全网袭来！2017年河南高考状元经验分享来啦，最值得学的都在这里
当学生党们在学习过程中
需要借鉴他人学习方法时，
本文总结了
2017年河南高考文科状元
南阳市西峡县一高吴铮（总分676分）
的高中学习经验。
大家不妨阅读借鉴下可取之处！
↓↓↓
1——专注——
班主任老师说吴铮“是个专注、细心、谦和的姑娘”。
在吴铮的班主任崔艳慧眼里，她此次考全省第一是意料之中的惊喜。
崔艳慧说：“吴铮平时学习专注，实力雄厚，虽然不是每次都考全市第一，但是几乎每次考试都在前五。”
在崔艳慧眼中，吴铮是个专注、细心、谦和的孩子，“她是班里的团支书，平时除了组织文艺活动之外，还会在教师节时组织大家给老师送上一份自制的小礼物，这让老师们觉得很暖心。”
从古到今，各行各业成功的学习秘诀是什么?
那就是专注!
“专注”的学习精神、良好的学习习惯，让寒门学子，高考夺魁。
“专注”，能够培养孩子的良好的学习习惯，正如，2016年吉林高考理科第一名李牧阳说的“任何人从小时候培养了良好的学习习惯，考上理想的大学都不难，努力才是学习最大的秘诀。”
2
——立志——
吴铮，自小立志考上清华北大。
吴铮，在2006年参加了清华大学(分数线,专业设置)的冬令营，还被评定为优秀学生，今年又参加了北大的博雅计划，获得了两个学校的加分。
吴铮说，她从小成绩就好，对自己也有较高的期望，目标就是清华北大，因为这两所是全国最好的学府。
“立志是事业的大门”，这是法国微生物学家巴斯德十八岁时写下一句名言。
立志，就是立志向，志向是一种行为目标。
认准了一个目标，就向这个目标努力，一个人当他有远大的目标，就有奋斗的动力，有扎实的基础才有实现目标的机会。古人云：“取其上则得其中，取其中则得其下，取其下则无所得。”
最后目标要有恒定性和渐进性。俗话说有志之人立长志，无志之人常立志。目标既定就不能朝令夕改，否则你将一事无成。
志不强者智不达，意志不坚强的人,智慧也不通达。
“一个学生要想考出好成绩必须具备三个条件，一是习惯，二是态度，三是目标。”
有志者“事可成”。
3——学习方法——
“我的学习方法就是相信老师，跟着老师的步伐走。”吴铮说，“我觉得只要上课效率够高就可以了。”
据崔艳慧描述，吴铮上课听讲非常认真，而且积极地参与课堂，老师布置的任务，她课下很快就完成了，平时也不加班加点。
“学习没有秘诀，不用刻意地找辅导书，只要抓住上课的时间就可以了。”吴铮说，认真听老师讲是最重要的，积极参与课堂，把上课的热情调动起来，跟着老师的步伐走。只要学习时专注，知识点很长时间都不会忘记，学习起来比较轻松，作业认真完成，就不需要花额外的功夫去学习。
“因为家庭条件不好，吴铮从来没参加过辅导班和各种才艺班，下象棋还是跟我学的，但下棋水平早就远远在我之上了。”吴铮的爸爸吴新社说到自己女儿时格外自豪。他说孩子自幼性格开朗、自信、阳光、落落大方，口才也不错，每次学校的辩论赛，吴铮都是最佳辩手，还当过学校的节目主持人。
“亲其师而信其道”，换句话也就是说，要让学生喜欢学习老师所教的课，首先要让学生喜欢这个老师。
心理学研究表明，学生的学习活动是智力因素和非智力因素共同参与的过程，学习效果是智力因素与非智力因素相互作用的结果，而非智力因素都属于情感领域，教学中只有重视情感领域，才能激发起学生的学习主动性，从而提高数学教学的整体效益。
4
——才艺双全——
吴铮，还是一个“品学兼优勤奋、刻苦”的学生。
班主任崔艳慧说起自己的这位学生，把她夸成了一朵花：“吴铮是一个品学兼优的学生，特别勤奋，也是非常刻苦。爱好比较广泛，唱歌、画画、演讲、下棋都会，口才非常好，还当过学校一些活动的主持人，在北大博雅计划中获得奖分资格，还发明过一项专利。”
关于勤奋刻苦，我们还拿吴铮来说，刻苦、勤奋、爱学是最大特点。”她的爸爸吴新社告诉记者，孩子每天都会坚持完成当天的学习任务，从不拖到第二天，有时候，一道数学题，能做到夜里十二点。”学习很吃苦，但孩子也非常的乐观，总是在学习之余，对着手机唱歌，然后再把它录下来，并以此释放压力。
高考第一名，之所以取得如此辉煌的成绩，与其勤奋努力、刻苦学习是分不开的?
