期中考试后用这3张表分析试卷，成绩一定能提高！

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最近，各地都陆陆续续进行了下学期期中考试，学习哥在这里提醒大家：考试后的试卷分析非常重要！非常重要！非常重要！

考后分析试卷有什么作用呢？

第一，可以知道哪些知识没掌握；

第二，可以看出有哪些不好的学习和考试习惯；

第三，对于下一步的学习有关键的指导意义。

那如何科学有效地分析试卷呢？今天学习哥给大家分享一套策略。

考试后要订正试卷中出现的错误，分析考试的收获以及考试暴露出的问题，然后归类，逐一进行对照并制订出自我提高。试卷分析要讲究以下四个策略：

1.先逐题分析，再整体分析

从每一道错题入手，分析错误的知识原因、能力原因、解题习惯原因等。

分析思路是：

①这道题考查的知识点是什么？

②知识点的内容是什么？

③这道题是怎样运用这一知识点解决问题的？

④这道题的解题过程是什么？

⑤这道题还有其他的解法吗？

在此基础上，学生就可以进行整体分析，拿出一个总体结论了。

通常情况下，考试丢分的原因大体有三种，即知识不清、问题情景不清和表述不清。

所谓"知识不清"，就是在考试之前没有把知识学清楚，丢分发生在考试之前，与考试发挥没有关系。

所谓"问题情景不清"，就是审题不清，没有把问题看明白，或是不能把问题看明白。这是一个审题能力、审题习惯问题。

所谓"表述不清"，指的是虽然知识具备、审题清楚，问题能够解决，但表述凌乱、词不达意。

上述问题逐步由低级发展到高级。统计这三者所造成的丢分比例，用数字说话，也就能够得到整体结论，找到整体方向了。

2.先统计数据，再分析性质

要点有三个：

①统计各科因各种原因的丢分数值。如计算失误失分、审题不清失分、考虑不周失分、公式记错失分、概念不清失分等。

②找出最不该丢的5～10分。这些分数是最有希望获得的，找出来很有必要。在后续学习中，努力找回这些分数可望可即。如果真正做到这些，那么不同学科累计在一起，总分提高也就很可观了。

③任何一处失分，有可能是偶然性失分，也有可能是必然性失分，学生要学会透过现象看本质，找到失分的真正原因。

3.先口头分析，再书面分析

在学习过程中，反思十分必要。所谓反思，就是自己和自己对话。这样的对话可能是潜意识的，可能是口头表达，最好书面表达。从潜意识的存在到口头表达是一次进步，从口头表达到书面表达又是一次进步。书面表达是考后试卷分析的最高级形式。

所以，建议大家在考试后写出书面的试卷分析。这个分析是反观自己的一面镜子，是以后进步的重要阶梯。

4.先归纳原因，再寻找对策

以上分析，都属现象分析，在此基础上，大家就可以进行归因分析和对策分析。

三种分析逐层递进：现象分析回答了"什么样"，归因分析回答"为什么"，对策分析回答"怎么办"。对此，大家要做到心中有数。

考后试卷分析，大家要牢记九字诀：马上写，及时析，经常翻。

马上写：首先，学生把做错的题重新抄一遍，然后请教老师或同学，详细写出正确过程和答案，主观性试题还应根据老师讲解的解题思路补充齐全。

及时析：及时写出对试卷的分析内容。

包含以下两步：

①综合评价，即哪些题目做得比较好，哪些题目存在失误？

②在纠正错题的基础上，对错题进行归类，找准原因，对症下药。

错误原因一般有三种情况：

一是对教材中的观点、原理理解有误，或理解不广、不深、不透；

二是对某些题型的解题思路、技巧未能掌握，或不能灵活地加以运用；

三是表现在答题时的非智力因素方面，如遇到复杂些的论述题，便产生恐惧心理等，从而造成失误。

如果是第一种原因，应针对题目所涉及的有关知识要点及原理内容认真地加以复习巩固，真正弄懂弄通。

如果是第二种原因，应要求自己务必掌握住某一题型的答题要领。无论是哪一类题型，都有答题思路和方法，但关键是对某一特定试题具体作答的"个性"和"特殊性"，只有细心体会，才会有所感悟和提高。

