日前，学校印发《西安理工大学关于表彰2023年度先进集体和先进个人的决定》，我校32名教师获得“教书育人先进个人”荣誉称号。
教书育人先进个人 (32 人)
材料科学与工程学院：邹军涛、宫溢超、李文斌
机械与精密仪器工程学院：刘永、王姣、毛锦
自动化与信息工程学院：尚婷、杨莺、史静
水利水电学院：周蓓蓓、李家科、孙帅辉
印刷包装与数字媒体学院：马利娥、范彩霞
经济与管理学院：聂钰、黄瑞
理学院：王伟、钮金芬、陈娟娟
人文与外国语学院：王冕、田晓蕾
计算机科学与工程学院：王战敏、朱磊
土木建筑工程学院：韩铁林、王振山、韩群柱
艺术与设计学院：赵新平
电气工程学院：孙向东、杨磊
西安理工大学附属幼儿园：徐昕
体育教学部：鱼飞
工程训练中心：李余峰
教师的根本任务和使命是立德树人，在西理工，他们以赤城之心、奉献之心、仁爱之心投身教育事业，展示了我校教师有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的良好精神风貌，是我校教师的优秀代表和杰出典范。官微将对上述32名先进个人的教书育人生动事迹分期进行宣传报道，一起来看——
敦良之质种桃李
仁爱之心育英才
周一上午刚刚给课题组青年教师和博士生开完周例会，材料科学与工程学院教师邹军涛立即驱车前往曲江校区，为本科生讲授《合金及熔炼》课程。他的每一个工作日都是这样，排得满满当当的。从教二十二年来，他一直坚信：“每一个学生都是一块儿璞玉，只要尽心雕琢，定能璀璨夺目。”“一站贯通式创新教育”的学生培养模式是邹军涛多年来一直倡导的，以育人为本，带领科研团队从本科生中选苗子，纳入科研团队进行培养，为学生制定长期培养规划。在这种培养模式的帮助下，学生完成了从“本科成绩中下游”到“硕士期间成果丰硕”，再到“博士期间2021年取得我校‘互联网+’创新大赛首个国家金奖”的跨越。时隔一年后，他再次指导学生获得中国国际大学生创新大赛国家金奖（2023）。近五年，经他指导的研究生发表SCI一二区论文12篇，获授权发明专利17件，在“互联网+”“挑战杯”等创新大赛中获得省级金奖（一等奖）超过10项，在校研究生实现学业奖学金100%覆盖。这些学生们的成绩凝聚了他长期培养的心血，也是他最引以为傲的收获。除了“言传”，“身教”也是邹军涛育人的重中之重。作为“三秦学者”科技创新团队和陕西省黄大年式教师团队核心成员，2023年，他几乎是每天工作到晚上11点才回家。天道酬勤，他先后入选“三秦英才”特殊支持计划科技创新领军人才、陕西省杰出青年基金获得者、秦创原“科学家+工程师”团队首席科学家，在过去的一年与团队师生一起努力，申报并获批国家自然基金联合基金重点项目、国家重点研发计划课题、陕西省“两链”融合企业（院所）联合重点专项等，还与中航工业集团旗下公司、西电集团、西部超导、西部材料等企业合作，解决多项“卡脖子”技术难题。他的言传身教在学生心中埋下了科技报国的种子，帮助学生们树立了“科技强国、强国有我” 的远大人生目标。邹军涛一直认为，大学老师是为国家培养高级知识分子的专业人士，大学老师的思想水平和业务水平是其所在大学教育水平的直接体现，也是这所大学培养的人才水平的衡量标尺。“已过不惑之年，实质是不被物质世俗的东西所迷惑，有幸生活在国家繁荣昌盛的新时代，做好教书育人、科研育人意义非凡，近期‘三全育人’名师工作室的建立对我来说又是一个新起点，我愿意继续在西安理工大学再发光发热二十年！”教之以爱、育之以诚