有的孩子也说了，我也有目标，考个好分数，但是，只要一考试，分数就是上不去，一问方知，就是学不进去。想一想，你学不进去，考试分数怎么能上去?你想让马儿跑得快，又不想让马儿去吃草，你想，这世上有这么好的事吗?你不勤奋努力、刻苦学习，你能考上好的大学，那是白日做梦，痴心妄想。
5
——发明专利——
吴铮，在学习方面是一个“品学兼优勤奋、刻苦”的学生，她在发明创造方面，还有自己的专利。
『多功能防护菜刀解救切菜新手』
学习累的时候，吴铮会在厨房给妈妈打下手，妈妈担心她切菜会切到手，一般只让她刷刷锅碗。
“我刀工不怎么样，切黄瓜切得特别厚。”吴铮笑称，不过，为了防止切菜切到手，她发明了一种菜刀——多功能防护菜刀。
小孩子或者初学做菜的人，切菜时容易切到手，“我就在刀的一侧设计了一个有滑槽的防护板，这样可以避免切菜的时候切到手。”吴铮说。这项发明让吴铮在北大博雅计划中获得加10分录取的资格。
6
——观点——
成绩如何，主要看个人
周围环境对学习成绩的影响如何？吴铮也给出了自己的见解。
她说：“我家庭条件很普通，靠自己的努力考出的成绩。”
“一方面，好的家庭条件肯定能提供好的学习环境和平台，平时孩子还能参加一些才艺的学习，能提高综合素质；但是从另一方面来说，我觉得学习成绩好不好，主要还是看个人。”吴铮说。
“每个人”在学习的过程中都会发生下面两种情况：
首先是当他(她)对某些科目很感兴趣、喜欢某个老师、或者某一段时间学习热情很高时，学习的劲头就很高、越学越想学。
其实是当他(她)对某些科目缺乏兴趣、讨厌某个老师、或者某一段时间对学习提不起热情，其学习就没有劲头，越学越不想学，就来个厌学、逃学。
孩子在第一种情况下，他的学习就非常积极主动，自然学习效率就比较高，是“我要学”的。
而孩子在第二种情况呢?完全是在消极地、被动地学，结果学习效果自然就好不了，是“要我学习”的，这个时候你有在好的学习方法，对于他(她)来说都是无用的。
只有孩子成为学习的主人，主动地学、有兴趣地学，你不让他学，他会偷着学，学习就是一种亨受、一种快乐，学成了真正的“不亦说乎?”，学习犹如天堂般美妙。
如果孩子成为厌学的主人，一切的学都是被动的，你让他学，他偏不学，此时学习对他来说就是一种痛苦，比受刑罚、下地狱还难受，学习成了真正的“不亦悲乎!”。学习犹如地狱般痛苦。
所以说，无论是家庭教育，还是学校教育，双方的教育就要想方设法、千方百计激发学生的积极性、调动学生上进心，使学生知道为什么学习?为谁学习?怎么学习?
一句话，就是“我要学!”
如果让学生，“我要学”，那么，学生就会越学越“想学”!
如果让学生，“我要考”，那么，学生就会越考越“想考”!
如果让学生，既“学”，又“习”，那么，学生就不会“厌学”!!
要知道，这些都是学生发自内心的“我要学”，学生能学不好吗?
要知道，这些都是学生发自内心的“我要考”，学生能考不好吗?
这是孩子的“天性”!!
而优实力捷登在教学上也是遵循这种理念，不止升学、更懂孩子，从根源上了解孩子、指导孩子拥有“自信、自主、自励、自强”良好学风，并从教学课堂、课程项目上激发孩子潜在动力、能力，让每位孩子清晰自己为何要学习、如何科学学习，如何高效应对每个阶段的升学挑战！
看到这里分享给
更多的小哥哥、小姐姐吧！
往期精彩回顾