诊改，干！

上个月末，学校2020年党委中心组理论学习会召开。为期两天的会议紧紧围绕一个议题——“内部质量保证体系诊断与改进”进行。

会议之后，无论是学校层面，还是教学单位和职能部门层面，都瞄准诊改工作迅速行动起来。

校领导带队赴兄弟院校学习

4月1日，学校副校长赵齐阳、敬鸿彬带队，携两办主任高琼斗、教务部长韩天爽、教务部副部长刘志东、公共服务学院院长侯志春、公共服务学院副院长王颖、教务部干事程琴一行8人组成的考察团，前往成都纺织专科高等学校学习内部质量保证体系诊断与改进工作。

成都纺织专科高等学校副校长黄诚、教务处长宋超、发展规划处长胡颖梅在综合楼会议室接待了我校一行。黄诚就诊改复合工作主要经验进行了分享，并对内部质量保证体系构建的基础、思路、框构、责任分工做了重点讲解。

校长亲自部署诊改工作

4月1日-7日，为有效推进诊改工作，学校继集中会议后分专题多次召开诊改工作研讨会。校长王世伦强调，要加强对整个诊改工作的再认识。诊改不是新工作，需要落实到日常工作中去；要明确工作体系，明确工作职责，责任落实到组长，工作落实到人员，组长要协调推进各层面诊改工作；各组要加强学习和研究，发挥主观能动性，相互之间要做好配合，处理好自身内部与外部关系。

全校各单位迅速反应

为增强教职工质量意识，加强内部质量文化建设，有效推动诊改工作，各教学单位、职能部门迅速反应、积极行动，陆续召开部门内部诊改学习会。

学习会多从指导思想、基本原则、目标任务、体系建设、诊改运行、实施步骤、保障措施等方面解读学校内部质量保证体系建设与运行实施方案，剖析“55821”内部质量保障体系架构和“5+1”诊改运行模式、“双引擎”保障措施。

教务部强调：要对应职责目标、对照标准体系，积极落实诊改工作要求，有效推进诊改工作。

质量部强调：要反复加强学习，保证部门人“学懂、弄通、想明白”，诊改工作“主动而为”。

公共服务学院强调：作为教学单位，诊改工作不是任务是契机。公服人要抢抓机遇、迎接挑战，每一位教师要明确自己的角色，承担起相应的责任，全力做好诊改工作。

诊改工作“城院速度”

2020年

    ● 吹响诊改工作冲锋号

3月中旬

● 拟定学校《内部质量 保证体系建设与运行实施方案》

● 盘点过去工作基础

● 对标诊改复核要求

● 成立领导小组和专项工作组，完善保障机制

3月26日-27日

● 相关文件解读

● 专家报告

● 系列方案讨论

● 诊改体系梳理

● 分小组研究、提出可行性意见

3月30日

● 意见反馈汇总

● 修订诊改方案

● 细化任务清单

● 制定推进时刻表

4月1日-7日

● 外校考察调研

● 各单位组织员工学习

● 编发诊改学习手册

● 屡次分工研讨

● 明确任务、落实责任

拓展阅读：何为“诊改”

什么是“诊改”

诊改工作是建立常态化自主保证人才培养质量机制，引导和促进高职院校不断完善内部质量保证体系建设、提升内部质量保证工作成效的过程。

为什么要“诊改”

《四川省高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进实施方案（试行）》（川教函〔2016〕113号）文件明确指出↓诊改的主要目标是四个方面：

“诊改”很重要

学校以诊改工作为契机，全面落实人才培养工作质量保证的主体责任，建立较为完善的内部质量保证体系和常态化的自我诊断与改进工作机制。诊改工作为学校加快建成高水平民办高校提供了坚强保障。

END

编辑：邱阿姨

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