自2017年入职我校材料科学与工程学院，宫溢超便承担了《材料科学基础》等核心课程的教学重任，他深知，这些理论知识如同宝藏，只有将其与实际应用相结合，才能闪烁出璀璨的光芒。他倾尽心血，为每一堂课精心策划，搜集各种生动实例和丰富素材，独创的“案例切入-实战衔接-价值导引”教学模式，仿佛一把金钥匙，为学生们打开了知识的大门。在他的课堂上，枯燥的理论变得鲜活起来，学生们在轻松愉悦的氛围中掌握了知识，更学会了如何将这些知识应用于实际工程中。督导老师这样评价他：“板书工整，字迹隽秀，能采用启发式教学，讲课有吸引力，是众多青年教师中板书最好的一位。”作为本科生导师，他坚持“教之以爱，育之以诚”的原则，他深知，每一位学生都是一颗独特的种子，需要阳光、雨露和精心的呵护才能茁壮成长。他耐心引导学生们规划自己的大学生活，为他们营造浓厚的学习氛围。同时，注重培养学生的创新和实践能力，鼓励他们参与科研竞赛，并精心指导学生完成国家级、省级大创项目，发表了高水平论文。他所带的材192班不仅学习成绩在全院中名列榜首，各类竞赛评优获奖率也高达96.3%。在考研和就业的道路上，他同样是学生们的坚强后盾。他主动联系优秀校友，组织经验分享会，为学生们提供全方位的指导。材192班的考研录取率高达80.8%，多名学生考入知名高校或科研院所，特别是西6-634宿舍的周腾飞等6名学生集体考研“上岸”名校的故事，被校内媒体广泛推送报道。教书育人之路漫长而充实，每一个学生都是一份使命和责任，他希望引导他们成长，与他们同行，共同书写美好的未来。将教案变学案
将说教变力行
与学生共成长
2019年7月，李文斌博士毕业来到西安理工大学，被安排担任材料科学与工程学院能材191班的本科生导师。经过与全班同学的逐一沟通，他发现这是一群非常懂事且稳重的孩子，但也暴露出一个大的缺点“无所谓”，对挂科、四六级、奖学金等事情表现出“无所谓”的态度，传统的奖励式、惩罚式、激发式育人方式发挥的作用很微弱。针对这一问题，他反复思考、琢磨、探索、实践，总结出了“树立个人大梦想、着眼四年大周期、明晰学涯大任务、坚定学习大信心”的育人思路，并将每个人的梦想、计划、措施、节点等信息详细记录在了他的工作本上，将学生的成长与自己的成长连接在一起，相伴而行、共同奋进、一起成长。尽管大学四年全班同学的整体成绩一直处于全年级中等水平，尽管在大一一年就有50%以上的同学有过挂科，尽管他们的大学生活一多半是在疫情中度过，尽管他们也对自己的梦想有过怀疑，但在他耐心的引导与陪伴下，同学们从未放弃过行动，终给大学四年画上了圆满的句号——83.3%的考研升学率，100%的就业率！在接受陕西电视台采访中，作为导师的他满满的喜悦和骄傲。在育人的道路上，他的思考与实践并没有止于本科生导师，他同时担任了能材系的副主任和新能源材料师生党支部书记，提出了“以党建为思想丝线，网联教学、专业、科研”的四位一体协同育人模式，探索出了“党建‘德’育人，科研‘才’育人，教师来引领，师生共进步”的“党建+科研”育人体系，“本-硕-博学段贯通、跨年级课题实践”的大学生“双创”能力培养路径，和“1心2面3向、实践育人”的实习新思路。李文斌这样诠释自己教书育人的准则：“面对零零后，与学生做朋友，将教案变成学案，将说教变成力行，怀着一颗时时放心不下的心，与他们共同成长。” 以智启思、以爱育人
“能以学长的身份和同学们一起学习专业知识、分享大学生活经历，是我感到最幸福快乐的事。”留校执教近15年的刘永老师，总会对工业工程专业第一次上他课的同学这样说。亦师亦友的师生关系，届届相传的专业情缘，成为刘永老师做好教书育人工作的强大力量。刘永，我校工程194班的本科生班级导师。在首次新生见面会上，他为新同学们分析了高中和大学生活的截然不同，强调了自主性和自觉性的重要性，鼓励学生保持积极上进的学习热情，希望大家在大学生涯中写出浓墨重彩的一笔。作为学业导师，他告诉学生：“大学生活的主旋律仍然是学习，时刻不能懈怠。”他提倡学生以宿舍为单位，组成学习互助小组，共同营造浓厚的学习气氛。对于学习困难的学生，他会定期排查，通过单独指导、同学帮扶及班委监督等方式方法，帮助他们找回自信、克服困难，提升自我学习能力。当大四的第一个学期来临，刘永老师便会将工作重心转向就业指导。他要求学生提前准备求职简历，并给每位同学的简历提供了修改建议，启发他们深入挖掘自身的实践经历，使简历内容更为丰富，充分展现个人优势；他积极为学生联系优质就业岗位，向用人单位推荐合适的学生。