如果是第三种原因，应在平时训练中有意识地培养和锻炼自己的良好应试心理素质，努力克服不良心态，在答题时做到从容不迫、沉着冷静。

经常翻：试卷自我分析写完后，和试卷粘贴在一起，要注意保存。积累多了，可以装订成册。千万不要束之高阁，要经常翻阅复习，以达到巩固知识，加强理解，培养能力，掌握规律的目的。

想知道自己的分数都丢去哪了吗？学习哥给你带来一个考后试卷分析的实用方案！

这个方案，就是下面得三张表格，好好根据这些表格进行分析整理，优劣势立马呈现，提分也就不再束手无策了。

1.针对每一道错题，完成如下表格

此表格的绘制过程需要细心，把错题一一进行整理，才能把一道题吃透。但是如果仅仅有这个还不够细致，需要进行下一步梳理。

2. 整张试卷错误分析统计表

该表其实分为两个部分:

第一部分：失分率统计

该部分的主要任务在于分析小题的失分率和整张试卷的失分率。一般来说一张试卷成绩的好坏与小题的准确率关联很大。所以我们要倍加重视小题。

在每次考试之后，都要进行统计，就会发现，每次小考的小题的平均失分率基本上就是你大考的失分率。

第二部分：错因分析

该部分的主要任务是针对整张试卷的所有错题的错因进行统计。这类的错因有两种。

第一种是知识性错误：此错误为单纯的没有学会该部分知识导致的错误。此类错误是易于修改的，只需要考后对该部分知识点进行一定的强化训练即可。

第二种是习惯性错误：此类错误成因很多，也是大家最头疼的错误，头痛的原因在于即使犯了这种错误，也知道自己有这种错误，但就是不知道如何才能修改这类错误。其实究其原因就在于孩子们没有真正的去挖掘错误发生的真正原因，基本上一笔带过。

这样经过多张试卷的分析后，就会对自身所犯的错误次数列出一个排行榜，榜单错误次数前三名的错误，就是要着重分析解决的问题，同时也是下一次考试检查的重点环节。从而提高学习效率和考试效率。

特别说明关于习惯性错误大多数学生的回答都是笼统的。例如初中阶段经常听到学生提到的马虎，不认真。

在整理错因的时候，要进一步分析原因。下面给出针对马虎这类错误进行一个示范分析：

1.急于去做题，导致读题速度过快 ，而忽略了其中某些关键词。
2.在写答案的过程中，急于完成书写过程，所以写第三行的时候想着第四行怎么写，导致笔误产生的错误。
3.由于时间不够，导致想尽快做完题目，所以没有进行任何分析，就写答案了。

诸如以上的马虎成因的分析，才算是真正的抓住问题的本质，然后进行统计。这样才能在以后做题中进行有针对性的修正。

3. 大考成绩综合统计表

该表的一些选项可能在某些考试无法统计，比如说市排名，区排名甚至排名，那么有哪个就写哪个。关键在于前面成绩的统计。

该表的主要作用有：

一、能够较为客观的分析同学们阶段性的学习状态，为下一步制定学习计划提供依据。

二、用于单科分析。例如数学，我们可以通过几次考试的数学成绩的波动情况，分析各阶段同学们的学习状态，找到学习该门课程的低谷期和学习难点，进而可以有目的的制定复习计划

三、寻找自身学习状态的低谷期，摸清自身学习状态的曲线图，做到知己。摸清自身的学习状态曲线图之后，就可以预测下一阶段自身的学习效率，进而可以提前做一些预防性工作，提升学习效果。

每次考试之后对每科试卷进行分析，这种分析方式初期实施起来可能会感觉比较繁琐，但是当适应后，就可以大幅提升学习效率。

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