和润新语74 | 黄文：从“写字”到“书法”，渐行渐进

       叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”教师应当教育学生养成良好的学习习惯，其首要应该是良好的写字习惯。清朝刘熙载在《艺概·书概》中写道：“书者，如也。如其志，如其学，如其才，总之曰如其人而已。”可见，写字教学极其重要，书法教育不容忽视。

       写字与书法的目的和标准不一样。写字重实用性，以法为主；书法重艺术性，以意为主。写字力求规范美观，具有求同性；书法讲究含蓄高雅，具有求异性。写字以硬笔为主要书写工具；书法更注重毛笔的根基作用。归根到底，写字是书法的基础，书法是写字的艺术升华。

       八七年，我成为一名乡村语文教师，教小学生写字成了我语文教学的一部分，但那时没有专门的写字课，更没有书法课。如今，不仅专设了写字课，还有书法课，我也成了城镇一位专职书法老师，既教写字又授书法。

迢迢写字教学长路，泱泱书法教育长河，其间三十载，渐行渐进。

一

从“写字教学纲要”到“书法教育纲要”

1998年教育部下发 《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要（试用）》，要求学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔方法，初步掌握汉字的书写方法，重视毛笔字的教学。2002年教育部在《关于在中小学加强写字教学的若干意见》中再次强调了写字教学的重要性，在学生掌握电脑汉字输入技术的同时，继续强调中小学生写好汉字。

2011年教育部发文《关于中小学开展书法教育的意见》，指出开展书法教育的重要意义，提出开设书法课和书法教学的要求，明确写字和毛笔书写的基本要求。2013年教育部出台《中小学书法教育指导纲要》，中小学书法教育包括硬笔和毛笔书写教学，要让学生掌握书写的基本规范和基本要求，还要关注学生在书法练习和书法欣赏中的体验、感悟和个性化表现。

文件的迈进，从强调写字教学的重要到提出书法教育的开展，这是认识上的一大跨越。

二

从“写字基础课”到“书法拓展课”

2011年市教委下发《关于进一步加强义务教育阶段学校写字教学的若干意见》，要求小学在语文基础课时内每周一节写字课，语文考试评分标准中将写字单列评分，义务教育阶段学生都须参加上海市义务教育写字等级考试。由此，我校各年级语文课中的一节变为写字课，五年级学生在每年12月参加等级考试。

另外，我校是上海市书法教育实验校，为提高学生的书法水平，发扬学生的个性特长，对学生进行中华传统艺术的熏陶，培养学生对书法艺术的了解和热爱，每周五开设一节书法拓展课，让部分喜爱书法的学生进行书法基本技能训练和书法艺术欣赏，将书法教育内涵深化、外延拓展。

课程的推进，写字课，成为学生的“必修课”；书法课，成为文化的“传承谱”。

三

从“写字课本”到“书法教材”

2014年9月，由人教社出版的《写字》在全市中小学正式使用。硬笔课本呈三条线索：一是语文课本的线索，收入课本中的生字词、精彩文段和古诗词；二是写字教学的线索，每册每单元各有练写重点；三是书法文化的线索，收入大量的书法故事、技法和作品等。毛笔课本分两条线索：一是练写毛笔字的线索；二是书法文化的线索。

两年后，我校书法兴趣班用上了本市第一套新拓展型教材《书法》。全套13册，由上海书画出版社出版，精心设计了从楷书、行书、隶书等多种书体训练，范字教学体系完整，传统文化广泛渗透，海派文化兼容并蓄。与《写字》比较的不同是更注重软笔书法的学习、更注重书法艺术的表现。

教材的改进，学写字，学生有了练习空间；教书法，教师有了指导依据。

四

从“写字课堂教学评比”到“书法教材教法研讨”

市课堂教学评比，以往是语数英的专属。2013年，市“大屯”杯写字课堂教学评比拉开帷幕，通过上课和说课形式，运用新思路、新手段和新方法来探索写字教学新模式。接着是两年一度，“江桥”杯、“南苑”杯等相继而来，参赛学校从以往的书法教育实验校扩展到今年的非书法教育实验校。

去年10月，市中小学书法教材教法研讨活动召开，旨在以《书法》拓展型教材为抓手，以课堂教学为基础，关注书法教材教法研究，提升书法课堂教学质量。《书法》编写团队成员介绍了教材编写思路与编写特点，教师进行教学展示和说课，这是本市第一次有组织地进行书法教材教法研讨。随后开展了第一、二、三次市中小学《书法》教材教法培训活动。

评比和研讨活动的跟进和递进，将写字教学和书法教育带到一个新的高度。

习主席最近在“一带一路”峰会的主旨演讲引用了书圣王羲之《兰亭序》的词句，优秀传统文化中的书法受到了前所未有的瞩目。前联合国秘书长潘文基送给奥马巴的生日礼物是亲手书写的书法作品“上善若水”，书法的美学价值得到了超越国界的承认。

今年5月，中国书协主席苏士澍来奉贤指导书法工作，全国青少年书法工作论坛在区会议中心举行。从首批书法名家进校园到首届青少年书法大赛，奉贤书法活动层出不穷。据悉，奉贤书法教育将积极打造“六个一”，到2020年，实现全区中小学校书法教育进课堂全覆盖，培育一批书法教育特色示范学校及一批具有较高书法创作和欣赏水平的特长学生，把全区书法教育作为区域教育重要特色，全力推进“书法之乡”的建设、全国书法教育示范区的创建。

作为基层书法教师，我相信奉贤书法教育之路会越走越“进”，它带给奉贤学子的明天将会像我校学生书法作品中写的——“滨海之美缘于人文之美，贤城之强只因少年而强”。

（作者为奉贤区实验小学书法教师）

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