和润新语203 | 周英：用爱浇灌 期待花开

爱，像一颗缀在叶尖的露珠，也许它很小，但可以滋润一朵花，让它美丽绽放。沐浴着这样的爱，每个孩子也能像花儿一样静静开放，拥有美丽。我始终怀揣着这样一颗炽热的爱心，默默无闻地耕耘着，浇灌着，守望着，期待着。伴随着孩子们的健康成长，自己也在快乐成长，幸福地享受自身存在的价值。

一、爱，在“重奖”中

活泼好动、争强好胜是小学生的天性，作为班主任，我们要因势利导把孩子的这种天性引入有意义的游戏、活动、竞赛中，一朵小红花、一颗小星星、一面小红旗，无不牵动着孩子的心。每年开学接手一个新班，总有很多很多常规的教育工作，特别是低年级的孩子，更是要费劲。开学两个多星期了，预备的铃声响过以后，孩子们还在楼道里连蹦带跳，连跑带闹。即使进了教室，也是大声说话，无论班长怎样大喊“预备铃响了，静等老师把课上”，孩子们还是“涛声依旧”。看到这情景，我没有像往常一样站在讲台上开始上课。而是拿着小红星，默默走到学生的身边，为那些在座位上静静等待着的孩子贴上一颗红红的小星星，然后把这些孩子一个个请上讲台向大家介绍课前准备应该怎么做。

孩子们你一言我一语，纷纷讲述着课前准备是怎么做的，只有那几个小调皮，坐在自己的位子上一言不发，仿佛在等待着我的裁决。“你们想不想也得到小红星？”“想！”他们异口同声地回答。“那么你们课前准备应该怎么做？”小调皮一个一个说出了自己做得不好的地方，看到他们认识到了自己的错误，我又一次体验到小红星的魅力。一个月过去了，每个孩子的名字上面都有了不同数量的小红星。我引导大家评选出得红花最多的前五名同学，把他们的照片贴在苹果树上进行表扬。低年级的孩子也有一定的是非观念，只是由于一时的冲动会忘乎所以，只要班主任时时提醒、激励，他们会为自己的目标不懈努力的。

二、爱，在“挖掘”中

“是金子总会发光的”，但我要说“不是金子也会发光的”，只要我们给予足够的自信。小谢，一个自卑的孩子。每当我在课堂上点到他名字的时候，他都会不知所措地站起来，目光躲闪着，竟然不敢正视我的眼睛，说话也结结巴巴，语无伦次。于是，我开始关注他，留心他的言行。我发现在课堂上、在活动中，他似乎永远是一个观众、一个听众，置身于外，默默地毫无表情，最多也是憨憨地一笑——在我用鼓励的眼神示意他大胆发言的时候。这是一个多么自卑的孩子！我心里酸酸的，这样一个年龄的孩子，应该是快乐的、无忧无虑的，但学校生活对他来说，是一种多么沉重的负担哪！作为一个班主任，我暗暗下决心，一定要给他一份自信！

在一节班会课上，我在黑板上大大地写下了这样一行字——“这样的学生，我喜欢！”我发表了自己的观点：“衡量一个学生，成绩不是唯一的标准，它仅仅是众多条件中的一个。你们体育比赛中的成绩、队活动中的表现，做作业的态度、同学间的互敬互爱、甚至卫生劳动中的积极举动……老师都看得到，只要你们尽了力，都是我喜爱的好学生！”我特地观察了一下他，只见他微微地笑了。我又补充：“哪怕是你的字比以前有一点点进步，我也会为你鼓劲！”其实，这句话，我是特地说给他听的，他的字真的是乱如秋草。过了一个周末，星期一的早晨，我照例批改学生的作业。这一天，我得了一份意外的惊喜。他的作业一改以往的潦草不堪，写得端端正正！我被深深地震撼了，这不是一个一无是处的孩子，在他的内心深处，仍有那么一份渴望，希望得到老师的认同，甚至欣赏！我的一席话，居然会有那么大的力量，会这么快地改变一个孩子。当他能一步步微笑着走向讲台自信地讲着自己故事的时候，我的眼眶湿润了。他能一步步走出自卑的阴影，做一个朝气蓬勃、能充满自信面对一切的男孩。我正是积极地挖掘他们身上的闪光点，为他们营造重塑自信的良好氛围，让他们在老师灿烂的笑容下，在同学友爱的目光中快乐地成长！

