和润新语34 | 唐佳磊：一切，为了迎接春天

       一声霹雳轰鸣，如礼炮欢迎春天的脚步。细雨洒满大地，悄然在夜色的掩护下沾上青翠欲滴的草色。这便是春日来临的前奏曲，无论是霹雳的轰鸣，还是细雨的滋润，都是春天的一景，是构成春天不可或缺的一部分。

       作为教育工作者，我们从事教育事业的目的，不正是为了学生的这片“春天”吗？

       每个学生都有着一个色彩斑斓的梦想，这里有他们憧憬的色彩，也是他们心灵的归宿。只是梦想如果只是“梦”想，那么这片土壤上将永远无法长出璀璨的花朵。这时候，就应让我们为这些种子洒下甘霖。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过——没有爱，就没有教育。我们教育，就是植根在爱上的事业。而爱学生，就是教育的源动力。在将近四年的教育生涯中，作为班主任，我观察着学生们的成长。学生们或稚嫩、或成熟、或叛逆，表现迥然各异，然而相同的是，他们都渴望着教师的关注，期待着教师的鼓励。

      因此，教师应该学会回应学生的渴望与期待。教师应该是春夜的细雨，随风入夜，润物无声。

      三年前，那是成为班主任的初始。我的班中有一位叫小伟的学生给当时的我留下了深刻的印象：沉默寡言，身材瘦小又很难沟通，与他双胞胎兄长乐天健谈的表现完全不同。针对当时的状况，我既感担心又因为找不到着手的地方而头疼。

       一次体育课后，班长满脸焦急地找到我。原来小伟在体育课上跑步总是吊在最后，屡教不改还跟体育老师顶嘴，现在正被体育老师教育着。当我心急火燎地赶到现场，看到的一幕却让当时的我瞬间冷静下来。

       面对老师的教育，小伟扭过头，一副无所谓的态度，眼神中的不屑与冷漠让人心惊。令我困惑的是，为什么一个初中生对老师能抱有如此大的意见？我又该用什么方法，去纠正他这样的行为习惯？

       怀着这样的疑惑，我对这位学生的家庭进行了家访。直至家访之后，我对该生才有了真正的认识与理解。作为家中双胞胎中较小的那个，他的各方面都逊色于哥哥，在家中的受关注度也比不上其兄长，因此养成了性格中自卑的一面。而在小学中，他试着表现自己却受不到老师正面的认可，更让他对老师有着一种先天的恶感。正因为这样的原因，他很难与教师进行正面的互动。

了解了他这样的情况，我在平日里对他更多了几分关注。在观察过他各科表现后，最终决定让他担任语文课代表。让他从担负责任开始，明确一个信念，他是班级的一份子，并不比任何学生差。而且由于课代表的职责，他也能借此学会如何与同学、老师进行沟通。

      在任命之初，他很不适应自己身份的转变，对这重身份缺乏认同感，在工作方面也经常有缺漏的地方。然而我在耐心地指出他的失误后，依旧给他机会的变现，给了他极大的激励。经过一个学期的锻炼，他渐渐熟悉了这个工作，并且他对自己的要求也越发严格起来。甚至以前深恶痛绝的作文，他也能按时交上自己的作品。这是他建立了自信，学会自律的表现。

      更让人可喜的是，在校运动会开幕式上，他首次在班级中发表意见，更成为班级节目的领舞者。看着他能够自信地面对大家，展示自己的风采，对于一个班主任来说，无疑是一份巨大的成就感。

       德国哲学家赫尔巴特说过，“孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候。”难道春雨会因为某块土地过于荒芜，而忽略这块 44 33595 44 14988 0 0 2655 0 0:00:12 0:00:05 0:00:07 3003 44 33595 44 14988 0 0 2248 0 0:00:14 0:00:06 0:00:08 3478土地吗？作为教育者，首先就应该平等地对待学生。学会成为无声润物的甘霖，灌溉他们梦想的种子。

       教师也应该是一道霹雳，揭开春日的序幕，并成为学生明辨是非的保障。中国自古敬畏雷电霹雳，认为雷电是上天的警示与惩罚。每当听到雷声，都会不由自主地敬畏上天与反省自身。

       中国古代启蒙读物《三字经》就这么说过：“教不严，师之惰。”一味的宽容并不是爱，爱同样应该是严格的教育。

       步入九年级后，学生因为临近毕业的缘故，学习态度与状态都有了一定的回落。在这之中，班级的纪律委员小丹的变化，特别令人十分担忧。相比起七八年级时扎实稳重的学习态度，近期的她流露出的，却是浮躁与莫名的焦虑，缺乏对学习的主观能动性。

       我对这种情况很有所疑虑。结果她在某一天的清晨，在没有任何请假的情况下，直至上午第三节课才姗姗来迟跨入教室。询问她理由，却发现她的托词漏洞百出。在几次旁敲侧击之下，才终于从她的口中知道了事件的原委。她因为坐过站，害怕因为迟到而受到老师批评，就在外面呆了很长时间。

        作为教师，受到学生的欺骗自然让人愤怒。但在事情的处理上却必须保持冷静与克制。在进行耐心的教育过后，她承认了错误，也接受了在全班面前进行检讨。因为宽容不是纵容，只有经历了切肤之痛，人才会警惕不会再次犯错。正因为她是班级的纪律委员，才更应该知道担负犯错的后果，才能为同学们做好有错必纠的表率。

       就好像冰山理论中阐述的那样：能够被外界看到的行为表现或应对方式，只是露在水面上很小的一部分，另外的八分之七都藏在水底。而暗涌在水面之下更大的山体，才是引发问题的根源。经过多次的谈心，小丹终于袒露心声，表示她的行为也存在发泄郁闷的原因。其原因在于她的父亲教育方式比较简单古板，父母关系又不融洽，与父亲长期处于冷战之中。了解这样的情况，我与政教处的张老师对她的家庭进行了家访，在家访过程中，我们顺利解决了他们父女俩的误解与矛盾，小丹的愁绪也得到了缓解。

       列缺霹雳，不仅是为了警示世人不再犯错，同样是在为田地的丰饶做准备。

       教师的指导也应如此。既要让学生知道犯错的后果，也应该协同他们一起解决问题的根源。

       无论是细雨甘霖，还是列缺霹雳，一切都是为了迎接春天。无论是宽容理解，还是严格指导，都是为了学生的梦想。

（作者为奉贤区肖塘中学教师）

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