教学节（五）| 基于课标 优化教学 动态评价 促进发展

奉贤区小学语文教研活动在江山小学举行

（江山小学通讯员 陈亮）10月24日下午，奉贤区小学语文“基于课标，优化教学；动态评价，促进发展”教学研讨活动在江山小学举行。奉贤区小学语文教研员蒋莉莉、张海萍,奉贤区二年级语文备课组长，2017学年新教师参加了活动。活动由教研员张海萍主持。

江山小学张玲琳老师和钟芝玉老师上《水上飞机》展示课。两堂课基于课程标准制定教学目标，确定教学内容。在蒋莉莉老师和张海萍老师指导下，江山小学语文组尝试“以一篇带一篇”的方法，将课文分成两个课时，第一课时主要以学为主，让学生学好，学扎实；第二课时以运用为主，在第一课时的基础上，运用所学，进行迁移，进行说话拓展、思维拓展。两堂课都能够做到从学生的学情分析入手，搭建有效的学习支架，促进学生的自主学习，取得很好的效果，也得到教研员和听课老师的肯定。

课堂教学之后，江山小学“芦苇园语文工作室”支持人邹蓉霞老师为全体教师作“基于课标，分析学情；巧设支架，提升素养”的“芦苇园语文工作室”工作汇报。邹蓉霞以此次教研课为例，介绍了江山小学在语文课堂教学中提高学生语文素养的具体做法，学校在语文识字教学、朗读教学和阅读教学上认真钻研，抓住“全方位分析学情、多角度设计支架、分层次设立目标”三个要素努力实现课堂教学的转型。汇报最后的数字故事让大家看到了江山小学“芦苇园语文工作室”一个多月来所付出的努力，正是集体的协作和付出才能成就了这次的教研活动。

蒋莉莉老师对活动主题的由来进行解释,指出近几年语文教学的研讨主题看似不同,实是一脉相承，今天活动主题就是融合近几年的研究主题而来。蒋莉莉对两堂课给予肯定，她认为两堂课体现了整体性，相辅相成，却又各有侧重。同时,她也指出,在教学设计过程中，两位教师的目标导向意识在增强，能够紧紧围绕目标设计教与学的活动。也希望全体语文教师能在课堂教学中关注到学生学习的充分性，有序地达成教学目标，给予学生“学”与“习”的过程。

（编辑：赖黎明   审稿：骆之强）

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