和润新语70 | 罗春花：阅读行动，名师成长的垫脚石

       从教二十九年，养成了四个习惯，一个是订阅杂志的习惯，一个是喜欢买书的习惯，一个是喜欢阅读的习惯，还有一个就是喜欢涂鸦的习惯。四个习惯的养成需要兴趣，需要时间，同样也需要意志。但我能不打折扣地践行到今天。现在虽然家里谈不上汗牛充栋，肚里谈不上学富五车，但于我的教书、教好书；做人、做好人的行为准则，阅读所赐予的种种好处是明显的，也是实在的。我想说三点。

一、读《麦田守望者》，研究学情做知音

       几十年来，塞林格的《麦田守望者》印象最深，因为书的内容与我的职业相关系数很高。读了，再读，使我对学生的认识有了一个比较清醒，比较理智的尺度。毫不夸张地说《麦田守望者》平淡无奇的故事，俏而不俗的表达，充满睿智的语言，就像一道闪电，一直在校正着我的育人观、学生观，学生的成才观。它激起了我对教好书育好人的研究兴趣，我从纯知识的传授开始转入对学生生理、心理的研究，将育人提高到了工作的最高目标。

     《麦田守望者》是一部青春的史诗，也是青春期反叛精神的真实映照。书中的霍尔顿·考尔菲德出身于纽约一个富裕的中产阶级的家庭。他的老师和家长的愿望希望他努力读书，以便于长大后出人头地。而现实生活中，学校里老师、身边的同学“一天到晚就是谈女人、酒和性”。这一切，让他看不惯，成人世界中的虚伪与势利甚至是混账，让他无法静心读书。自卑、惶恐与放纵从此在他的生活中交替呈现，时不时影响了考尔菲德学习和人生追求。

       从他的身上，我读到了社会现实，更多的了解到了现时中学生的性格特点：

他们自我意识开始增强、成人感出现，在心理上也觉得自己是个大人，非常希望别人把他当成大人。他们迫切要求教师和家长对自己“长大了”的身份的认同。

      他们独立性开始增强，有了自己的主见。喜欢坚持自己的意见，独立处理自己的事情。对于长辈的建议，不管对错，一概不接受，有时顶嘴冲撞或置之不理。

       他们情感丰富但不稳定，自控能力弱。他们渴望朋友，希望朋友帮助自己也愿意帮助朋友，对异性产生好感。他们希望通过他人的评价来更深入的了解自己。

       那么如何做好学生的引路人呢？从主人公的话语与行为里，我深深感觉：教好书首先要做好人的工作，要恪守以下几个要点：一要理解、尊重、鼓励；二要沟通、责任、包容；三要直面、信任、放手。

       想想自己吧，一个班级几十位同学，两个班级就要近百人数。他们来自不同的家庭：家庭经济条件不同、文化背景不同、教育理念不同。所以每个学生的性格爱好、脾气秉性、兴趣特长、学习环境、学习状况都不一样。如何办？考尔菲德的表现一直萦绕心头，他时刻提醒我：作为一名老师，应该秉承公平、公正的原则；对每一位学生都要视如己出，不能因为学生的调皮、学习不好、不讨自己喜欢、不对自己胃口就态度冷淡，就加以排斥，更不能把学生分为三六九等。

       爱的方式可以不同，但爱的分量不能轻重。如果教师能平等对待每一个学生，尊重学生的个性，理解学生的情感，包容学生的缺点和不足，善于发现每一个学生的长处和闪光点，那么我们的学生个个都是好样的。这才是教育的最高境界，这也是《麦田守望者》给与我的警示与警策。

二、读经典名著，研究文本通教材

       文学长廊中的优秀作品当是人类宝贵的精神财富，同样也是教师的精神财富。如何汲取，自然是阅读，长年累月的阅读，不功利的阅读，自然会在阅读中获得超常的智慧与灵感。几十年的阅读，在有意与无意之间，无限制地扩充了我的知识外延，在触类旁通中提高了我的文本的解读能力，也使我的教学逐步充满智慧。

      如读了《孔乙己》，我就知道了陈世成。同样是鲁迅笔下的潦倒的知识分子，同样是封建科举制度的受害者，但想法、行为不一样，结局也就不一样：孔乙己没有直接告知死亡  陈世成直接告知死亡。知之多了，文化的涵盖面广了，整合选择的材料多了，对文本的解读的思路就极为开阔了，文本的正确解读就有了非常厚实的文化基础。这样的文本解读去上课，学生自然听得进，记得牢，学生的向师性也在这样氛围中得到充分的培养，上课质量的提高也势在必然。

读书获知的感受，可以形成知识链，以知识链作为知识传授的教学方法，其效果非同一般。如奥斯特洛夫《筑路》一节里的一根火柴，柳青《创业史》里《梁生宝买稻种》的三根火柴，王愿坚的名篇《七根火柴》的七根火柴，作为某一知识点的传授，文本之间的疏通、整理，序列化的技术手段就会突显，由此技术带来的内容理解也是出人意料。这种阅读带来的激趣组合排列，可以成为讲授的一个内容，一定会使自己的讲课深入浅出，出神入化，因为这是开启学生智慧的一把好钥匙。

       你看看《筑路》里一根火柴就照出了一个人和一群优秀的人的灵魂的区别，照亮了逃避者的丑恶灵魂；三根火柴写出了农民的节约与爱集体的品质；七根火柴表达了红军战士对党的忠诚。在那里，火柴就是人心底的表现，也是美丽与丑陋的分水岭，或者是试金石。火柴小，道理大，大家也就理解了。

