和润新语194 | 唐华：在阅读中生长——“整本书阅读2017上海论坛”感悟

“阅读”是一个人人都会做的行为动作，至少目前这个时代没有过阅读经历的国人应当不多了。如此司空见惯的字眼，为何要被频繁的提起，并且还要列入部编教材的课程标准之中，或许应了那句也同样司空见惯的话语——“越是宣扬什么，就说明越是越少什么。”

国人阅读量的匮乏无须多言，我想，这或许就是为何部编教材要将“整本书阅读”而不是“阅读”列入课标的主要原因。参加了两天的论坛学习，有些许感悟，想与更多的人分享。

一、别样精彩的“整本书阅读”

相对于阅读来说，整本书阅读更加强调阅读的完整性，而不是碎片式的篇章阅读，同时强调阅读的量，阅读一部经典小说必然比阅读语文课本里的一篇文章的量要大得多，所以，阅读语文课本，不能叫“整本书阅读”。

“整本书阅读”在一定意义上是对传统阅读的回归，古代私塾先生在教授文意之前，总是先让孩子们摇头晃脑地把四书五经读完，甚至背完。

整本书阅读能够让学生接触到足够的丰富的语言，有利于学生根据自己的喜好进行吸收。整本书阅读为学生提供了足够的思考空间，让学生的思维更加广阔和深入。更重要的是，整本书阅读培养的是阅读的兴趣和习惯，而列入课标之后，就更强调了阅读方法的培养。

整本书阅读，可以为学生创造别样精彩的课堂。通过整本书的阅读，学会一类书籍的读法，从而掌握阅读的能力，这是阅读的目的，但不是最终目的。

二、不能忽视的阅读趣味

趣味是阅读的前提，没有趣味的阅读，只能是被动的阅读，不喜欢阅读，何谈阅读习惯的养成？

但趣味的前提是自由，有了趣味就不需要老师的规划，所以，不要强制学生读他不喜欢的书，不要因过于关注某一类书，而让孩子失去了整个世界。

总而言之，没有自由的阅读，就不可能有持续的阅读能力。

每个父母都会给自己的孩子买不少的书，挑的都是自己认为的好书，为何不让孩子自己去挑选自己爱看的书呢，哪怕他们还不认识字，哪怕他们只是喜欢书里的一张图片，只要喜欢就好。所以，整本书阅读要从幼儿时代、小学阶段开始，才是培养兴趣的关键时期。

冰心先生有一句关于读书的名言，“多读书，好读书，读好书。”多读书能让孩子更好地遇见未来，丰富经验，让智慧通达。

三、做一个有情怀的老师

几乎每个语文老师都知道阅读的重要性，几乎都在开学之初给学生列出书单，并且有一定的依据，结合课文来阅读整本经典，这并没有错。但我们都忽略了一个前提，是不是所有的学生都已经有了持续阅读的兴趣？事实是绝大多数的孩子没有阅读的习惯，当然缺乏阅读的兴趣，那么我们推荐的这些书，是否能达到预期的效果？

课程标准上对初中学段的要求是“阅读量要达到260万字”。听起来很多，其实也就是《平凡的世界》的两倍多。进入中学阶段培养的应当是阅读的方法和品位。但我们不得不接受我们的校园里，存在着一大批不愿意阅读不喜欢阅读的孩子，更不要说整本书阅读。所以，我们仍然要从培养兴趣开始，推进阅读任重而道远。恐怕仅靠语文老师的阵地，还不足以达到我们理想的境地。

所有的老师都会做父母，所有的父母都希望孩子有阅读的习惯，那为何不共同来做这样一件美好的事情呢？如此这般，我们的人均阅读量绝对不是那个让人触目惊心的数字。但也不乏存在另一个现状，不是每一个父母每一个老师都会教孩子阅读，那么是否要等到老师成熟了再来指导学生？是否应该等到家长成熟了，再来指导孩子？恐怕那个时候，孩子早已长大，兴趣早已不再。

所以，亲爱的老师们，让我们带着一份共同的期待和情怀，要让自己成为一颗阅读的种子，才能让阅读长在孩子的生命里。

四、在阅读中生长精神家园

一个少年的阅读情怀对人的影响是致命的，一个人的精神成长史取决于他的阅读史。让每个孩子具有阅读的品位，拥有富足的精神，拥有一颗健康的心灵，恐怕比什么都重要。

从本质上来说，阅读是人在时空上的延展和追寻，让不能行万里路的个体能够触摸到不同生命的灵魂。简言之，阅读的意义，就是让精神的草木在文学的大地上生长，生长出自己的精神家园！这样的人生才有厚度与深度！推进阅读走进生活，社会才能有文化的传承与公民认知。

诗，可以带领我们追寻远方。

整本书阅读，也应当行走在每个孩子的生命里。

呼吁更多的教育工作者以及有相同认识的同胞们，一起让阅读引领脚步，让阅读成为生活的必需品，让行囊中有一本自己喜欢的书。

(唐华，奉贤区汇贤中学德育主任，中学语文高级教师。)

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