一文讲透初中生补课真相！

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学习哥现在遇到家长，听到的最多的一句话，就是：大家都这么做，我的孩子不做，怎么能行？

这里的逻辑是：做什么，为什么要做，做了对孩子好不好，都不重要；重要的是，每个人都在做，我不做，我就会“落后、挨打”。比如补课，孟先生的儿子就读于一所省重点高中，2017年考上了哈尔滨工业大学。从初三开始，孟先生的儿子就一直在补课，他粗略估算了一下，四年补课费一共花费50多万元。而这并不是班里最多的。

据对黑龙江省全省初中家长的调查，数据显示：

初中各年级数据量占比

本次调查，初中有效调查数据476条，其中九年级占比33.5%、八年级占比28.9%、七年级占比20.5%、六年级占比17%。下面我们将从今年的补课费用、今年与去年补课费用的比较、补课科目、补课途径、补课时间、补课效果等方面给家长们立体化的展现补课的详细情况。

补课的总费用

从根据调查数据制成的数据图，我们可以清晰的看到，一年来在补课上花费1万-2万的家长最多，占比为19.7%；其次是2万-3万的家长，占比为17.2%；5千-1万的家长，占比13.9%；4万-5万的家长占比12%，3万-4万的家长占比10.9%；基本不补课的家长仅占3.6%；费用在5万-10万的家长占到10.7%；补课费达到10万以上的家长占3.8%。

总体上来看，初中家长们今年的平均补课费也在2万-3万之间。

今年与去年的费用比较

通过初中家长们自身对去年与今年的费用比较，我们可以看出，有76.3%家长今年在孩子补课上的投入要高于去年，有19.5%的家长持平，仅有4.2%的家长是低于去年的。

补课的途径

根据图表，我们可以看到今年高中家长们补课的途径选择，有68.5%的家长在教育机构补过课；有38%的家长通过自己组班补过课；有17.6%的家长通过家教的形式补过课；最后还有13.9%的家长通过其他途径进行补课。

与高中的情况一样，家长们选择的其他途径主要为网课、网校或者直播课等互联网补课形式。

补课的时间段

从补课的时间段上来看，周末补课的孩子最多，占到95.2%；其次是寒暑假，占到74.2%；每天放学后进行补课的孩子仅占16%。

平均每周补课时间

从初中孩子每周补课时间占比的图表中，我们可以看到，每周平均补课时间在5-10小时的孩子最多，占到45%；其次是每周平均补课时长10小时以上的孩子，占到30.3%；补课时间在2-5小时的孩子占20.2%；2小时以下的孩子较少，仅占4.6%。

孩子补习的科目占比情况

从孩子们补习的科目来看，数学依然占比最高，达91.4%；其次是英语，占比88%；然后是语文，占比71.6%；物理、化学各占64.9%和53.4%。

总体来看，相对于高中，初中的科目要少一些，而且物理和化学这两门在高中补课占比较高的科目，要在八年级和九年级才进行开设，所以导致初中孩子们主要补习科目成为了语、数、英三大主课。

补课对孩子的效果

根据这个图表，我们可以总结出：

1、补课对于93.5%的初中生来说是有用的；

2、补课对于21.2%的初中生来说非常有用；

3、补课对于72.3%的初中生来说作用有限；

4、补课对于6.5%的初中生来说没有作用。

（以上调查数据来源于：哈尔滨中考，特此致谢）

焦虑的家长、重重重压下的孩子，可以说这是一个人人被人人绑架的时代 ... 家长被焦虑绑架，孩子被攀比绑架，补课被“剧场效应”绑架。从没人补课到全班补课，也许只需要半年的时间，只需要有一个孩子补课出来效果，只需要走过这三个阶段：

第一阶段（没有人上补习班）：班里同学们学习成绩有好有差，好在老师和家长们并未特别在意孩子们成绩好坏，几乎没有人会为了提高分数上补习班。这是起始状态。回顾上个世纪八十年代的学校，那时社会上几乎没有补习班这种鬼东西存在。

第二阶段（个别人上补习班）：突然，有同学利用周末时间补课，或者是上的补习班，或者是找的一对一的家教，短时间内提升了自己的成绩排名，引发了其他家长的效仿。

第三阶段（大部分人上补习班）：于是，竞争愈演愈烈，别人上补习班成绩提升了，你不上补习班就相对落后。班级里几乎所有同学都上了补习班。结果大家的成绩排序又回到了起始状态。

第四阶段（追求名牌补习班和名校老师）：上补习班已经不够给力了，需要上名牌补习班，找名校老师补习。“你家孩子报的哪个补习班？”，已经成了很多家长聊天的中心话题。某些“名牌补习班”一位难求，招生甚至比公办名校还牛气，放学时常常造成交通拥堵。一些“名校老师”更是炙手可热，大赚钞票。更有补习班或老师违规宣传，拉大旗扯虎皮者有之，李鬼冒充李逵有之，坑蒙拐骗者也不乏其人。

