和润新语14 | 顾春华：做幼儿园课程发展的引领者

顾春华

       幼儿园课程执行力是指一所幼儿园在影响课程的各方面因素综和作用下，保证课程目标实现的有效力，即各方面因素发挥同向的积极作用来保证课程改革目标实现的有效程度。而园所要提高课程目标实现有效度的关键是园长，园长的课程领导力是成功实施课程的保证。

      那么作为园长如何增强自己的课程执行能力呢？我们认为：

园长是课程理念的引导者

       园长要以先进的理念引领课程实践，做课程执行的引导者、把舵者，这样幼儿园的课程才能定位准，执行方向明。园长必须具备以下几种理念：

一是“内涵发展”之理念

       幼儿发展为本：以幼儿全面均衡、健康充实发展为旨归。幼儿有其年龄特点但又存在着明显的个别差异，幼儿的发展有着阶段性和差异性。

教师发展为基：教师是课程设计与实施的主体，教师的专业发展程度直接影响课程执行力的实效。教师在实践中会不断反思、调整，专业化素养逐步成长。

       课程发展为径：课改课程并不是权威，课程需要在实践过程中不断补充、修改与完善。

二是“平衡统整”之理念

      课程平衡：五大领域的平衡（健康、语言、社会、科学、艺术）

      活动形式的平衡：集体、小组、个别活动相结合；接受性学习、体验式学习、探索型学习的交替进行；

三是“自主创新”之理念

       注重课程园本化的研究以及园本化课程的探索与实践，即做好共同性课程与特色课程的有效融合，促进幼儿全面发展。

      课程园本化。上海市学前教育课程指南明确指出，要发挥幼儿园和教师在课程建设上的积极性和创造性。要增强课程的选择性，赋予幼儿园和教师合理的自主权，允许不同条件的幼儿园根据实际情况和本园幼儿的特点对课程进行园本化的设计。

      园本化课程。幼儿园依据园所实际、教师发展、幼儿需要等选择特色内容，补充课程内容，形成特色课程。我园依据课改理念，教师专业化发展的需要和当前数学教育中存在的弊端，将“情境式学习”运用于幼儿园数学活动的实践研究作为幼儿园的园本化课程，即构建幼儿园“情境中学习数学”的特色课程。

园长是课程规划的设计师

       园长是以幼儿园发展的战略，创新的策略，积极调动园所各方面的积极因素，不断推进幼儿园课程的改革与发展，促使幼儿园课程更优质、更适合幼儿的发展需求。

       文化影响策略。园长应致力于营造幼儿园课程执行力文化，执行力的关键在于透过文化影响教职工的行为。因此，在新课程改革过程中，园长要充分调动和发挥教师和幼儿的积极性和创造潜能，扩大正确的文化价值观对幼儿园课程文化的影响。如我园“团结、奉献、合作、创新”的绿叶精神俨然已在我们的日常行为中成为了清晰的绿叶文化。

        决策架构策略。课程决策：课程决策是对课程进行选择、确定和应用的过程，也是课程发展、创新和优化的过程，其关系到课程实践的成败。可以说，课程决策是基础，是关键。

        一是把握课程编制的方向。课程编制是建立高品质课程的关键，直接影响到课程实践以及教师、幼儿的发展。同时，在课程编制过程中涵盖了“课程目标、课程内容、学习体验和教学策略、课程媒介或资料、课程评价”等课程决策的内容要素。依据社会要求，编制课程目标与内容时，首先要了解社会对幼儿成长发展的期望与要求，从而确定幼儿应当获得什么经验，对其现在乃至一生有益。依据课程特点，将二期课改的共同性课程与绿叶幼儿园的数学特色课程相融合，在保证新课程有效实施的前提下，把地方、幼儿园、班级等层次的课程内容统一起来，开发并形成具有本园特色的、适合不同幼儿多方面发展需要的课程。依据幼儿的发展，在课程编制中要充分考虑到不同年龄阶段幼儿身心发展的特点，特别是幼儿的认知方式、情感需要和学习特点，了解幼儿发展的个体差异，理解发展的一般性与特殊性的关系，从而更好地因人施教。

       二是赋予教师决策的权利。课程领导力的真正内涵在于激发教师课程意识的觉醒，实现课程范式的转变。教师最了解自己的教育对象的能力与兴趣，因此可以作出最适宜本班幼儿发展水平与状况的课程决策。为此，园长作为课程领导者，首先要努力营造宽松、有利于教师广泛参与课程开发的环境，让教师享有自主选择、自主设计、自主尝试课程开发与实践的决策权；其次，让教师作为主体共同完善幼儿园课程方案并参与课程决策。当教师拥有课程决策权时，将有助于幼儿园吸纳来自于教师课程实践中的有效信息，并根据课程实践的变化完善课程决策。

         牛津大学国际经济博士余世维先生说过：“执行力”等于“工作态度”，良好的“执行力”即科学的方式加积极的心态、开拓和进取精神，它体现于人类实践活动之中。这一经济管理学观点对幼儿园课程实践也有着极大的启示意义。在当前国家大力推行教育改革，上海市教委不断强调“增强校园长课程领导力和执行力”，落实上海市课程改革目标的大趋势下，加强自身的能力，带领全体教师提高课程执行力已经成为我们每天管理工作中必须思考并实践的重点内容。

【作者为绿叶（小森林）幼儿园园长】

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