上一所好中学，到底有多重要？一个博物馆讲解员的故事让人震撼！
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河森堡，一位年轻的国家博物馆讲解员。
他亲睹了一件极为震憾的事件。
国家博物馆平时应上级部门要求，负责给北京市的中学生上课外历史课，所以全北京市所有中学我们讲解员都接触过。
有一次，北京东郊的某个中学来国博上课，因为他们学校离市区非常远，所以比预定时间晚到了一个小时，可是这个迟到的学校到了博物馆以后，老师上来提出的第一个要求就是要提前一个小时返校。
这样一来，这个学校真正的学习参观时间也就不到20分钟，正常学校的参观时间应该是2个小时20分钟的。
我很惊讶，就问带队老师：“您为什么这么着急回去？”
这学校老师说了一个牛逼至极的理由：“学校订了营养餐，送餐公司如果多等一些时间是要多收费的，我们必须得按时赶回去吃营养餐。”
这句话一瞬间就让我深刻地体会到了什么叫“价值取向。”在“按时吃营养餐”和“到国家博物馆上专题课”之间，这个学校认为前者要比后者有价值的多。
那么这种价值取向的学校给我留下的是什么印象呢？这个学校里的学生在基础知识和表达能力上非常糟糕，以至于我们有的同事后来回办公室抱怨说，这学校初二学生的表现简直差到了无法正常教学的地步。
与之形成鲜明对比的是北京东四附近的某著名重点小学，这个学校也曾经组织小学生来国博上课。他们的课程并非上级部门要求，纯粹是学校自愿的，说是要拓展学生的视野和知识面。
这学校的小学生是什么水平呢？我给这些学生上课的时候问他们一个问题：“小朋友们，北宋之后是哪个朝代呀？”我希望引导他们说南宋，进而引出岳飞抗金的故事。
结果有一个小朋友说：“伪楚。”
......
这是当时女真人在把北宋政府一网打尽之后立的一个傀儡政权，因为存续时间太短而且没有合法性，所以在历史中几乎没有存在感。除非是扣过这段历史，否则根本就不太可能知道这政权。
当时我就脑门子冒汗，但是强掩笑容说：“啊，那你说说为什么是伪楚呢？”
小朋友说：“因为张邦昌登基是在三月，赵构登基是在五月~”听罢此言，我脑门子哗哗冒汗，哗哗地冒汗，呲牙说：“你真棒。”
那天那个重点小学的小朋友们（五年级）给我留下了极度深刻的印象，他们的知识，眼界，表达能力全面碾压之前那个中学初二的学生。
还有一个细节形成了更剧烈的对比。当时我看时间，已经快过了饭点了，就说：“同学们，快过饭点了，咱们先去餐厅吃饭吧？（国博内部餐厅）再不去的话，餐厅关门就吃不上午饭了。”
那个带队老师回头问那些孩子：“你们是去吃饭还是继续上课？”
所有的小朋友都无一例外地高喊：“继续上课！”
带队老师回头看着我一脸歉意地说：“老师，真对不起，孩子们下午和晚上还有其他的课程，怕是来不及吃午饭了，能不能麻烦您继续给同学们上完课？您喜欢吃什么？我去帮您把饭买好。耽误您吃饭，实在是对不起，我们一个星期才能来一次国博，确实不容易，您原谅我们。”
我听完这话，不仅不觉得饥饿和辛苦，反而备受感动和鼓舞。非常开心地为同学们上完了剩下的课程，整个过程中，那些五年级的小朋友和我互动的非常好，什么课堂纪律之类的事情我根本就无需费心。那些孩子的素质简直好的没边了。
这就是一个人所处环境的不同，给他身上打下的烙印。在一个好的环境中，孩子们一个个力争上游、争相汲取知识的滋养，向更高格局更大视角看齐，他们愿意花费时间在学习知识、开阔视野上，而不仅仅局限于吃饱穿暖、不花冤枉钱。这些小细节在不经意间日积月累，最终打造出全然不同的人生轨迹。
中考在即，我们都想把孩子送到一所好的学校，让他站在一个更高的起点上，一所能激发出孩子学习潜能、将他推往更高平台的好高中是什么样的呢？学习哥认为，起码是有这些特征的。
上文中与普通初中的老师要求早结束赶回去吃饭相对应的是，名校小学的老师恳请讲解员多讲会，孩子们可以推迟吃饭时间。这就是不同的老师的不同态度，其影响必然有天壤之别。
优秀的老师能在重点中学拿到更高的工资，个人幸福感更高，自然工作也加倍努力，对于接受教育的孩子来说，能遇到一个优秀又负责的老师，真是天大的幸事！
而且，在重点中学，竞争处处存在，不止激励着同学也激励着老师，重点中学往往对老师的奖励毫不吝啬，要是带的班考的好，出国旅游和现金奖励都不在话下，老师们为了奖励也要和同行竞争，想办法让自己带的学生脱颖而出，对自己的学生也就加倍负责。
普通学校的孩子因为大家处于差不多同样的水平，没有人有动力向懂得更多、走得更远努力，名校孩子就不一样了，连历史中这么精密的细节都脱口而出，可想而知他的知识储备量到了多么惊人的地步，身边有这样的同学，其他孩子怎会无动于衷呢？
我认识一个学生，因为从小到大成绩不好，高中勉强上了个普通中学，在那里也因为不好好学习，成绩老是垫底。
到了高三，家长看着孩子的成绩犯愁，这样下去连大学都考不上，那可怎么办？没办法，家长只好一咬牙交了很多择校费，还托了不少关系把孩子送到了省重点当插班生。
到了省重点的第一次考试，不出意料，这个普通中学的差生考了倒数第一名。但是，神奇的是，回家之后，一向不爱学习的孩子居然对父母提出，能不能给他请个家教老师？
家长面面相觑，不知道孩子怎么突然间就这么爱学习了？难道重点中学魔力真有这么大？
家长问了孩子，孩子说："我们班连第一名的同学都请家教，他们很多人都请好多门家教，我觉得我就是因为没有家教才考了倒数第一的，有家教辅导的话我成绩肯定能变好。"家长十分高兴，给孩子找了个大学生当家教，孩子竟然也真的乖乖跟着家教上课了。
最后高考，这孩子当然还是没有追上学霸，但是，在省重点短短一年，竟然考上了一本大学。
这个故事其实说明的就是重点中学的学习氛围。
初高中阶段，孩子们有机会参加各种丰富多彩的课外活动。什么全国舞蹈大赛，全国机器人大赛，各种冬令营夏令营活动，还有名人演讲，学术报告，国外交换学习等……这些活动，往往都会在重点中学举办，而重点中学的学生，也总是有更多的机会参与到这类活动中。
而更重要的，不是走马观花地浏览一趟，过过眼瘾，看看热闹，而是把握每一次活动机会，玩的尽兴、学的畅快。其中的方法门道，存在于同学之间的热烈讨论、大开脑洞中，存在于老师们敦敦教诲、适时点拨中，存在于自己的思维方式一点点的进步中。
而这些，是一所名校所能提供给学生的最重要的软实力。
你认为一所好的高中还应该具有哪些特点，请在下方留言交流！
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