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要闻 | 凝聚智慧 提升品质 奉贤教育发展专家恳谈会举行

2017-01-07 奉贤教育




         2016年是“十三五”发展规划的开局之年,也是奉贤教育综合改革的深入推进之年。为全面总结过去一年奉贤教育事业发展取得的成绩,扎实推进2017年教育工作,1月7日,奉贤教育发展专家恳谈会在南桥镇政府会议室举行。奉贤区教育发展专家委员会主任委员尹后庆、张民生,副主任委员代蕊华、陈金明,奉贤教育发展专家委员会成员仇忠海、徐红、王伟娟、顾鸿达等,参与奉贤教育委托管理工作的专家徐承博、李金巧等区内外知名专家42人出席恳谈会;奉贤副区长倪闽景,区教育局党委书记陆琴、局长施文龙和局党政班子成员等出席恳谈会。奉贤区名优校园长(书记)、教师培育项目学员代表参加了恳谈会。恳谈会由副局长张弘主持。 

       导师、学员围绕名优校园长(书记)、教师培育项目带教工作如何更好地开展,奉贤名校长(书记)、名师如何进一步提升,奉贤教育如何进一步发展等进行深入交流。

        恳谈会上,与会人员观看了反映奉贤教育“十二五”跨越发展的专题片;局长施文龙对2016年来奉贤教育发展工作作了回顾总结。

庄骏(学员代表、奉贤区高中语文教研员)

        奉贤区的名优校长(书记)、教师培育项目让自己登高望远;导师王伟娟的悉心指导更坚定了自己为人师走好自己的语文教学心路。

仇忠海(上海市特级校长、上海市特级教师、七宝中学原校长)

        希望高中学校推进课程分级组合教育,希望奉贤加快特色高中建设,培育有特色有品质的学生。


徐  红(上海市实验学校校长、上海市特级教师)

        奉贤教育发展需要啥,我愿意全方位支持。

卞松泉(上海市特级校长、上海市杨浦区打虎山路一小校长)

        愿为奉贤教育发展多搭建平台,多走进奉贤指导。

鲁慧茹(上海市特级教师、上海市特级校长、上海市静安区一师附小校长)

        愿在校本课程开发、校园文化建设、改革学习方式等方面为奉贤教育发展提供更多优质的共享资源。

朱怡华(上海市教育科学研究所普教政策研究室主任)

        希望奉贤进一步优化教师队伍结构,重视中老年教师的再培养,激发他们的再发展潜能;希望更加重视学科研究、教学单元研究,让孩子得到益处。

杜慧琦(上海市名师培训中心)

        构建好上海市资深校长与奉贤教师发展的互动平台,深化教育委托管理。

李金巧(上海市智行教育管理咨询中心)

        进一步营造和发展委托管理的和谐氛围,构建优质教育发展新载体。

顾鸿达(上海市教师学研究会数学教师专业委员会主任、数学特级教师)

        奉贤教育质量提升快,教师比较朴实,爱学习;愿更好地带教,提升数学教学品质。

王伟娟(上海市曹杨二中语文特级教师)

       视野决定事业,专业视野成就事业,要高开一层,提升品质;愿广开一面,助力发展。

曹培英(上海市静安区小学数学教研员、数学特级教师)

        愿更好地利用课题引领、项目推进等方式带教好奉贤的老师。

陈双双(上海市华东师大二附中数学特级教师)

        希望奉贤进一步强化制度建设,推进名优师资队伍的有序快速发展。

方培君(上海市复旦附中副校长,政治特级教师)

        要成功,更要成长;要拓宽校长和教师的视界,看到未来。

吴  照(上海市格致中学副校长、地理特级教师)

        愿意和奉贤共享格致中学的优质资源,愿进一步加强和奉贤区的教研联动;希望进一步关注工作十余年的瓶颈期的青年教师的发展。

瞿剑宛(上海市浦东教育发展研究院美术特级教师)

        把奉贤好的美术教育经验总结好、推广好,形成奉贤效应。

陈  美(上海市静安区教院附校语文特级教师)

        带教好更多的奉贤中青年语文教师。

张民生(国家教育咨询委员会委员、上海教育综合改革咨询委员会委员、奉贤区教育发展专家委员会主任委员)

        奉贤教育发展有目共睹,要青出蓝而胜于蓝,在传承中创新;要立足核心素养,先一步、高一等,培养世界眼光的上海名优教师,培养面向未来的学生。

尹后庆(国家督学、上海市教育学会会长、奉贤区教育发展专家委员会主任委员)

        新时期教育发展具有时代性、持续性和内生性,要用时代发展的眼光去推进教育教学改革;希望奉贤大胆探索,进行扁平化的名优校长教师培训,让校长教师自主参与发展性培训,提升现代学校管理和创新能力。

倪闽景(奉贤区人民政府副区长、上海市特级教师)

        衷心感谢专家对奉贤教育发展支持与帮助;奉贤教育品质近几年得到提升,但与中心城区比还是有差距;专家是教育格局的高峰、教育资源的枢纽、教育视野的先导,希望各位专家为奉贤建设“自然·活力·和润”的南上海品质教育区献计献策。

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