三、爱，在“示弱”中

我班有这样一个女孩，平日总喜欢带点小玩意儿来学校。那天，她又带了一个可爱的玻璃瓶来。由于自制力不是很好，所以上课的时候也在玩。几次提醒，每次都是没过几分钟就故伎重演。在忍无可忍之下，我走到了她的桌前，想要一把就把她手里把玩的东西拿走。她的反应非常快，迅速把东西藏进台板，脸也涨得通红。我郑重其事地让她交出刚才手上的东西，但她只是摇摇头，用身体死死地抵着台板。于是，我心中的怒火达到了井喷状态，厉声警告她把东西交出来。没想到，她只是把手往台板里塞得更深了。此时，下课铃声响了！我们之间的“火星”还在蹦跳，看看这样的胶着不会有什么结果。于是，我宣布了下课。我气呼呼地走出教室，逼着自己要冷静。

两节课后，我把她单独叫到跟前，只见她紧抿着唇，双手伸在裤袋里，死死地攥着什么，让裤袋都变了形，整个身体很紧张，目光也不愿与我交流。我心平气和地对她说：“童童，刚才课上的事老师很生你的气，现在我更生气，但生的是我自己的气。”她的脸上，明显地写着“纳闷”两个字。我接着说：“我生气的是自己太冲动，你都是个小学生了，可是我在课堂上对你太凶，太不给你面子了。我的本意是想提醒你，但是我采取了错误的方式，怪不得你也很生气，在课堂上和老师犟起来。你能接受老师的道歉吗？”此时，她的表情更讶异了，嘴唇也不由自主地放松了。我笑着对她说：“真的，老师现在说的都是真心话，可以原谅我这个好心办坏事的人吗？”她的眼眶红了，此时的她不再紧绷，同时很认真地点了点头，不好意思地说：“老师，我错了。我不该在上课的时候玩这些东西。”我笑着摸着她的头说：“老师果然没看错，你真的长大了。好的，我也原谅你，我更愿意相信这只是一个偶然。你说呢？”她高兴得眉飞色舞起来，还主动把玩的那个小瓶子交给我，让我代为保管，以表示她立志改正的决心……记得查普曼博士在《儿童爱之语》一书中提到的“每个孩子都有一个情绪箱子，孩子从情绪箱子中得到精神力量。而我们必须填满孩子的情绪箱子。”我想整件事情的转机在于我的道歉，我的“示弱”，这个做法填满了她那个叫做“自尊”的箱子。也许保护他们的自尊心就等于成功地“俘虏”了他们。收回我们犀利的眼神，缩回我们伸出的食指，孩子们才敢、才能走近我们，才能从我们身上学会尊重、宽容，才能改变他们。

回顾自己走过的班主任之路，有艰辛，有遗憾，但更多的是收获，是幸福。家长的赞誉，学生的喜爱，领导的信任，让我信心倍增。这就是我用爱付出的收获，这也是我的班主任成长历程的见证。我将继续用爱浇灌，守望孩子的心田，期待着“春色满园”的那一天！

（周英,奉贤区实验小学教师，奉贤区首届“骨干优秀班主任”，曾荣获区行政嘉奖、区“优秀辅导员”等荣誉，多篇论文在市、区获奖）

点

链接

“和 润 新 语——引领奉贤教育创新发展的思想沙龙”征稿启事

宗旨：

      交流新思想，激发新活力，推动新实践，传播正能量，为建设“自然·活力·和润”的南上海品质教育区集聚智慧和力量。

要求：

1.主题内容：重点围绕教育和人文等方面的创新探索、经验成果和理性思考等，内容务必为原创。

2.行文篇幅：不求大而全，一般一事一议，文风随和、娓娓道来、篇幅凝练，最好能选配一些合适的图片等，可读性要强，不要写成学术论文或小结报告。字数控制在2000左右（1500—2500）。

3.征稿对象：全区在职和退休的奉贤教育人，以及关心支持奉贤教育发展的各界有识之士。

4.刊发渠道：每周双休日在“奉贤教育官微”刊发，同时在奉贤教育网刊发，并选择部分在《奉贤教育》（综合版、科研版）、《奉贤教育工作简报》上刊发，并积极向各级媒体刊物推荐。一经录用，支付稿酬。适时将汇编成书。

5.投稿邮箱：[e-mail]。请务必在稿件上署上作者姓名、单位、联系方式、作者简介，并发送个人电子照片1张（2M以上）。

往期精彩  自然·活力·和润

奉贤教育

微信ID:fengxianjy

http://www.fx.edu.sh.cn

长按二维码关注