       我一直以为：这些知识的获得，这些概述的本领，这些娴熟的文本解读，这样的教学效果确实是因为读书而获得。我这样认为：只有读书，才可使自己的知识储备永远走在同行的前面，使自己的教学水平，包括教学方法一直处于先进的位置，同样也使自己的学生的阅读视野、理解能力走在同龄人的前面。

三、读专业杂志，研究教法做专家

       自1988年工作以来，在组内同仁的推荐下，我先订阅了上海《语文学习》，订阅了几十年。后来又订阅了《语文教学与研究》这本杂志。杂志介绍推荐的许多语文教学观点和做法，影响并启迪着我，引领着我，指导着我。我有兴致在这几十年里，常读不懈，常读常新。我由此就时不时地收获着来自于杂志的许多的教益，让我的眼界越来越宽广，文化底座越来越厚实，自己的教学能力越来越强了。

       自我发展、自我提升是无止境的，再后来我又陆续订阅了河北的《语文教学通讯》、西安的《中学语文教学参考》、北京的《中学语文》等杂志。

       有了杂志，就有了阅读的时机，有了博采广闻的机会，也有了提升自己的可能。我由此了解到国内外语文教学的动态，了解到了最新的、最先进的、最具体的教学观点、教学内容和教学方法，接触到了最前沿的教育理论，也熟悉了国内语文大师们的教学风格。非常扎实地拓宽了自己包括语文知识在内的语文学习、语文文化的内涵，充实了自己的语文知识结构，自己的语文教学方法选择、语文教学内容的甄别有了足够的底气。我感觉自己有了一道绝佳的人文风景线，我就在这道风景线里游刃有余而自得其乐。

       还记得，当我第一次动笔，把阅读《语文学习》时产生的火花般的灵光结合自己的教学实践和思考，结合自己对新教材的钻研，撰写成《依托新教材，为学生创设更多的自主时间》发表在《上海教学研究》时，内心的欣悦依然激荡全身。我想：原来智慧是可以再度生成的，生存的条件是唯一的，那就是不断地学习，不断地读书，除此别无他法。

       还记得，当我第一次思考“吴非”老师的许多观点，把自己对集体备课的认识、对语文教师命题能力的思考、对语文教学中多媒体的运用进行再思考，撰写成《反观当前集体备课之弊端》、《语文教师命题能力之我见》、《整合不是贴标签》发表在《奉贤教育》时，我明白了：教师不只是教好书，还要不断反思，唯有反思才能使自己更快地进步。

       还记得，当我在《语文教学通讯》上读到高明昌撰写的《中学生作文内容和形式的新走向》一文时，我就记住了作者的四个观点：“现代中学生的作文主题由单一转向多元，由亮色型转向暗喻型”；“现代中学生的作文情节由曲折转向平淡，由轰烈型转向清静型”；“现代中学生的作文语言由丽俏转向朴实，由长句式转向短句式”；“现代中学生的作文议论由说白转向暗示，由定作式转向天然式”。这些来自教师个人实践的教学的总结使我大开眼界，我如获至宝，将这些做法运用到自己的作文教学中，几个月后，起色出人意料的好；后来的十几年，这方法屡试不爽，教学中，我不断地加注自己的想法，不停地实践自己的做法。几十年来，我的学生的作文水准一直处于优良水平，一直得到学生家长的首肯，这与我学习先进理论，先进方法是密不可分的。

       风风雨雨二十九，后来的我，成了一名中学高级教师，成了名师，成了一个有点话语权的老师，这与恒久不衰的阅读心绪息息相关，更与阅读行动密不可分。

（罗春花，奉贤区教育学院附属实验中学语文高级教师，区“名教师”，长期坚守在教学第一线，教学成绩优秀。多次获区教育局、区政府颁发的记功、大功、嘉奖和二等功奖励。撰写的教育教学论文或案例分别刊发于《奉贤教育》、《中文自修》、《上海教学研究》、《上海教师》、《咬文嚼字》、《少先队研究》、《语文报》、《上海中学生报》等杂志、报刊上；诸多随笔、散文、评论见于《奉贤报》、《东方城乡报》等报刊。所写论文、案例共21次分获区不同等第奖）

点

链接

“和 润 新 语——引领奉贤教育创新发展的思想沙龙”征稿启事

宗旨：

       交流新思想，激发新活力，推动新实践，传播正能量，为建设“自然·活力·和润”的南上海品质教育区集聚智慧和力量。

要求：

1.主题内容：重点围绕教育和人文等方面的创新探索、经验成果和理性思考等，内容务必为原创。

2.行文篇幅：不求大而全，一般一事一议，文风随和、娓娓道来、篇幅凝练，最好能选配一些合适的图片等，可读性要强，不要写成学术论文或小结报告。字数控制在2000左右（1500—2500）。

3.征稿对象：全区在职和退休的奉贤教育人，以及关心支持奉贤教育发展的各界有识之士。

4.刊发渠道：每周双休日在“奉贤教育官微”刊发，同时在奉贤教育网刊发，并选择部分在《奉贤教育》（综合版、科研版）、《奉贤教育工作简报》上刊发，并积极向各级媒体刊物推荐。一经录用，支付稿酬。适时将汇编成书。

5.投稿邮箱：[e-mail]。请务必在稿件上署上作者姓名、单位、联系方式、作者简介，并发送个人电子照片1张（2M以上）。

往期精彩  自然·活力·和润

奉贤教育

微信ID:fengxianjy

http://www.fx.edu.sh.cn

长按二维码关注