人要是没点“无用知识”傍身，这辈子得多无聊呀

这几天，有关“语文教材越改越难，学生求放过”“高考语文题型出现调整，或淘汰15%考生”的话题又出现于网络平台。

这些网文多半不脱“标题党”的套路，不过矛头所向倒是一致，无非是古诗文内容在教材中占比过高，需背诵篇目太多，死记硬背没意思，进而认为古诗文没有用，还有些激进者，会直接祭出“语文无用论”。

“语文有没有用”是个并不新鲜的议题，跟“数学有没有用”和“英语有没有用”一样拥有极高出场率。其实真正要探讨的并不是语文数学英语到底有没有用，而是我们对教育的理解，为何总是停留在“有用无用”这个层面？

1980年出生的我，从小享受着父辈未能拥有的正常教育，可以说是非常幸运。不过有些缺失确实一生如影随形，如同烙印。我这代人的求学经历，始终被应试教育的阴影所笼罩。假期返校补课、体育课被霸占都是常态。

至于“无用知识”，在大人眼中更是通通都得靠边站：画画有什么用？你以后又不当画家；看小说有什么用？都是胡编乱造会让你学坏；打篮球有什么用？有那时间你怎么不去做题；音乐有什么用，难道以后街头卖唱吗？至于玩积木玩沙子看卡通片，那更是纯属浪费时间。

这种功利心态不仅仅体现于学生时代，更贯穿了许多人的人生。若是一件事与升官发财、考大学考公务员找好工作无关，就会被划入“无用”之列。

结果便是我这代人往往陷入人生无趣的悲催状态。甭管开心还是不开心，想找个乐器释放下情绪，结果发现自己啥也不会，出门见到风景也没法提笔来个素描，读书读了十几年，课外书没读过几本。由此衍生的审美缺失，更是让你连装修个房子、出门搭配个衣服都比别人难看。

当然，现在的孩子也不比我们当年强多少。学乐器学下棋往往为了考级，就算升学时已不能加分，也能让履历好看一点。至于什么奥数和编程，更是早已彻底功利化，兴趣班的泛滥变成了另一种应试教育。我们的父母总是不明白一个道理：当你用功利心态去面对孩子眼前的教育，过分强调“有用”，你的孩子就已经失去了未来。

我也近乎一无所长，唯一幸运地便是始终保持着极大的阅读量。六岁半时，我在舅舅的抽屉里发现一套《三国演义》。仗着从小打下的古诗文底子，读这种明清白话文小说并无压力，从此开启了我的阅读之旅，各种古典小说都成了我的食粮。

当然，我更羡慕我的孩子，从小拥有海量书籍，想读什么题材，我都能瞬间给他端上一堆。相比之下，我当年的阅读选择太过狭窄，“营养”也十分有限。不过以当时的条件，父母已经为我提供了最大的可能，我也算是“物尽其用”。

多年后回望，对自己人生影响最大的恰恰是这些与考试和升学无关的书。古典小说和古诗文的阅读基础，让我的作文从无压力，最终吃上了文字这碗饭。中学时对古龙小说的模仿固然拙劣，可却唤醒了内心的自主意识。这些年来的写作方向，同样是阅读乐趣的延伸，比如对名人故居和东欧人文地理的寻访。

更重要的是，阅读让我能够掌控自己的时间与空间，获取极大的心灵自由。现实中有许多人过分热衷交际，完全失去独处能力，一旦落单就不知道如何打发时间，动辄高呼“无聊”，便是因为少了兴趣爱好作为寄托。我虽然不通乐器不擅书画，更没有摄影和模型等烧钱爱好，但所幸仍有阅读可包容我。

具体到古诗文背诵和语文学习，首先要抛开的便是“有用”观念，“腹有诗书气自华”从来不是一朝一夕之事。

若以功利心态来看，古诗文无非只能应付几道相关的考试题目，语文也是一个无法带来直接利益的学科。无论小升初还是中考，奥数和编程都比语文吃香得多。再往后说，考研、评职称都用不上，更加不能造芯片造火箭。可是，“人文素养”这个看不见摸不着的东西，正是庄子所说的“无用之用”。

当然，基础教育中存在的问题，确实让许多学生失去了语文的学习乐趣。原本优美的文字，被硬生生肢解为“段落大意中心思想”。可即便如此，需要被抛弃的也只是教育方式，而非语文本身。

所谓有用无用，本质是长期与短期之别。我们太执着于“立竿见影”，却很少想过漫长人生里到底需要些什么。有些“有用”的知识，仅仅有用于一时，而人文与艺术，却是当你需要时已无法弥补的东西。也正因此，乔布斯才会说：“我愿意用我所有的科技，去换取和苏格拉底相处的一个下午”。

如果你的孩子以后见到美女只会来一句“我X，美女啊”，见到美景只会喊“太漂亮了”，他会不会后悔自己少读了几本书？在这种时刻，“有用的人”比不上“有趣的人”，更何况，那种“有用”也未必是真的。

图片均来自网络

欢迎分享，转载、合作请私信联系

往期推荐