在他的悉心指导下，四年学业结束后，班里有3位同学获得推荐免试研究生资格，全班同学都找到了适合自己的发展方向。作为专业任课教师，刘永老师始终以提升学生综合能力为目标，不断进行教学改革与创新，更新教学内容、改版实验指导书；探索项目式教学方法，加强过程考核；建设线上教学资源，将课程实验搬到了网上；根据学生课堂表现灵活调整教学进度，保持良好的课堂互动，激发学生学习热情，取得了显著的教学效果。他获国家级教学成果二等奖1项、省教学成果奖1项，省科学技术奖1项。此外，他还注重培养学生的创新实践能力，指导本科生和研究生积极参与各项科技竞赛和创新实践活动。2023年度指导的学生在创新创业训练计划项目、“互联网+”大学生创新创业大赛、智慧城市技术与创意设计大赛、数智化企业经营沙盘大赛、工业工程改善创意竞赛等赛事中表现突出，获得了国家级奖项2项、省级3项，受益学生22人。“以智启思、以爱育人，让同学们学有所获、行有所为，这无疑是老师最荣耀的成就。”三尺讲台塑人生
躬行耕耘育人才
牢记使命，潜心教研，竞赛引领，实践育人。王姣老师所带的课程是一门工科专业的基础课，授课对象是大一新生。大一是学生打基础、养习惯的关键时期，也是大学学习的探索适应阶段，王姣老师坚持宽严相济的教学理念，注重培养学生良好的学习习惯，坚持作业全批全改，通过QQ群随时随地答疑。认真做好课堂教学的同时，她积极践行实践育人，指导学生参加“高教杯”全国大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛、陕西省大学生工程制图及3D建模大赛、大学生机械创新设计大赛等学科竞赛，近年来指导学生获得国家级奖项10项、省级奖项12项，获得优秀指导教师奖7项，通过竞赛训练培养了学生的工匠精神，激发了学生的创新意识。以赛促教，教学相长，以生为本，师生同行。“要想给人一碗水，自己要有一桶水”，为提升教学水平，王姣老师主动参加各类教师教学比赛，珍惜每一次锻炼提升和检验能力的机会，获4项教学比赛奖。在担任车辆192班级导师期间，她认真做好班主任工作，主动关心了解学生，常常以朋友和学姐的身份和学生交流，帮助他们分析利弊，引导他们向上向善。通过班导师的工作，王姣老师体会到只有真正地融入学生群体，才能做好学生工作，才可能成为学生的良师益友。在王姣老师看来，教书育人就是将一切美好的、正能量的种子播撒在每一位学生的心中，给予他们成长需要的养分。做好这项工作需要责任心、爱心、耐心和进取心，需要有淡泊名利、甘为人梯的精神追求，她愿为此奋斗终身。路漫漫其修远兮
吾将上下而求索
“每每看到学生青春、开心、自信的脸庞，我也不自觉地微笑着。”这是毛锦身为教师最满足、最幸福的时刻。“学生的身体好、心态好、状态好，是我最希望看到的模样。”想起在学生时代，自己获取了新知识或学习了新技能之后会很开心，所以在站上讲台之后，毛锦老师力求激发学生学习兴趣、发散学生思维。为了讲清楚内容，她课后一遍又一遍深耕知识点；为了课堂更具吸引力，她积极从老教师那里学习教学方法和经验。有一次，督导听她讲完课后对她的评价是上课非常自信，她开心地分享道：“我准备充足了就会自信，学生听课的状态就是轻松的，更容易接受新知识，课堂效果就会提升。”在指导学生的过程中，毛锦老师会根据学生的情况分方式予以指导。对于进度缓慢的学生，耐心询问原因，和学生一起讨论之后的策略，并鼓励学生相信自己可以如期完成内容。有学生存在懒散行为时，她及时指出，并督促学生约束自我。对于认真努力的学生，会细化方案查漏补缺，以提升学生的学业能力。不同的学生有不同的特点，在教育教学过程中，让每位学生做最好的自己，这是毛锦老师的个人目标。从站上讲台的第一天起，她就注重提升自己、感染学生、引导学生，她更是满腔热情对待着学生和教学。她始终坚信，学生时代的知识汲取和自我培养能力，是人生路上的坚定基石。爱是走进学生心灵最近的路
