和润新语164 | 沈菊妹：不忘初心 快乐前行

“他们渐渐衰老，但是并不幸福，他们富有爱心，自身却得不到爱，他们有需要得不到满足，他们永远把生命奉献给其他母亲的孩子的教育的陌生人。随着岁月的流逝，他面露倦容，对事物愈加敏锐，感情日渐淡漠。”这是美国19世纪某一小说中对教师的一个描写片断。看到这段话时，我的第一感觉是我不要成为这样的一位老师。那么我想要成为一个什么样的老师呢？细细回想一下近二十年的教学生涯，我是一个什么样的老师呢？

初当老师那会儿，踌躇满志，果断地剪去一头长发，为的是急于摆脱一种稚气，使自己看上去成熟一点，想要留给学生们一种教师的威严感。对于那时的我来说，实现了自己儿时成为一名老师的梦想是无比兴奋激动的，看着身边的优秀老师，心中也规划了无数好老师的形象：专业知识要过硬；上课要机智、风趣、幽默；让每一位学生都爱上英语，在课堂上能驾轻就熟，课后能和学生打成一片，做学生的良师益友等等等等。朝着这个目标，我积极地投入到工作中，备课听课上课磨课批作业，忙得不亦乐乎。为了做好一个课件可以不眠不休一定要做到令自己满意为止，但是还是觉得离心目中的那个好老师差之千里。

随着高级职称的评定结束，曾经也有过一段迷茫和倦怠期，就像语文特级教师所描述的“像是一只跌进米缸的老鼠，没有了自己的追求”。但是米缸里的米终有一天是会没有的。我不想成为那只“老鼠”。看到还有那么多老教师还在一线认真投入的工作，那么多青年教师孜孜不懈地学习提升自己的教学教育理念，自己有什么资格懈怠？特别是在现在这样一个特殊的时期：慕课、翻转课堂、微视频……这些新名词让人目不暇接，让人无所适从。老师也不再是传统意义上的“知识的权威者了”。老师的角色在悄悄地发生着变化。那么在新形势下，我要当一名什么样的老师呢？我不要成为那个美国19世纪小说中的老师，也不能是一名认为“革命已经到底了”的没有追求的老师, 我要做一名快乐的不断学习的睿智的老师。

快乐是一种智慧, 是一种追求, 是一种意境, 是一种人生态度。内心坚强才能真正的快乐。一个快乐的教师能帮学生找到自信、感受到希望, 重新点燃他们的梦想。只有自己快乐,才能给学生带来快乐。一个对工作充满热情、对生活满怀憧憬、对学生充满真诚、对一切充满希望的教师,会以“润物细无声”的方式影响学生,让学生从老师身上理解、读懂以什么样的心态面对未来的生活,以什么样素质对待未来的工作,以什么样的心静对待一切事和人。教师在工作中不断发现新奇、体味新鲜、创写新意，体会到自己的智慧在学生身上得以验证的满足感和成就感，看到自己的心血在学生身上溶化、萌芽、生长。教师进入了这种境界，可谓快乐教师。

不断学习或者说有一种居安思危的心态是当今社会从事任何一门职业所要有的基本要求，更不用说对我们教师了。当信息交流技术从数字化、互联网化迈入人工智能化的时候，当他们已经在渗入甚至影响着我们学生的学习方式的时候，当我们的学生可以从不断推层出新的APP上学习到新的内容时，学习已经是刻不容缓了。

虽然，教师已经不再是以前我们所说的“铁饭碗”了，对教师的要求也越来越高了，但做一名教师一直是我理想的职业，就如我的座右铭“I love what I teach；I teach what I love”。曾经有一位朋友开玩笑的说“你这句话里没有一句是真的”。后来细想一下，她的质疑也是情有可原。社会各界对教育的期望越来越高，这些期望直接或间接的转嫁于教师，绝大多数是不合理的，教师工作量大，压力大，有时却得不到应有的尊重，现在社会上有太多对教师的负面消息和诋毁。但是我想说，就像爱我们的孩子一样，我们有时也会怨这怨那，也会怒其不争，但是这改变不了我们对孩子的这份爱心。教师这个职业对于我来说也是如此，或者说对于很多一线的教师都是如此，一方面在感叹做老师多苦多累，一转身又毫无怨言地投入到了工作中去。

联合国教科文组织总部对教师的评价中有一段话是这样写的：“假如把牺牲的行为看成是只对别人有意义而对自己无意义的行为，这恰恰意味着自己只不过是一件工具而不是一个显示着人的价值的人。如果一个人的自身是无价值的，那么他所做的牺牲也就成为无道德价值的贡献”。当我们不再把工作当成是一种牺牲，不再把学习看成是一件苦差，而是把它们当成是一种“爱自己，就栽培自己”的途径时，不忘初心，勇往直前，我想我们就能体验到职业的内在尊严和欢乐，才能在发展学生精神力量的同时焕发自身的生命力。

(沈菊妹,上海市奉贤中学教师，高级教师，奉贤区名教师。以“I love what I teach, I teach what I love”为座右铭，并立志在教育岗位上奉献自己的青春年华。是奉贤区第五批骨干班成员、上海市青年骨干教师和首批奉贤区特级教师工作室学员；曾获区中青年教师教学评比一等奖、上海市中小学中青年教师教学评选二等奖和上海市英语新教材青年教师教学展评三等奖；2006年获区三等功，2015年获嘉奖。)

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