WeChat ID fengxianjy Intro 发布公众关心的教育信息 随着信息技术的发展，“互联网+”时代迅速到来，教育也在发生翻天覆地的变化，微课这一“互联网+教育”的产物应运而生。微课作为一种信息化的教学方式以其崭新的形态正在逐渐被应用于教学中，改善传统教学的环境，极大的满足学生个性化学习的需求，同时也大大提高了教学的有效性。 一、微课有利于延伸学生学习的时间和空间 现在的学生有许多零碎的时间，而这些零碎的时间他们往往就与电子产品为伴。有人曾把今天的人拿着电子产品葛优躺的模样比作了清代人吸食鸦片的模样，这种比喻可能多了点消极的情感，但也不得不引起我们的关注和重视。改变是唯一的出路，我们要好好利用这些电子产品，使它为我们所用，而非我们被它绑架。 作为教师应该根据学生的特点，在尊重学生个人喜好的同时引导学生合理把握这些碎片化的时间，提高学生碎片化时间利用的效率。比如，学生可以利用电子产品在这些碎片化的时间进行学习，而微课为他们提供了这种可能性。 微课的一个十分重要的特点就是短小，十分钟以内讲完一个完整的知识点。几分钟的时间学生做不了什么事情，但是学生可以通过观看微课来学习知识，短短的几分钟的时间学生不仅可以学到知识而且还大大提高了碎片化时间的有效利用率；微课还有一个特点就是方便，并且微课符合当代学生喜爱电子产品的特点，通过电子产品学生就可以观看微课，不受空间限制，即使是在公交车上或者是等人的时候都可以通过微课学习知识。 微课给我们呈现了一种崭新的教学方式，打破了传统学习的时间和空间限制，任何时间、任何地点只要学生愿意，都可以观看微课，延伸了学生学习的时间和空间。 二、微课有利于促进学生自主学习 学校教育应为学生一生发展奠基，知识教育不是学校教育的全部，学校教育应该更加注重对于学生能力的培养。上海二期课改《上海市中学思想品德和思想政治课程标准》中总目标中明确提出“要使学生通过课堂学习和社会实践活动过程，了解社会科学知识的生成过程，逐步掌握自主学习、合作学习、探究学习的基本方法。”根据布卢姆的掌握学习理论，每个学生都能学会，但是每个学生的能力是不同的，当然学生的学习力也就不同，甚至千差万别。同一个知识点，有的学生也许听一遍就懂了，有的学生也许需要讲十遍才可以懂。如何平衡一遍和十遍之间的差距，这就需要培养学生自主学习的能力，通过学生的自主学习来弥补学生之间的能力差异，微课为解决这一问题提供了可能性。 首先，学生可以对于自己不太了解的知识利用微课提前预习，在教师上课讲解前先对教材知识有所了解，做到心中有数。俗话说良好的开始是成功的一半，做好预习工作就等于开了一个好头，课堂的学习就会容易很多，对于教师的讲解会有更深层次的理解。如果学生课前都能利用微课对本课学习的内容进行自主学习，那么课堂上师生就能对本课的教学内容进行深度的交流和探讨。 其次，如果在课堂教学中学生对老师的讲解内容还未理解，课后还可以反复观看微课，直至理解。在观看的过程中学生可以一边看一边整理老师上课时的整个教学的思路，在自己有疑问的地方暂停一下，细细思考、慢慢研究，如若还是不懂，可以记下自己的问题找同学或者老师答疑，最终弄懂。 再者，学生可以利用微课在课后进行自主复习。孔子云：“温故而知新”，新知识的掌握离不开及时的复习。通过微课学生可以自主选择复习的内容，及时对所学的知识做到查漏补缺，完善巩固知识，促进知识的内化。复习的自主性就掌握在学生自己手中，不用依赖老师来给学生复习。 所谓“授人以鱼不如授人以渔”，通过微课的应用，培养了学习自主学习的能力，促进学生的自主学习，真正把学习的主动权交给学生，使学生真正成为学习的主体，践行了上海二期课改“以人为本”的教育理念，实现了从以往要我学变成我要学的转变。 三、微课有利于学生准确掌握概念原理 上教版高中思想政治课包含了经济、政治、哲学三大板块的内容，其中部分知识点离学生的生活比较远，特别是政治常识的一些易混易错的概念和原理，学生在理解这些概念和原理的时候会遇到一些困难，比如专政和专治，民主和专政的关系等；还有部分概念和原理逻辑性比较强，而对于这些概念和原理的的准确把握将直接影响学生对整个单元知识的理解和对国家大政方针的理解，比如我国的人民代表大会制度等。 教师需要将这些概念和原理化难为简，有针对性的讲解才能使学生准确概念掌握。