和润新语147 | 谢建荣：感受身边的美

体育课上老师在列队训练时看到一学生鞋带松掉了，就蹲下身子帮其系好。这一动人的情景，被一位路过操场的青年教师看到后悄悄拍下了，并写下了这么一段微言感悟：“寿老师是一名严厉的体育老师，平时不苟言笑，总是‘铁’着一张脸，无论是学生还是老师，都敬畏三分；但铁汉也有柔情面，看似严厉的外表下，却怀揣着一片浓浓的师生情！”

这样的照片不需要美拍、美图秀秀等软件的修饰，照片本身所散发出的人文美、道德美让全校教职工内心充满着感动。

实际上，这是一位极其普通的体育老师，他做了一件最平凡不过的小事，可正是这样一件平凡的小事却感动了学校广大教职工，成为学校师德教育的最佳素材之一。这张照片来源于学校近年来创建的师德教育项目“感受身边的美——青年教师师德观察日记”。该项目让青年教师在观察、记录身边平凡而感动事例的过程中，激起自己对教师职业的热爱之情，同时，通过各种形式的交流、展现，让全体教师感受和谐温馨校园的人性之美。随着这个项目的不断推进，学校形成了良好的师德师风。

一、项目创建的缘由

“博厚志诚”文化内涵的引领。学校以“博厚志诚”为校训，“博厚”出自四书五经之《中庸》系列，旨在激励和劝勉教师和学生：要有博爱之心 、宽宏朴厚之道，要以广博的胸怀接纳世事万物；要有厚实的知识功底，博学多才，让广博的知识成为教师的育人之本，学生的成才之基。“志诚”取自四书五经的《孟子》系列之中的“思诚”、“尚志”之说，真诚、诚实、诚信是最有力量的一种智慧，是生活的准则，是自觉的道德规范，也是我们应该努力追求的校园精神文化。

“博厚志诚”是对学校师生的一种思想文化引领，也是学校实践管理的指导思想，是学校管理和文化建设的出发点和落脚点。这个出发点和落脚点必须要有个文化建设的抓手，最终我们确立了“感受身边的美”这个师德项目。

师资队伍现状的需要。近年来，随着新教师的大量引进，学校35周岁以下的青年教师已占60%以上，青年教师已成为学校教育教学的主力军，学校要和谐、稳定发展，青年教师队伍建设已成为关键。学校在切实推进社会主义核心价值观落细、落小、落实工作中，将青年教师的培养作为重点工作，由此创建了“感受身边的美”这个项目。

二、项目推进的过程

2014年（第一季）观察日记：掀开美的华章，让美留下来

发动美：党支部将“感受身边的美”系列活动方案，通过校园网、教工大会等途径进行广泛宣传，以达到营造氛围、形成共识的目的。

寻找美：组织全体青年教师静下心来细细观察周围的同事，从每一件细小的事中去捕捉周围同事的闪光点，寻找身边的美，感受身边的师德，以观察日记的形式把它记录下来。

宣传美：每周及时把观察日记上传至校园网，让全体教师阅读享受。党支部组织有关人员进行评选，选取典型事例，在教职工大会上做交流展示。同时，对优秀日记汇编成册，并利用“校园网”、《飞扬》校报、《新蕾》校刊、校园广播等学校文化阵地积极宣传。

共享美：组织青年教师进行演讲，青年教师们声情并茂的演讲再一次打动着每一位教职工的心。

评选最美：发动教师对每篇观察日记进行打分，评出等第奖。

2015年（第二季）观察日记+微言感悟：传承师德之美，让美生根发芽

每位青年教师继续去捕捉周围同事的闪光点，并用笔把它记下来，用手机（相机）把精彩瞬间拍下来，再加上一段“微言感悟”。

2016年（第三季）观察日记+摄影+摄像：

每位青年继续 45 32874 45 14987 0 0 4624 0 0:00:07 0:00:03 0:00:04 4625寻找身边教师的感人事迹和精彩瞬间，重点是选取教育教学活动中一段感人的故事或一个闪光点，以文字、图片、影像的视觉冲击力来表现教师的教育教学风采。

2017年（第四季）叠加与扩大：互联网+ 助推师德之美，让美茁壮成长

形式的叠加：我们鼓励教师采用多种形式来呈现观察内容，如观察日记、微言感悟、摄影、摄像等。

观察者范围的扩大：我们鼓励学生和家长也参与进来，从他们的视角去发现身边教师的师德之美，学生和家长这股新鲜血液的加入有利于增强美的内涵、扩大美的效应，形成真正属于学校全体师生的校园美文化。

宣传平台的扩大：在保留校园网、校刊校报、宣传栏等宣传平台的基础上，利用校园公众号、微网站等互联网平台，组建设计队伍，利用“初页”、“秀米（场景秀）”等技术，将观察内容设计成动态的图文效果，用这种更新更快更喜闻乐见的方式助推师德美的传承。

三、项目背后的思考

怎样的美才能真正感动人？我认为：只要用心挖掘，有一双善于发现美的眼睛，身边的平凡人、平凡事，都有你值得一学的闪光点，且更能感动人，更能效仿、学习。如认真负责的退休返聘教师、爱校如家的总务主任、面对感染手足口病的学生却毫不退避的年轻老师，甚至默默无闻坚守岗位的门卫师傅，都成了青年教师笔端“最美”的人和事，成为最能感动他人的事迹。

这样构建师德师风，有成效吗？这一项目，在区域范围内产生了一定的影响力，曾荣获上海市教育系统文明单位（和谐校园）创建特色项目、奉贤区教育系统党建工作特色项目和奉贤区教育系统践行社会主义核心价值观活动项目一等奖。

当然，这些荣誉并非是我们最大的收获，最大的收获就是在教师内心感动之余，他们渐渐自觉转化为个人的行为，把别人的闪光点内化为提升自己的动力，从而引起整个教师群体的共鸣，在校园内传递着正能量，形成了良性循环。

 （作者系奉贤区惠敏学校校长）

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