和润新语119 | 焦月华：为有源头活水来

今年暑假，我有幸参加了由上海华信公益基金会和上海静安教育学会组织的赴福建建瓯“荧光支教”乡村教师培训项目活动。意外获悉，南宋理学家朱熹少年时即成长于建瓯，“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。”朱熹在《观书有感》中的著名诗句顿时浮现于脑海。

2013年5月，上海市推出了关于《小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见》（简称“零起点”）。这一政策的提出主要是针对当前一种弥漫性的社会倾向——让儿童过早地追求显性的知识，通过在学龄前不断的强化训练、记忆，儿童会读拼音、会识字、会写汉字、会背故事，达到显性的学习结果。在庞大的父母压力刺激下，儿童的压力和负担大大增加，却失去了好学的内在动力，因此，“零起点”政策试图回应社会、家庭，教育应该怎样做才能让儿童真正“好学”。应该说“零起点”政策的提出，既为学校教育中培养学生的学习素养提供的政策支持，又为这一变革提出了极为紧迫的命题。

实事求是地说，面对基于标准的教学与评价、新一轮课程改革和“零起点”教学等一系列政策的轮番冲击，基层学校切实感受到了一种极为紧迫而又实实在在的变革压力，那么我们该如何回应？

恰在此时，钱桥学校积极争取到了郊区农村义务教育学校委托管理项目，于是自2013学年起，我们学校开始接受上海市静安教育学会两轮四年的委托管理。在托管团队的指导帮助下，我们逐步梳理出“倡导教师有效的教，引导学生主动的学”的教学理念。在我们看来，教师的教学活动，应围绕着学生的成长发展而展开，通过教师的学习设计让学生学会学习，是培养学生学习能力的有效方式，也是学校课程与教学改革的理性追求。

正是基于这样的认识，我们围绕着基础教育改革的前沿问题，结合学校课程与教学变革的现实需要，着重围绕着提升学生学习素养，开展“为学而教”的研究与探索。我们凝聚全校教师之智慧，以学科探究为主要方式，对于通过学习设计提升学生学习能力的课题进入了深入、系统的研究，形成了指向学生学习素养提升的课堂教学变革的规律性认识和经验性做法。

通过研究我们认识到，学习设计是需要有正确的教育观、学生观、质量观等观念作为引领和支撑的，如果把教学的任务仍然满足于应付考试、获得高分、满足于应付各级教育行政与业务部门的检查与抽测中的漂亮数据，就会迫使我们放弃一些更真诚、更高远目标的追求，忽视对人的真正培养。

通过研究我们认识到，学习设计更需要遵循教育规律，符合儿童身心成长规律，把让学生学会学习的目标蕴含在备课、上课、作业、辅导、评价的教学基本环节中，并加强科学设计。

为了让学生在掌握语言、文字的同时真正体验语言学习过程，丰富语言实践经历，掌握具体可操作的学习方法，我们的老师在教学设计时努力做到，分析学习材料，瞻前顾后；分析学习情况，力求精准；设计学习过程，以学定教，站在每一个学生的角度思考，仔细分析学生的已有经验、基础、可能，找准学习难点，教方法，教规律。数学是一门前后知识关联度很高的学科，老师们便努力搭建可供不同层次学生攀登的“学习支架”，针对学生的“已知、未知、想知”的知识经验和能力水平，设计学习的最佳切入点。英语课的设置是培养学生掌握母语外的另一种语言的运用能力，除了语言本身的工具性和交际性要求，更需要帮助学生确立大文化观：我是中国人，我也是世界公民，应该为促进正义、文化交流、繁荣祖国和全球和平作出应有贡献。同时还需要使教与学变得更加生动、有趣，所以重组教学内容，对常规教材进行校本化改编，用喜闻乐见的故事教学、课本剧创编等作为重点来提升学生学习的趣味性和参与度。

当然，这样的努力不仅局限于语数英学科，在音体美和品德与社会等各学科都看得出教师们所做出的努力。比如艺术学科，为了达到培养学生艺术鉴赏和艺术创意的能力，通过创建情景课堂、搭建情感平台；提供互助合作，搭建问题平台；评价学习成果，搭建交流平台等多种方式，让学生在习得过程中不但丰富了学科知识，还提高品鉴艺术、同伴合作、学会包容等各方面的素养。

经过四年的探索和反复实践，我校的老师在培养学生学会学习的过程中，提升了教学品质，逐步形成了“学情分析精准，学法设计精致，学堂应变精到，学习作业精选，学业辅导精心”的“五精三十字”的有效经验。当然，教师群体也在提升学生学习品质的过程中教学相长，提高了专业化水平。讲述我的教育故事，分享教学智慧；凝练个人的教学经验，制定个性化发展计划；展示教师教育魅力，创设“自激励”环境等，成为富有学校特色的、有效的教师专业成长路径。由此，我们的变革有效地改变了课堂教学的形态，有效地促进了教师的专业成长，有效地培养学生的学习素养。改革的一些经验性的做法，也为我们在新的历史时期更好地承担学校教育的育人使命提供了借鉴。

“雨露滋润禾苗壮，春风化雨万木春”。感谢区教育局引荐的这一汪源头活水，让我们学校借助托管平台取得了长足的发展。今后，全体钱桥人将不忘初心、砥砺前行，在区域打造“自然、活力、和润”的南上海品质教育的大背景下，积极践行学校“爱的教育”办学追求，朝着办“老百姓家门口的优质学校”这一目标而努力迈进！

（作者为奉贤区钱桥学校校长）

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“和 润 新 语——引领奉贤教育创新发展的思想沙龙”征稿启事

宗旨：

       交流新思想，激发新活力，推动新实践，传播正能量，为建设“自然·活力·和润”的南上海品质教育区集聚智慧和力量。

要求：

1.主题内容：重点围绕教育和人文等方面的创新探索、经验成果和理性思考等，内容务必为原创。

2.行文篇幅：不求大而全，一般一事一议，文风随和、娓娓道来、篇幅凝练，最好能选配一些合适的图片等，可读性要强，不要写成学术论文或小结报告。字数控制在2000左右（1500—2500）。

3.征稿对象：全区在职和退休的奉贤教育人，以及关心支持奉贤教育发展的各界有识之士。

4.刊发渠道：每周双休日在“奉贤教育官微”刊发，同时在奉贤教育网刊发，并选择部分在《奉贤教育》（综合版、科研版）、《奉贤教育工作简报》上刊发，并积极向各级媒体刊物推荐。一经录用，支付稿酬。适时将汇编成书。

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