和润新语64 | 高丽红：用积极心理学思想引领师生共成长

在实验操作考中，我班的小朱同学突然说，“高老师，你的手指破了，在出血！当心！”听到后，我很诧异，一个上课睡觉的、喜欢自管自的、想说就说的学生，怎么现在那么关心老师呢？心中顿时一阵小激动，但我面不改色，只说：好的，谢谢。你快点做实验吧。

自从踏入教师这个行业，就与化学这门学科紧密联系在一起。由于教初中化学，年年教这门课，自己感觉有点浮躁。有的学生怎么总是不听话，自说自话；作业怎么空那么多，就写几个字；抄作业怎么又那么多……自己感觉总是在做无用功，反复说了多次也毫无效果。

但自从学习了积极心理学，自己的想法有所改变。

一、学习积极心理学促教师自我成长

《积极心理学》是教人如何积极面对人生，如何获得幸福感与满足感，建立起高质量的个人生活与社会生活。而把积极心理学应用到教育中，就是积极教育。所谓积极教育，其主体为了塑造积极的心理品质，通过积极的心理体验，以充分发掘积极心理要素的心理活动。

积极心理品质的形成源于学生的主体活动，积极心理教育最显著的特点就在于“活动”。学生在各种各样的活动中获得心理体验，形成积极的心理品质。让学生积极主动的关心自己的心理发展，成为自己的主人。

作为教师，不能只看到学生身上的缺点，更要看到学生身上的优点和优势，采用积极教育的方法。教育并不只是对孩子矫正错误、改造问题，不能总是把目光集中在学生做错的事情上，而要主动发掘与研究学生的各种积极品质和闪光点，并在实践中进行扩展和培育这些品质。

今年新接班级的这位小朱同学，她很特立独行。你在上课时，她会突然从座位上站起来，朝着教室门口走去，在刚走出门口时，甩出一句话：我上厕所。留下愕然的我及习惯于此的其他学生。照平时的上课，我根本无法容忍这样的事情发生，她根本不把校纪校规当一回事，眼中无人，目无尊长。

想想自己作为教师，不能与这样的学生直接怄气，更何况还在上课时间，毕竟要为全班同学负责。再说不能总看到她的缺点，把缺点无限放大，毕竟十五六岁的孩子，她下课时看到老师都会积极打招呼，有时给你好吃的食物，有时会抱抱你。所以我相信她有可发展的空间。

二、利用积极心理学促进学生行为发展

善用赏识教育引导学生的行为发展。学生是一个能动的独立的个体，要尽可能地发挥学生的主体作用。教师不应该对其严加呵斥和训导，而应该通过积极、乐观的心态引导学生面对困难，善于用赞扬的手段来激发和培养学生积极向上的心理潜能。教师应该多用赏识教育，即以人性为基础，以赏识为先导，这样便于激发学生的主观能动性和潜在能力。

就像这位小朱同学，她上课睡觉是常事，但我几次发现她其实有时在假睡。因为有时提难一点的问题时，班上大部分同学还没想好答案，她却一下子头抬起来，答案脱口而出。事后，找她谈话，肯定她的优点——头脑聪明、灵活，但为何不认真学习呢？如果一节课认真上，不趴着睡，成绩比起现在肯定要好很多，化学成绩达到五十分都有可能。为何不尝试一下呢？

之后几天的化学课总能看到她坐姿端正的身影，即使前节课还趴着睡，化学课她照样认真听讲，积极思考回答问题。功夫不负有心人，期末考时她考到五十一分的好成绩。这激发了她好好学习化学的决心。