一个微课说明一个知识点，因此，教师可以针对这些概念和原理制作一个微课，通过短短几分钟的或生动形象的画面或简洁明了的框架配以声音把概念和原理层层拨开，以更加生动形象的方式呈现给学生，从而通过微课拉近课本知识与学生生活之间的距离，使教学能够基于学生的认知起点，贴近学生的最近发展区，帮助学生从另一个视角准确理解课本概念和原理。比如：高一经济学的我国产业结构的优化升级，我结合奉贤区“杨王村”的发展制作了一个微课，给学生呈现了杨王村根据自身特点进行产业结构优化，最终实现大发展，人民过上幸福生活。 通过微课这样一个教学环节，学生可以集中注意力聚焦于教师精心设计的微课内容，学生会被带入微课所呈现的情境中，在动态连续的感性的画面中开启自己理性的思维，跟随着教师教学设计的思路逐步理解概念和原理。 微课不仅可以使抽象问题具体化，也赋予了死板的教材更多生气，以最简短清晰的方式让学生准确理解教材的概念和原理。 四、微课有利于提高学生的学习兴趣 兴趣是最好的老师，在兴趣的引领下可以极大的调动学生学习的积极性和主动性。00后的高中生生活在一个信息技术高度发达的时代，ipad，手机等电子产品不离手或许就是他们的真实写照。通过信息化的方式来学习知识符合时代的发展和学生的特点。 微课正是利用不断发展的信息技术，以“画面、声音”融为一体，刺激着学生的视觉和听觉系统，生动形象得表达了主题，学生们观看微课时有一种如同欣赏影片的享受感，引发学生对主题的共鸣，激发了学生学习的兴趣，使学生乐于参与课堂教学的过程。如：在高二哲学第六课有关“实践是认识的基础”这一框教学内容中，就“实践是认识的来源”这个知识点我结合当时屠呦呦发现青蒿素获得诺贝奖的时政制作了一个微课，带领学生一起来探究屠呦呦发现青蒿素可以治疟疾的过程。通过这样一个微课，我把学生对屠呦呦获得诺尔贝奖的兴趣迁移到课本教学内容，引导学生理解实践是认识的来源，但获得认识的途径可以是实践也可以通过书本网络等其他途径。以学生喜欢的方式呈现给学生他们关注的内容，学习的兴趣就被充分调动起来。 任何事物都有两面性，微课在高中思想政治课教学中的应用也必然有它的优势和不足，但总体而言优势是主要的，思想政治教师要在教学中充分发挥微课教学优点，为学生的学习服务。总之，在“互联网+教育”大发展的时代，通过微课这一不同以往的教学方式呈现给学生短小精致的教学内容，充分体现了学生的主体地位，激发了学生学习的主动性和积极性，使教与学形成良性互动，落实了思想政治课的教学目标，实现知情意行的统一。 （作者系奉贤区奉城高级中学青年教师） 点 链接 “和 润 新 语——引领奉贤教育创新发展的思想沙龙”征稿启事 宗旨：        交流新思想，激发新活力，推动新实践，传播正能量，为建设“自然·活力·和润”的南上海品质教育区集聚智慧和力量。 要求： 1.主题内容：重点围绕教育和人文等方面的创新探索、经验成果和理性思考等，内容务必为原创。 2.行文篇幅：不求大而全，一般一事一议，文风随和、娓娓道来、篇幅凝练，最好能选配一些合适的图片等，可读性要强，不要写成学术论文或小结报告。字数控制在2000左右（1500—2500）。 3.征稿对象：全区在职和退休的奉贤教育人，以及关心支持奉贤教育发展的各界有识之士。 4.刊发渠道：每周双休日在“奉贤教育官微”刊发，同时在奉贤教育网刊发，并选择部分在《奉贤教育》（综合版、科研版）、《奉贤教育工作简报》上刊发，并积极向各级媒体刊物推荐。一经录用，支付稿酬。适时将汇编成书。 5.投稿邮箱：fxjyhrxy@163.com。请务必在稿件上署上作者姓名、单位、联系方式、作者简介，并发送个人电子照片1张（2M以上）。 往期精彩  自然·活力·和润 要闻 | 区中小幼学校信息化工作会议召开 教师风采 | 诗朗诵：以青春的名义宣誓 要闻 | 凝心聚力推进学前教育更上一层楼 要闻 | 守望教育 铸就辉煌——奉贤区举行第33个教师节主题活动 奉贤教育 微信ID:fengxianjy    http://www.fx.edu.sh.cn 长按二维码关注 Reward 长按二维码向我转账 受苹果公司新规定影响，微信 iOS 版的赞赏功能被关闭，可通过二维码转账支持公众号。 Scan QR Code via WeChat to follow Official Account