作为2023年度西安理工大学“教书育人先进个人”，自动化与信息工程学院尚婷老师从教十五年来，在三尺讲台上不懈追求、真诚奉献，不断享受身为人师的职业幸福。她说，教师的工作看上去好像是在日复一日的循环往复中做着重复的劳动，然而对老师来说，每节课都是新的开始，上好课需要全新的知识更新、多样化的智慧创新。愿为长青笔，遍写育人经。尚婷表示，一位优秀的教师必须善于教会学生思考，教会学生发现问题、解决问题。她在课堂教学过程中，总是能够以自己特有的方式，将复杂、枯燥的知识内容变得精准简洁、生动易懂，使学生们在愉快的氛围中吸收知识的精华；她注重培养学生的创新精神和实践能力，善于将科研中实际问题和前沿动态与教学内容相结合，使学生眼界大开，激发了其挑战新知识的激情；她鼓励学生们积极参与学术研讨，鼓励教学相长，培养学生的批判性思维和独立思考能力。尚婷倡导学生深入思考、强化创新，成为综合能力高的应用研究型人才。她指导学生积极参加各类科技竞赛，先后获得“第三届全国大学生嵌入式芯片与系统设计创新大赛”国家二等奖，全国研究生电子设计大赛省级二等奖；她积极投身教学研究，主持完成1项教育部人文社科专项以及2项校级教改项目，在研校级教改重点项目1项；任职以来，她本人独立指导硕士研究生2名，协助指导8名，目前在读6名。她坚持“问题引领、创新驱动”的科研理念并注重将研究内容和成果与教学工作紧密结合，形成科研反哺教学、教学支撑科研的人才培养特点和风格。近年来她带领学生主持并完成国家自然科学基金1项，参与国家级项目2项，厅局级项目1项，主持并完成横向项目4项。没有爱就没有教育，师德的灵魂是关爱学生。身为一名教师，尚婷发自内心地关爱每一个学生，她坚持以身作则，言传身教，她关心学生的学习生活，关注他们的心理健康，想尽办法帮助学生解决实际困难，助力学生的健康成长。许多上过尚婷的课学生都这么评价，“尚老师兢兢业业，认真负责，是我大学遇到最温柔、最负责任的老师，教学上挑不出任何毛病。”“尚老师人好心细，对每一个学生都很负责。”她对学生的爱，学生都能感觉到。良师育人，担当作为。尚婷始终保持谦逊和敬业的态度，她坚信教育是一项伟大的事业，需要每一位教育工作者用心去做，用爱投入。教书育人，点燃未来
启智润心，引领人生
“教书和育人是教育工作者的重要使命。作为一名教育工作者，既要帮助学生获取学术成就和专业技能，又要培养学生的品德、人格、价值观和社会责任感。”这是2023年教书育人先进个人杨莺对教师使命的感悟。“要让课堂的每一分钟有意义，每一个环节有价值，每一个学生都有收获。”始终追求卓越是杨莺老师在教学过程中对自己的要求。每次上课前，杨莺老师都会仔细备课，精心设计课堂内容和各个环节，让学生在实践中理解和应用知识。她负责的半导体物理课程是一门理论性很强的课程，为了提高学生的学习兴趣，把理论与实践相结合，她想尽办法给理论教学设计小实验，把抽象的理论变成学生能看得见、感受得到的东西。“我希望学生能通过这些展示，把半导体基础理论掌握得更加扎实。”比如，在讲解“半导体掺杂”的内容时，她会亲自端着测试设备来到课堂上，让学生亲身体会掺杂后半导体的变化。杨老师的课堂注重培养学生的综合能力和创新意识，不断探索教学新模式，使课堂教学生动有趣、内容丰富。“杨老师的课堂让我更好地理解了书中的知识，更牢固地掌握了知识点。”这是一位上过杨老师课的学生对她课堂的评价。用心教学使杨老师多次在教学比赛中斩获奖项，其中包括获得电子信息类青年教师授课竞赛全国一等奖，以及陕西省高校课堂教学创新大赛三等奖。《半导体物理》这门课程也在今年顺利获得了陕西省一流课程的认定。启智润心、因材施教，杨莺老师已经担任了4届本科生导师。她不仅关心学生的学业，更关注他们的成长和发展。通过与学生的深入沟通，杨莺老师为他们制定个性化的学习计划，帮助他们解决学习中的困难和问题，引导他们树立正确的人生观和价值观。在杨莺老师的关心和指导下，许多学生在学业上取得了优异的成绩，部分学生还成功保送研究生。在学生的求职路上，杨老师总是能耐心陪伴，给学生们介绍以后的就业方向，推荐就业单位，鼓励学生积极求职，最终找到心仪的工作。"教书育人，是播种希望的行为，每一位学生都是一颗未来的种子。作为一名教育工作者，杨老师认为看到学生们的成长和进步，一步一步走向成熟和成功就是她最大的心愿。做好花匠
