多措并举让好教师不断涌现 | 构建佛山“五好教育”新形态问答③
日前，佛山市人民政府办公室印发《构建佛山“五好教育”新形态，推动全市基础教育高质量发展行动方案》（以下简称《行动方案》），提出构建“每个家门口都有好学校、每所学校都有好校长、每位学生都有好教师、全市教育拥有好生态、每个孩子都有好未来”的“五好教育”新形态。
好教师是实现优质均衡的核心。如何破解师德师风、均衡配备和教师专业化发展等难题，让“每位学生都有好教师”？《行动方案》提出“建设‘四有’好教师队伍”这一重点任务，列出五大举措，以铸师魂、强师德、提师能、优管理、强服务为主线，以“严师”“优师”“尊师”“暖师”创“强师”，打造思想政治过硬的培根铸魂之师、师德师风过硬的立德树人之师、业务能力过硬的专业精良之师，形成思想政治建设“强引领”、师德师风建设“强核心”、业务能力建设“强根基”三位一体推进的强师建设新格局。市教育局为您解读要点。
南海区西樵镇第二小学老师杨丽烨在课间指导学生。
问题一：在“建设‘四有’好教师队伍”这一重点任务中，《行动方案》把加强教师思想政治工作与师德师风建设列为首个举措。为何要花大力气抓师德师风建设？佛山接下来将有哪些重点举措？
师德是教师立身之根、立教之法，是落实立德树人根本任务的关键。教师是人类灵魂的工程师，是素质教育的实施者，是青少年学生成长的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到大中小学德育工作状况和广大青少年学生的健康成长。抓好师德师风建设，打造一支品德高尚、爱岗敬业、业务精湛、为人师表、人民满意的教师队伍，对塑造学校良好形象，提高教师队伍整体素养，营造风清气正教育生态，促进学生良好行为习惯养成，提升学生综合素质，办好人民满意的教育有着重要的影响和意义。
为进一步加强教师思想政治工作与师德师风建设，佛山将重点聚焦以下两个方面：
首先是聚焦“铸师魂”头号工程，把教师队伍思想政治工作摆在首位，加强教师思想政治工作与理想信念建设。做到“3个突出”：突出政治素养是新时代教师的核心素养，突出立德树人是新时代教师的根本天职，突出教书育人是新时代教师的责任担当。
其次是聚焦“强师德”关键突破，建设良好师生关系，打造亦师亦友的深厚师生情谊。做到“3个全员”：教师全员导师制；教师全员家访制；教师全员育人责任：每位教师都肩负指导学生学业、心理、生活和人生的育人责任，每位教师都应成为“国之大者”践行者、政治责任担当者、五育并举力行者、教育公平力行者、学生人生指导者、家校合作好伙伴。
佛山三中关凤玲老师在课堂上与学生们互动。
问题二：《行动方案》特别提到了“推进良好师生关系建设，实施教师全员导师制和家访制”，这是为什么？将带来哪些有益效果？
实施全员导师制是为了更好地贯彻落实五育并举，推动“三全育人”工作格局全面形成，是“双减”背景下学校提高育人实效的重要举措，有助于进一步加强学生发展指导，发挥教师队伍基础作用，提高全体教师的育德能力和家庭教育指导能力，推动教师人人成为学生健康成长指导者，维护好中小学生身心健康。
通过全员导师制和家访制，一是提升全体教师的育人意识和育人能力，增强教师教书育人的责任感、效能感和使命感。二是优化师生关系、家校关系，减轻学生过重的学业负担和心理压力。三是引导家长树立正确教育观念，掌握科学教育方法，缓解家长焦虑，促进和谐亲子关系形成。四是高位推动家校社协同育人，促进学生健康全面发展。
顺德区乐从镇沙滘小学老师郭甜弟和学生们在一起。
问题三：《行动方案》提到“加强教师管理保障机制”，佛山有哪些方面的举措？
教师是立教之本、兴教之源。近年来，佛山持续深化教师管理制度改革，以制度革新激发教师活力动力。接下来将主要抓好“3个关口”：
提高“入口关”，加大政策力度吸引优秀毕业生进入佛山教育领域。
提高“发展关”，深化教师评价制度改革，突出评价教师教书育人的工作业绩和实际贡献。
