黄梅县滨河中学徐意豪：​关爱学生，助力成长

黄梅县滨河中学 徐意豪

捷克教育家夸美纽斯曾说过：“教师是太阳底下最光辉的职业。”教师不仅传授学生文化知识，更能对学生的品德发展产生强烈的感染。

作为一名教师，一名班主任，我对此话深以为然。 

以爱治班，以情育人

高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”在班集体里，我努力营造民主、真诚、活泼、友爱、上进的集体氛围，让每个人都能感受到集体的温暖。学生是可爱的，当学生犯错时，教师不把他们放在对立面，而是站在理解的角度，用真心交流，往往能有意想不到的收获。

科学管理，张弛有度

开学第一个月，我每天花大量时间在班级管理上。三餐饭后提前进班，督促学生入班即静，入班即学；及时关注各科课堂动向，把控学生课堂纪律，并及时处理。经过一个月的高标准严要求，学生有了一定的自觉性。十月月考之后，学生的各科成绩均有进步。

长期的紧张模式，对于学生的长远学习来说也是不利的。我给每位同学准备了小零食，犒劳他们这一个月的辛苦，并组织了“故事会”，加深学生之间、师生之间的感情。

第二个月，我开始逐步放手，充分发挥班干部的智慧和力量管理班级。我充分尊重班干部对班级的管理，采纳他们的建议，对他们反映的信息及时反馈，让他们在学生心中拥有一定的威信。

分层教学，夯实基础

经过对分班考试成绩的分析，我发现学生的成绩档位有断层的现象，且普遍基础较差。由此，我决定把教学重心放到夯实学生基础上。所以，我尝试分层训练的方式，练习题出两套，一套为基础题，一套为提高题，学生可以自己选择练习内容。尽量使每位学生都能在数学学习上有所成长。同时，我会总结题型，培养学生建立解题公式化的思维模式。深入挖掘题意，让学生在答完题后更深入理解题意。

注重交流，合力育人

定期和不定期地向科任教师集中或个别地通报近期班级情况，并收集科任老师的意见，及时掌握班级动态及学生个体的特点。作为班主任，我充分地信赖、依靠科任教师，大力支持和配合科任教师，以便科任教师更好、及时地解决问题或完成教学任务。

初中新增很多科目，学生所要求掌握的知识量也相应加大。然而学习时间紧张，很难有过多的课外时间用来梳理知识。我会要求学生高效听课，每天根据当天及前一天的课程安排，合理利用小朝读时间，灵活安排一科或者两科读书任务。学生带着学习目标及学习任务，及时复习前日知识，并预习当日课程内容。同时，可以充分发挥家长作用，提高家长对新增科目的重视程度。为此，月考之后，我特意整理出了语数外成绩表和政史地生成绩表，并跟家长进行月考情况的分析及总结，让家长和学生意识到政史地生成绩对整体成绩的影响力之大。通过对学生各科成绩的分析，我给每位学生的家长做了针对弱科的温馨提示，以求学生能够各科均衡发展。

回顾过去，无怨无悔，展望未来，任重而道远。重担在肩，我会更加勤勤恳恳，把爱奉献给学生。希望同学们能度过一段充实、快乐的初中时光。