和润新语138 | 韩燕丽：育人从心优雅

回首过去三年，教育教学之所为，与陶潜先生所作《归园田居》竟颇有几分相似。

种豆南山下，草盛豆苗稀

2014年7月31日，接过学生档案，能真实而清晰地感受到的，不只是手上沉甸甸的重量，还有胸中忐忑不安的心跳。年轻的我即将在教育这方田地种下的，不只是我的教师梦，还有四十六颗稚嫩的种子，道阻且长。

TT是第一个令我印象深刻的孩子，白白胖胖很可爱，却有着与性别不相称的敏感和与年龄不相符的“成熟”。前去家访，在与TT交流的过程中，他不断重复能和ZZ分在一个班他很高兴。于是问他，你的其他好朋友都被分在了别的班吗？他竟说只有ZZ一个朋友，其他人他聊不来，不想硬交朋友，甚至小学同学的名字，他都叫不出几个。大脑立刻提醒我，这个孩子很“特别”。

私下向其母了解TT的成长经历，得知家里人为了锻炼TT的独立能力，于是自打他上小学起，便将他送到市区的寄宿制小学读书。直到四年级，才重新接回身边。又担心TT一时不适应学习环境的转变，便让他重读了一年四年级。他不太交朋友，也不爱参加班级或校园活动。

怪不得TT会封闭自己。

晨兴理荒秽，带月荷锄归

清晨早起下地铲除杂草，夜幕降披月光扛锄归去。每天虽然辛苦忙碌，我却沉浸其中，不知疲倦。

为了让TT打开心扉，尽快融入初中生活，我总是给他找活干。以力壮为理，请他给同学们发书；以身强为由，请他帮我发默写本；以年龄最大为借口，请他替同学们添饭盛汤。看着他擦去额头沁出的汗珠，将书本搬到同学的课桌上；看着他努力询问、寻找，将默写本分发到与姓名匹配的同学手上；看着他将汤碗小心翼翼递到同学的餐桌上；看着他接受同学的感谢时，嘴角不自觉地露出笑容，我也笑了。

道狭草木长，夕露沾我衣

狭窄的山径草木丛生，偶尔也会割伤我的手，晨雾夜露时常沾湿我的衣衫。

八年级第二学期，明显感觉到TT的心不在焉。心思不在学习上，行为就会懒散怠惰，最终导致成绩一降再降。旁敲侧击，从TT好朋友ZZ的口中的得知，他想出国读书。许是日渐加重的学习压力，令他萌生了另寻“出路”的逃避之心。

第一时间联系TT的家长，沟通孩子的情况。TT确实向父母提出过出国的想法，父母出于TT尚未成年，国外环境复杂，担心孩子身心健康健全发展的考量，并不赞成TT出国。于是向TT父母提议，一是可以让有出国留学经历的亲戚朋友和TT交流自身出国读书的真实情况。二是暑假在即，可以为TT安排一次出国游学，眼见为实耳听为虚，让他去实地考察外国的学习、生活环境。TT父母欣然接受建议。

与TT父母达成共识后，找TT个别谈话。先是对他想要出国看看的想法表示赞同，肯定国外教育的部分先进性和锻炼独立自主能力的重要性。再是也向他提出何不先找出国的哥哥姐聊聊，包括申请条件、学习情况、国外环境；亦可趁暑假的机会先去国外游学看看的建议。最后提出老师的要求，可以为了开阔眼界，锻炼自己而出国，但绝不能为了逃避中考的压力而离开；无论最终结果是去是留，只要你现在还在学校读书，就必须一心一意，把眼下的事情做好。

暑假里再次家访，TT从美国回来了。他手舞足蹈、兴高采烈地跟我讲述了在美国各所常春藤学校的所见所闻所感，分析着国内外学校从学生到教学的不同。最后TT告诉我：“老师，我决定留下来，面对中考。要出国，也等高中再说。”我笑了。

衣沾不足惜，但使愿无违

衣衫被沾湿从不觉得可惜，只希望不违背我播种耕田的心意。

陪伴TT走过三年的时光，田埂上留下一串串歪歪斜斜的足迹。TT步入九年级了，在紧张刺激的学习生活中，他或许还会出现心理的动荡变化、情绪的不稳定、行为的不受控等等等等可预计的，不可预计的情况。无论TT带给我的，是痛苦、欢乐，或是满足、失落，我都会他一起走过，因为我是老师啊。

回首过去三年，教育教学之所为，犯过错、有遗憾、受质疑，但依然坚信，我若从心出发，定当收获优雅。

（韩燕丽，女，奉贤区汇贤中学青年教师。以“做幸福的老师，教快乐的学生”为教育信条。2015年货汇贤中学主题教育课评比一等奖，奉贤区中小学“纪念抗战胜利70周年”主题班会二等奖，2016年评为奉浦社区优秀共产党员，连续三年获得汇贤中学好教师评选“爱心之师”称号。）

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