典 丨 课程大纲 丨 微访谈 丨 走进课堂

通识讲座 丨 博雅沙龙 丨 讲习班 丨 阅藏知津

来稿请寄：[e-mail]