有时一味的把学生的缺点放大这不可取，善用赏识教育能激发学生学习的兴趣，让他们有一种动力去学习。

针对班中后进生较多的特点，我因势利导，化消极因素为积极因素。以平常心对待后进生，挖掘他们身上的闪光点，帮助后进生找到优、缺点，发扬优点，克服缺点。例如，九（8）班的小沈同学，原先的化学成绩总在二十几分到三十三分之间，第一学期总提高不了，最后他有点丧失信心。后经过我的不断鼓励，面对困难要敢于突破，同时肯定他是一个聪明的孩子，有潜力读高中的，只要改变学习态度、方法，再加上有迎难而上的精神。到第二学期他的成绩突飞猛进，二模考43分，最后中考到54分。通过多表扬、多鼓励等赏识教育的方式激发他学习化学的热情，提高化学成绩。

学生把一件事情做好了，就要及时表扬他，让他感受获得赞赏的喜悦，这样就会起到强化的作用。教师要善于观察，以肯定的态度、欣赏的眼光和鼓励的语言对待，创建一种积极的环境来激发学生的主动性、创造性，而不是给以过多的控制和约束。

重视学生积极人格的塑造。心理学家认为，激发出人性中的那些积极的人格品质，如宽容、责任、利他，人就会感受到快乐和幸福。因此，教师作为班主任应该更注重对学生道德品质和积极人格的培养，要加强对学生进行积极的人格教育。所谓人格教育，通俗来说就是要教学生学会做人，能够比较客观地认识自我和外部世界，能够分清是非对错，学会承担责任，让他们在良好品格的形成中体会到快乐。

在我当班主任期间，得知班中小马、小邵同学与别人打架后，马上对他们严肃批评教育，指出这样做的严重后果，同时指出只要退一步就海阔天空，且马上要初三毕业了，为何不把精力放在学习上呢？我再利用班会课、晨会课对他们及全班进行思想教育，让同学们知道他们这样做的后果不仅害了自己，也损害了班级的荣誉。作为班主任，我以这次事件为突破口，不放任他们，而是给他们更多的关爱。每周对他们进行思想教育，教育他们要团结友爱，学会与他人和睦相处，懂得承担一定的社会责任。相信他们一定能改变自己，意识到自己所犯错误的严重性。直至中考，他们都安分守己，没有再若事端。

积极心理学主张从“积极”入手，关注学生的积极潜能和积极品质，用一种开放性和欣赏性的眼光来看待每一个人，重视学生身上的优点和积极力量，重视对学生进行积极的人格教育。正确面对生活中的各种耐挫力，自信心得到增强，这样也一定能培养学生积极的生活态度，师生也一起共成长。

-

（高丽红，奉贤区教院附中教师，长期担任初三化学教学，指导学生多次在化学竞赛中获市、区等第奖。积极参加教学改革，承担区级教研课等得到专家同行肯定；先后获得奉贤区嘉奖，被评为南桥镇优秀共产党员、优秀教师，奉贤区优秀骨干教师）

点

链接

“和 润 新 语——引领奉贤教育创新发展的思想沙龙”征稿启事

宗旨：

       交流新思想，激发新活力，推动新实践，传播正能量，为建设“自然·活力·和润”的南上海品质教育区集聚智慧和力量。

要求：

1.主题内容：重点围绕教育和人文等方面的创新探索、经验成果和理性思考等，内容务必为原创。

2.行文篇幅：不求大而全，一般一事一议，文风随和、娓娓道来、篇幅凝练，最好能选配一些合适的图片等，可读性要强，不要写成学术论文或小结报告。字数控制在2000左右（1500—2500）。

3.征稿对象：全区在职和退休的奉贤教育人，以及关心支持奉贤教育发展的各界有识之士。

4.刊发渠道：每周双休日在“奉贤教育官微”刊发，同时在奉贤教育网刊发，并选择部分在《奉贤教育》（综合版、科研版）、《奉贤教育工作简报》上刊发，并积极向各级媒体刊物推荐。一经录用，支付稿酬。适时将汇编成书。

5.投稿邮箱：[e-mail]。请务必在稿件上署上作者姓名、单位、联系方式、作者简介，并发送个人电子照片1张（2M以上）。

往期精彩  自然·活力·和润

奉贤教育

微信ID:fengxianjy

http://www.fx.edu.sh.cn

长按二维码关注