过去是学习差的上补习班，现在是学习好的上补习班。为什么好学生也上补习班？因为别的好学生也正在补习，正在变得更好，你不努力就会落后！至于学习差的，甚至连补习班也不收。好多补习班，要报名需要先考试，掏钱还不一定让你来上。

如此愈演愈烈，可苦了家长和孩子们了。

吊诡的是，如此恶性竞相上补习班的结果，得到的是和原来一样的排序和升学结果。不同点在于：家长们的经济负担更沉重了，孩子们的童年更加悲催了。而补习班和补习老师则大肆敛财，喜笑颜开。道理都明白：如果大家都想通了，都不上补习班，给孩子们减负，给家长们松绑，不好吗？但，谁也回不去了！因为谁也不敢也不愿先停下来！谁先停下来谁吃亏啊。

2017年高考状元调查显示：近七成状元“在高中阶段并没有额外去参加课外补习班”，2016年这一数据则为86.11%，2015年这一数据为89.66%。对应上面调查数据可以看出：孩子的补课参与度和补课费上升趋势很明显，而且会愈演愈烈。

在别人都站起来看戏、都在补课的情况下，让孩子补课是不得已而为之，但把希望寄托于“补课”，显然不是最好的选择。孩子之间学习成绩的差距归根到底是他们学习习惯上的差距。补课，不如补习惯。

1.补一下阅读的习惯

学生学习越感到困难、在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。阅读不仅能使某些学生免于考试不及格，而且还会发展学生的智力。学习困难的学生读书越多，他的思维就越清晰，他的智慧力量就越活跃。”

要是考试就在眼前，这肯定来不及。但是在平时让孩子养成阅读的习惯，无论是对孩子的智力还是心灵成长都有百利而无一害。

2.补一下听课习惯

学生在课堂上要集中精神，专心听教师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边认真听边积极思考。哪怕是你已经超前学过了，也还是要认真听，要把教师的思路、其他同学的思路与自己的思路进行对比分析，找出解决问题的最佳途径。

当老师讲到每一步时，学生甚至能思考到下一步，学习效果就会更好。如果学生感觉不喜欢这个老师的课，怎么思考呢？学生要努力去适应老师，并学会欣赏自己的老师。不然学生只能越来越差。不同层次的老师，学生用不同的方式去适应，与老师共同进步。现在适应老师，长大了适应社会。不能稍不如意就埋怨环境。

3.补一下做作业的习惯

首先是端正态度

作业不是负担，而是教学活动的重要组成部分和自然延续，是一种学习和积累的过程，做作业的目的是巩固所学的知识，是培养独立思考能力，不是为了交教师的差，或是应付家长。所以我们要重视做作业，“拖、抄、代”的做法要不得。

其次是细心审题

审题能力是学生多种能力的综合表现。要求学生仔细阅读材料内容，学会抓字眼，抓关键词，正确理解内容，对提示语、公式、法则、定律、图示等关键内容，更要认真推敲，反复琢磨，准确把握每个知识点上的内涵与外延。同时还要培养自己能从作业，考试中发现错误，及时纠正的能力。

再次是练后反思的习惯

读书和学习过程中，尤其是复习备考过程中，每个同学都进行强度较大的练习，但做完题目并非大功告成，重要的在于将知识引申、扩展、深化，因此，反思是解题之后的重要环节。如：为什么想到这种方法？有无其他方法？哪种方法更好？能否变通一下而变成另一习题？如果发生错解，更应进行反思：错解根源是什么？解答同类试题应注意哪些事项？如何克服常犯错误？“吃一堑，长一智”，不断完善自己。

最后是收集错题的习惯

平时要把有什么疑问或是弄错的地方随手拿张纸记下，经常看看，看会了、记住了才扔掉。有价值的就用专门的本子记下，并找些可以接受的类型题、同等程度的相关知识点研究一下它们的异同，解题的技巧和办法。考试时复习错题效果也很好。

4.补一下学习方法

敢于提问是最基本的。要敢于带着知识疑点问老师，问同学，问家长。不懂装懂最终害自己。

其次是复习归纳的习惯。复习就是消化知识，加深理解和记忆，达到举一反三。复习是有规律的，复习必须及时，否则超过了人的记忆极限点再去复习，将要多花几倍的时间，而且效果不好。每学习一个专题，要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。

5.补一下自信

孩子的自信心无时无刻不在影响着他们的学习活动。一旦遇到挫折和失败，就情绪低落，灰心丧气，甚至惊惶失措，彻底崩溃。不仅制约学生的行为，而且束缚了学生的思维，使学生在学习各方面难以达到其理想的效果。因此必须有计划、不间断地复习。对所学知识进行复习、概括，抓住应掌握的重点和关键，对比理解易混淆的概念。

补信心一要靠家长多鼓励，多沟通，二要靠学生自我暗示，每天告诉自己“我能行！”三是正确对待成功与挫折，正确对待考试分数。

当孩子成绩考不好时，家长们得看看是孩子真的知识没掌握吗？还是一些平时积累的坏习惯拖了后腿？如果是后者，补课又能补到什么呢？

声  明 本文来源于：哈尔滨中考、隐蔽的历史、高中生家长群，初中生学习编辑整理，转载请注明准确出处。

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