静待花开
“教育，是一场温柔与爱的坚持。用心做好雕塑者，雕琢每一块璞玉；化一叶扁舟，送追梦者到达理想的彼岸。”从事教育事业15年，这是史静始终坚守的教育初心。她说：“我希望我的三尺讲台，能助力同学们的半程梦想。”史静获评我校2023年度教书育人先进个人。任教以来，史静承担了《C语言程序设计》《Python与Matlab程序设计》等授课任务。在课堂教学中，她不拘泥于课本，以理论支撑实践，陪伴学生从知识到应用，尽力让学生在课堂上就完成知识转化。史静说：“学生的头脑不是用来填充知识的容器，而是用来点燃的火种。”她寓教于乐，大胆创新，采用质疑问难的方法，激发学生思考，唤醒学生的创新意识，发散学生的创新思维。“看见大家完成创意程序的设计，我特别兴奋，止不住地夸赞。”拨开前途迷雾，要做照亮心灵成长的引路人。要说史静最欣慰的时刻，是她的学生们喜报频传的时候，“静姐，好消息，我拿到那个offer了！”“老师，我考研上岸了！复试时多亏咱们的比赛，让学弟学妹好好做！”每当这个时候，史静都觉得很有成就感，一切的付出和努力都是值得的。指导学生参加科技竞赛，史静有着自己的理解。在项目选题时，她带领学生深入生活，认真斟酌每一项选题，“科技不是冰冷的，每个创意都是大学生社会责任感的体现，这才是科技的意义，我们理工人也有温柔心呀！”在团队分工时，她相信每一颗种子与泥土共荣，汲取能量，才能岁物丰成，“每个学生都有自己的闪光点，我希望发挥他们各自的优势，把他们凝聚在一起，就是最棒的团队！”在项目探索时，她与学生一起讨论，全力付出，是同行者也是引路人，“我理解备赛过程中学生的状态，有年轻气盛的躁动，有浅尝甘霖的欢喜，有屡遭挫折的痛楚，更有不眠不休的焦虑，但只要用心去做，全力去支撑，问题就总能解决。”史静指导学生参加国家级和省级创新创业项目，在挑战杯、“互联网+”和研究生电子设计大赛等多项学科竞赛中获得优异成绩。在与学生们的相处中，史静有时会是严厉的老师，有时会是可倾诉的知心姐姐，有时也会是他们学习竞赛中一路同行的伙伴，“不管我承担哪个角色，他们带给我的快乐和满足是无法用语言描述的，正是因为这些，让我在教育这片沃土上更加用心耕耘。做好花匠，静待花开。笔耕砚田勤为贵
心启德苗善作先
初入教坛，周蓓蓓怀揣着自小对教育工作沉淀的热情，渴望将其所学、所见毫无保留地倾囊相授予学生，期盼每一个学生都能参考她的期许和规划，逐步成长成才，成为最好的自己。周蓓蓓坚信，教育之路并非简单的知识传递，更多的是一场心灵的交融、交流与交锋，是智慧与智慧之间无声的较量。若只是单方面灌输，注定是徒劳无功，甚至可能两败俱伤。她始终深信，每一个学生都是独一无二的个体，渴望老师用那超凡的能力，引领他们走向更好的自己。周蓓蓓认为，要按学生的兴趣能力、性格特点和成长背景因材施教，从而激发出他们的内在潜力。因此，她尝试用当代大学生感兴趣的表达方式，如脱口秀、诗歌、快板等，将枯燥的知识点串联起来加深学生们的记忆；通过组织抢答竞赛、角色扮演等游戏，在寓教于乐中强化知识点的理解；她善于建立帮扶合作小组，注重培养学生的团队合作精神和沟通能力，以此形成互助监督的良好学习氛围；助力学生思维导图的绘制，帮助学生进行新知识的内化和思维能力的提升；通过专题辩论、双创竞赛，引导学生多角度思考，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。热爱学生、教书育人是师德的核心。除了关心学业，周蓓蓓喜欢和学生在一起分享自己的求学经历和科研心得，她常常利用周末或午休时间，与学生倾心交谈，了解困惑和烦恼，给予及时的关心支持，即使毕业多年的学生，仍喜欢找到她倾诉心声，听取建议，她被学生亲切地称作“知心姐姐”“蓓蓓姐”“励志姐”。“周老师对我们指导不仅是学业上的，更是在人格塑造、社会责任感等方面。”这是学生对她的评价。以真情教书
