和润新语77 | 詹恩东：追寻文化立校 提升管理质量

追寻文化立校   

      提升管理质量

詹恩东

       一所好的学校，能成为人们向往和追求的目标，不仅仅是因为校舍、质量等表面的因素吸引人，更主要的是因为这所学校所透露出来的文化元素——她的传统、氛围所散发出来的独特魅力。金水苑小学在创办之初，就提出了“文化立校”的办学策略，以学校文化管理来提升学校办学品质、增强学校核心竞争力，为每个学生提供值得一生回味的优质教育。

立足健康品性教育，凝聚学校精神文化

      学校精神文化是一所学校凝聚力和活力的源泉。建校之初我们就提出了“培育健康品性、滋润金色心灵”的办学理念，把“品性教育”作为办学基石。学校从教育目标、教育对象、持续发展三个维度，厘定了“敦品•力行”的文化主旨（即校训）：以人为本，专心致志，知行合一，竭力而行，培养教育者与受教育者的良好品德、品性、品行、品格，促进学生、教师、学校的和谐发展。

      学校精心设计了LOGO标志。采用正三角形，寓意向上进取的精神。LOGO中的“岁寒三友”（松、竹、梅）在中国传统文化内涵和美学中有傲骨、坚毅、虚怀、高洁的寓意，传达了学校“培育健康品性、滋润金色心灵”的办学理念。“金”字代表学校的名称“金水苑小学”，表达追求卓越的寓意。在颜色的运用上，红色象征着教师高尚的师德和对教育的憧憬；黄色象征着学生生命的张力、学业的收获和对梦想的追求；灰色象征着学校大气、包容的姿态和谦逊、卓越的办学追求。

倡导“廉、善、孝”文化，构建师生行为文化

       一是打造清正廉洁、依法治校的干部行为文化。学校积极发挥中心组学习机制作用，落实党风廉政责任制，推行党务政务公开，促使学校领导干部以身作则，奋发有为，勤俭办学，成为师生的楷模。二是打造心存善心、以德立教的教师行为文化。把心存善心、廉洁从教的思想道德要求作用于教师的内心世界，用爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习的职业文化充实教职员工的精神世界，通过廉文荐读、廉政格言、廉政故事、案例剖析等措施提升教职员工的精神境界。三是打造孝善崇廉、品性健康的学生行为文化。引导学生树立远大的人生理想和高尚的人生信念；加强以艰苦奋斗为主要内容的廉洁文化教育，围绕诚实守信、公道正直、从善如流、嫉恶如仇、珍惜名誉、恪守情操、自律自省、慎言慎行、勤俭为荣、贪奢为耻、关注社会、关爱他人等主题积极开展基础道德教育，净化学生心灵，培养道德情操，塑造学生的健全人格。

营造优雅文化氛围，构建生态课程文化

       一是优化校园环境。建立具有个性特色的盆景专区——品性苑，设计完成“松、竹、梅”内涵精神标识牌，背景的屋顶斜坡上由红绿相拼种植构成一个“品”字，学校大厅用红色瓷砖拼成“品”字，彰显了学校“品性教育”的办学追求。二是优化教育环境。发动师生对学校环境总体格局不同功能区域（包括校园内不同区域的布置，也包括网络上不同栏目）进行设计，在各个区域中呈现各类物化作品，让师生感到自己的创造性实践被关注和欣赏，彰显本校文化特色。三是优化生命空间。学校强调让环境文化中的各种作品敞开，为师生提供与环境文化对话的“可能空间”。通过讲解、讨论、征文、设计方案征集、轮流承办某些区域的设计和布展以及班级或社团之间进行友好竞赛等途径，实现人与环境的对话，从而彰显学校环境文化的本真内涵。

       多年来，学校坚持行走在追寻“文化立校”的路上，以健康和谐的学校文化凝聚师生发展的心理“磁场”，不仅提升了“润物细无声”的教育魅力，更是成为学校管理的重要推手。我们将持续放大“文化立校”的磁力，努力使其成为全面育人的辐射源、素质教育的能量库，成为一部教书育人无声的教科书。

（作者为奉贤区金水苑小学校长）

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“和 润 新 语——引领奉贤教育创新发展的思想沙龙”征稿启事

宗旨：

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2.行文篇幅：不求大而全，一般一事一议，文风随和、娓娓道来、篇幅凝练，最好能选配一些合适的图片等，可读性要强，不要写成学术论文或小结报告。字数控制在2000左右（1500—2500）。

3.征稿对象：全区在职和退休的奉贤教育人，以及关心支持奉贤教育发展的各界有识之士。

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