和润新语22 | 胡爱花：站在儿童的立场做教育

      作为一名教师，一个教育人，在与学生的互动中，我们常常会不由自主地站在成人的角度认真地履行着自己的教育职责，成就着作为教师的教育梦想。这样的教育，教师往往会根据教育目标，教学要求，对学生统一标准，忽视每一个儿童发展的差异性；这样的教育，教师会淡忘教育的本原，儿童成长的自然规律。杜威曾经说：“学习是主动的，它包含着心理的积极展开。它包括着从心理内部开始的有机体的同化作用。毫不夸张地说，我们必须站在儿童的立场上，并且以儿童为自己的出发点。”作为教育人，我们应该要读懂儿童，理解儿童、尊重儿童，成为儿童成长的引导者、支持者，我们必须站在儿童的立场上做教育。

       站在儿童的立场做教育，我以为，教育人可以从以下三个方面去思考和实践。

一

读懂儿童，点燃儿童成长的激情

       儿童心理学告诉我们，每一个年龄段的儿童都有不同的身心发展的特征，我们应该用发展的眼光去研究儿童的大脑发展、身体的成长。只有了解儿童成长规律，我们才能发现儿童的最近发展区，才去点燃儿童成长的内心需求，激发儿童成长热情。

       在现实生活中，我们经常会看到这样的现象，每一个婴儿在成长的过程中会用嘴啃手、脚、玩具和身边的物体，家长们不是提供宝宝卫生的、安全的物品，而是怕不卫生，影响宝宝健康，阻止宝宝这样的行为。那是因为很多人不知晓，每一个婴幼儿的成长过程中，他有用嘴巴感受世界、用手去触摸世界的阶段。这样的行为是宝宝智力和身体发展的需要，也是宝宝们认识世界的开始。家长的阻止行为是剥夺宝宝探究世界的权力，抑制宝宝感觉系统、运动能力的发展，扼杀了宝宝成长的激情……

       在学校教育中，教育者有时也会犯这样的错误。如，小学刚入学的孩子，在数字概念和抽象思维能力还很弱的时候，一味追求十以内、二十以内或百以内的加减法的计算速度和正确率，没有让学生用学具、借助图片去理解每一个数字的含义，建立起数字与数字之间的联系，而是，让孩子死记硬背，造成孩子们一入学就对学习数学产生惧怕感，对学习失去了期待感和丰富的想象力。

       由此可见，只有读懂儿童，才能用正确的教育方法和行为区呵护他们。

二

永葆童心，成为儿童成长的伙伴

       站在儿童的立场上做教师，这需要老师童心不泯。拥有童心的老师，才会把顽皮当作童真、把稚嫩看作可爱，才能得到每一位学生的喜爱、感受到做教师的幸福。

       教师时常要站在儿童的视角观察周围世界，要同小朋友们一起体验发现小草发芽、观察蝌蚪长大、聆听小鸟啾啾、触摸空中飞舞的雪花的惊喜……记得有一年日全食，我和孩子们一起拿着咖啡色的玻璃纸躺在学校操场上，观察着月全食的全过程，日全食过后，孩子们兴奋地交流着自己的发现，有的用笔画下了日全食的全过程，有用语言描述了自己观看月全食的感受。记不得有多少次和孩子们一起放下书本，夺门而出，和突如其来的漫天的雪花来个亲密接触，和雪花一起飞舞、追逐（南方的雪极其珍贵，下一次雪是多么的不易，此时让孩子关在室内，关了人，关不住心）；春天和孩子们到古华公园、到田间寻找荠菜开花、香椿发芽、蚕豆的“小耳朵”，去捕捉春的足迹；秋天到农田、到果园去看沉甸甸的稻穗和红扑扑的果实……在孩子的世界里，自然界很新奇，世界真奇妙，老师要永葆童心，这样才能成为儿童成长的伙伴。

       拥有童心，让世界变得纯粹简单；拥有童心，让每一位学生感受到轻松、温暖、愉悦；拥有童心，让每一位孩子体悟到教师和孩子们是心贴心的。亲其师，信其道，拥有童心的教师，必将成为孩子喜欢的老师，教艺精湛的优秀老师。

三

给予支持，成就儿童成长的梦想

       每一位儿童的成长都需要家长的呵护，社会的关爱，教师的引导。站在孩子的立场做教育就是在儿童成长过程中需要帮助的时候，老师、学校及时给予支持。

教室是每一位学生主要的学习场所，一天七节课，大多数时间是在教室度过，所以，我们要让教室成为学生温馨的“家”，成为“晒”自己学习成果的展示厅。我们把教室最重要的位置都留给学生，教室里的讲台靠边上放，教室的展示板加大加宽，教室走廊安装软木板，电子班牌……每一位学生可以根据整体布局，随时随地把自己的学习收获放在展示板，与同伴分享。教室的设计，给予每一个孩子的展示空间，让每一个孩子能够自信快乐成长。

       丰富的课程滋养着每一位儿童，课程支持着儿童的成长。站在儿童立场的课程是为孩子们提供可选择的适合其成长的课程。我们不仅做到国家课程的校本化实施，校本课程特色化设计，更应关注的是国家课程的实施过程和方式是否适合每一位儿童的学习方式，更应关注的是丰富的校本课程是以学校特色建设为本，还是以学生成长需求为本。以儿童为本的课程是让每一位儿童“快乐每一天，收获每一时，成长每一刻”。学校处处是课程，除传统的课程以外，丰富的主题探究、系列化的仪式教育、充满童趣的节庆等活动；快乐的“330”社团（文学院、科学院、棋院、艺术团），学校在课程开发和实施过程中立足于儿童世界，让每一位儿童能够选择适合的课程。

       站在儿童的立场做教育，是一种教育的追求，更应该是教育的实践。站在儿童的立场做教育，克服了教育的功利主义，让每一位教育者静下心来，尊重教育规律。教育是慢的艺术，我们坚信，每一位儿童都是一支最独特的花蕾，让我们静等花开！

（作者为奉贤区明德外国语小学校长）

往期精彩  自然·活力·和润

奉贤教育

微信ID:fengxianjy

http://www.fx.edu.sh.cn

长按二维码关注