用真心育人
“作为一名教师，教学是第一要务，要以真情教书，用真心育人。”这是李家科从教25年的教师观。李家科，教授、博导，水电学院环境科学与工程博士授权一级学科带头人、市政与环境工程系主任、省级高层次人才、陕西省重点科技创新团队负责人。他先后承担了《水分析化学》《特种废水处理工程》《城市水生态环境保护社会实践》等本科生课程，《环境生态水文学》《非点源污染与控制》等研究生课程的教学工作，教学认真负责，重视学生的反馈评价，并及时改进和提高，获得学生好评。获批陕西省一流（精品）本科生课程2门、校研究生精品课程1门，建成了社会实践课程思政案例库。主持省级教改项目4项（含重点项目2项），主编本科生、研究生教材5部。近年来指导的5名本科生毕业设计被评为省级学会或校级优秀毕业设计。李家科积极探索研究生培养新模式，构建出生态水利、环境类研究生“知识为根、创新为魂、素养为翼”的“333”培养模式，获高等学校水利类专业教学成果奖1项、陕西省学位与研究生教育学会研究生教育成果奖1项、校级研究生教学成果特等奖1项。累计指导硕士博士研究生98人，培养的研究生获国家奖学金9人次、校学业奖学金42人次，获陕西省优秀博士学位论文1篇，校级优秀学位论文8篇。李家科通过近年来的科研服务，创建了以联合国教科文组织（UNESCO）生态水文示范点沣西新城等基地为依托的“产-教-研-创”融合人才培养创新实验区，用于本科生、研究生工程实践能力的培养，入选陕西省专业学位研究生教学案例库。“学生培养过程中，我始终要求求真务实，勇于探索。我从心底里为我的学生和事业感到自豪和骄傲，未来我将继续以‘四有’好老师为标准，做好本职工作，贡献力量。”点亮智慧之灯，引领未来之路
自从踏上高校教师岗位的那天起，孙帅辉就一直在探寻“如何才能做好学生成长成才的引路人？”这个问题的答案。孙帅辉，现任水电学院动力工程系副主任，主管教学工作。近年来，学院的能源与动力工程专业获批国家一流本科专业建设点，并顺利获批第二学位；抽水蓄能与储能专业获批西安理工大学微专业；动力系“西部水电能源虚拟教研室”获批陕西省虚拟教研室试点建设项目，每一项成绩背后，都有他默默奋斗的身影。从大纲制定到教案编写，从教学内容到教学设计，他都投入了大量的精力。他致力于将课程思政融入专业课程，主讲的本科生课程《风工程空气动力学》理论性强，难度大，于是他结合我国的风力机、水轮机及大飞机等大型装备的研发案例进行教授，帮助学生理解并激发学习兴趣。组织小组建立课程思政案例库，打造出课程思政精品课程。作为核心人员，他承担的研究生课程《流体机械流动理论》获批陕西省课程思政示范课程。孙帅辉常说：“授人以鱼，不如授人以渔，授人以渔，不如授人以欲。”在他担任本科生班级导师期间，不断帮助学生寻找自身兴趣点，激发求知欲望。他积极带领班级学生参加课外创新竞赛，设计模型、开发样机、申请专利，指导学生宁海琪、王雄力等获多项国家级A类科技竞赛奖。在研究生培养中，他始终践行“激发兴趣，方得学真”的理念，根据学生的个人特点和职业规划因材施教。研究生武鹏波动手能力强，他就结合研究方向给武鹏波安排试验类的研究题目，指导其在研究生阶段发表高水平论文２篇、科技竞赛屡屡获奖；闫思娜博士是孙帅辉协助罗兴锜教授指导的，博士阶段发表SCI一区论文2篇，获第五届高等学校水利类专业优秀博士学位论文。在“如何引领学生的成长之路”的课题上，孙帅辉充满信心和动力，这是他对一届届学生不变的承诺。
他们是学生成长的引路人
塑造学生品格、品行、品味真正做到为学、为事、为人他们是教书育人的“大先生”致敬“教书育人先进个人”向他们学习！点赞！西理工教师！
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组稿：陈晓芳 彭雅兰 王硕 王端藓
编辑：昝葳
责任编辑：彭雅兰 王硕
审核：陈梅 李博
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