和润新语2 | 李龙权：春风化雨满园春

       时值仲春，漫步致远校园思远园，百树新绿，桃李含苞。十年前的春日，与诸位专家及同仁，相聚三元亭共商以生成性推进课堂教学改革之情景，历历如在眼前。

       如今十年过去了，在致远人的执着追求和坚守之下，开创了一片“生成性”的广阔天地，校园处处充满着生机与活力。

       致远高中，是一所区级实验性示范性高级中学，曾一度陷于发展的瓶颈之中。在学校党政班子凝心聚力之下，全校教职员工十年坚守，构建起了一片生成性校园文化的新绿。十年来，我们经历了生成性课堂教学的探索、生成性品德教育的研究和生成性学校文化的建设三个阶段。我们从最初的破除预设性的疑惑，建构生成性的艰难起步，到现在一扫既成性思维、固有心智模式的负面影响，坚定地树立起了推进校本课程改革、提升学校品质发展的生成性文化。这是从静态维持到动态发展的飞跃，这是从外在刺激到内在驱使的提升，是追求“教育，以人为本”、秉持以“为了每一位学生的终生发展奠基”为核心宗旨的新理念开出的绚丽之花。

      最初，我们用这样的话来诠释生成性：“教师在课堂上，应当像个电视节目主持人。即在课堂上，教师和访谈类电视节目主持人一样，预设了目标、重点、难点之后，过程应尽可能地减少静态的预设性，增多动态的生成性。”使得广大教师理解、支持，并最终积极参与进来。

       多年以来，我们首先，聚焦课堂，开展生成性课堂教学。这种教学方法已经在致远高中根生十年，早已瓜熟蒂落。现在，你会看到，在致远的每堂课上，没有了预设过程的死气沉沉，代之的是激情与智慧综合生成过程。课堂上，随时可能爆发新奇、兴奋，甚至冲突。课堂上出现的歧态作为了新的生成资源。在这样的过程中，学生的智慧得到了最大的激发，兴趣得到了最大的培育，表现欲也得到了最大的释放。于是，我们欣喜地看到：学校的教学质量有了质的飞跃，师生、家长及社会对学校的认同感显著提升。

       尝到了甜头，我们便将生成性的观念拓展到了德育上，生成性德育之花也已经花开几度、益加艳丽。嘉兴的成人仪式、暑期的红色之旅、打开世界之窗之中德的双向交往，由学生策划、学生组织到学生总结，不仅培育了学子的价值观人生观，还锻炼了他们待人处世的能力。如今，在致远的校园内外，处处可见文明礼貌、勤学好问、互帮互助之风。如近几年，每届学生毕业，都会制作一部小电影，回眸他们的三年。许多学生毕业出去好几年，依然情归校园，寻找自己成长的足迹，感念致远的美好年华，感恩恩师的循循教诲。

       如今，致远人更是将生成性当成了建设校园文化的宝器。努力建设和创造认同生成的价值文化、自觉生成的行为文化、化育生成的物态文化、调控生成的制度文化。生成性校园文化，使学校充满生命活力。课堂内外，学生的学习经历更丰富，学习生活更快乐。学生社团如雨后春笋，艺术教育呈万紫千红，致远学子的才艺与风采得以充足的展示。所有致远人上下齐心，将致远努力打造成一所艺术特色学校。

       而这一切，都归结于一个尚在起步的核心任务：生成性学校文化下的特色校本课程群的构建。所以未来的日子里，任重而道远。

        一百七十八年前，一位忧国忧民的仁人志士，针对人才生长的特点，以春雷春雨作比，呼唤不拘一格催生人才。生成，正是一种春风化雨式的教育新理念、新方法，提升了教师的专业境界和专业能力，促进了教师的发展，飞跃了学生的成长指数。它正如春天和煦的阳光、细柔的风雨催生着万物旺盛生长一样，催生着致远的学子茁壮地成长。

       致远的小花园已经关不住春色，桃花、杏花、玉兰花已经含苞待放。待到百花烂漫时，在建校50年前夕，所有致远人相聚在一起，漫忆十年的风风雨雨，追寻更远的目标，追求更高的境界，展望致远更加辉煌的明天。

（作者为奉贤区致远高级中学校长）

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