落实“退出关”，完善教师退出机制，推动教师岗位能上能下、人员能进能出，对不适宜任教或不合格教师按规定及时调离教学岗位，被调整人员需通过培训并考核合格方可重新上岗。
与此同时，佛山还聚焦“尊师暖师”人心工程，关心关爱教师，在全社会营造新时代尊师重教的良好风尚。具体来说，将做好以下三个方面的工作：
切实强化待遇保障，教育投入更多向教师倾斜，健全教师工资待遇保障长效联动机制；
切实为教师“减负”，落实中小学教师减负清单，严控进入校园的社会专项任务和教师参与社会事务种类；
切实“惠师暖师”，加强对教师的人文关怀和组织关爱，改善教师工作生活条件，把“教师关爱工程”作为各级政府和学校的一项重点工作常抓紧抓、抓实抓好，让教师成为让人羡慕的职业。
新学期开学首日，三水区云东海街道博文小学教室内，老师在为学生们上开学第一课。
问题四：针对教师人才培养培训，《行动方案》划出了“十百千万”大城名师、一流教研尖兵队伍、教师发展支持体系多个关键词，未来有什么计划？
教育大计，教师为本。为发展好每一位教师，推动建设新时代教师队伍“强”起来，佛山将重点聚焦以下两个方面：
一是“提师能”，建设高素质专业化创新型教师队伍，打造“十百千万”强师梯队。做好“5支队伍”：构建基础教育“杰出人才--领军人才--三名人才（名校长、名教师和名班主任）--骨干教师--拔尖青年教师”人才成长通道，培养造就十名以上杰出教师、百名以上领军教师、千名以上市区两级名师、万名以上校级骨干的人才梯队。此外，实施优秀拔尖青年教师成长计划，培养约三百名市级拔尖青年教师，建立有利于优秀青年教师脱颖而出的成长通道。
二是“强服务”，构建教师发展支持体系，促进教师皆可成才、尽能成才。主要做好以下“2个支撑”：
打造一流教研尖兵队伍，健全市、区、镇（街道）、校四级教研体系，构建教研支撑服务教师教育教学水平提升格局。
打造“1+5+N”教师发展支持体系，即以一个市级教师发展中心为龙头，五区教师发展中心为主干、N个校本研修示范校和名校长名教师名班主任工作室为主阵地，高校资源为支持的教师发展支持，整体构建覆盖教师专业发展“全生命周期”（新入职期-成长期-成熟期-高峰期-高原期-突破倦怠到升华期）的精准培养培训体系。
参与市域交流的顺德区容桂红旗小学教师徐素玲，在高明一中附属小学与科组成员共同研讨学习，交流进步。
问题五：要实现每个学生都有“好校长”“好教师”，除了通过“十百千万”大城名师、教师发展支持体系等进一步壮大整体优秀校长教师队伍外，均衡各区的优秀校长教师资源也非常重要，去年7月，市教育局已经出台了《佛山市中小学优秀校长教师市域交流工作方案（试行）》，推动优秀校长教师跨区交流，这一举措有什么重要意义？接下来将怎样谋划推动以进一步扩大实效？
推行优秀校长教师市域交流，是佛山优化全市中小学校师资均衡配置的重要举措，能够推动形成有利于校长教师由“单位人”向“系统人”转变的体制机制，促进全市优秀师资总量持续扩大、分布更加均衡，让全市学生在家门口遇见更多优秀教师。2022年秋季学期，全市共有100人参加首批优秀校长教师市域交流。
这在佛山乃至全国都是一次突破，是佛山首次实现跨区校长教师交流，它带动了所交流学校办学管理、教育教学工作的改进，激发了交流校长教师钻研提升自身业务水平，形成“正向型互惠”。交流出来的校长教师也以“鲶鱼效应”激活了环境，酝酿催发起学校管理、教育教学的破冰改革。市域交流拉动了从100位优秀校长和教师、到100所学校和团队、再到区域镇街教育结对协作的大链条，形成了良好的链条效应。
后续，佛山将进一步完善全市中小学优秀校长教师制度化、常态化、多样化交流机制，制定优秀校长教师市域交流考核办法，加强对交流校长教师的管理，发挥优秀校长教师的示范引领作用，培养更多的骨干校长教师，不断提升交流的实效。
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来源：佛山市教育局
编辑：佛山新闻网 王璐璐
审校：王蓉丹、陈绮婷