聚焦｜防疫遇上“双减”，有什么火花？
众志成城，同心聚力
齐心协力，共抗疫情
受疫情影响
您是否担心孩子
在居家健康监测的
这段时间内
学业会有所耽误？
别担心！成华教育
“防疫”“双减”两手抓
居家学习有趣有效
防疫遇上“双减”，有什么火花？
筑牢抗疫防线，凸显双减实效
成都市双庆中学
一、让措施严起来，防疫暖起来
学校利用晨会、朝会、微信加强防疫宣传，班主任对学生及家长进行精准摸排，严格执行返校流程。学校实施精细管理，开通各年级网络直播教学，增设居家心理调节、防疫、室内操等课程。针对居家隔离的学生，班主任每天与隔离学生家庭进行电话沟通，了解学生在家情况，同时关注学生情绪状态，科任教师每天将教学内容和学习任务清单推送给家长，批改网传作业并及时答疑。
二、让作业精起来，同学乐起来！
学校将作业管理纳入教学管理的重要范畴，校本化、个性化和高效化制定双庆中学作业管理要求。
一是建立作业三级统筹管理机制。年级组、学科组、班主任统筹作业总量，把控作业质量，要求各科书面作业总量不超90分钟，大部分作业在校完成。学校建立作业公示制度，坚持每天将各班家庭作业公示在学校醒目位置，坚决杜绝布置机械性、重复性、惩罚性作业；严禁通过微信、QQ、钉钉等班级交流群布置家庭作业。
二是变作业“布置”为作业“设计”。学校教师根据学科特点，丰富作业形式，优化作业效果；根据学生个体差异，设计弹性作业和个性化作业，必做作业和选做作业，落实分层作业；作业坚持教师全批全改，不让学生批改作业，不给家长布置作业。
▲国庆节期间双庆中学同学们完成的“智趣”作业
在国庆等重大节假日，学校年级组和备课组统一作业，让学生走进博物馆、艺术画廊、古建筑，去触摸艺术脉搏，去感受文化瑰宝。这样的作业既能激发学生学习兴趣，又能提高学生思维能力，寓乐于学。
三、让课程多起来，同学笑起来！
坚持以立德树人为教育目标，积极为学生拓宽多元发展路径，优化课后服务方案。学校于9月7日正式启动了2021-2022学年度上期校本课程选修活动。两个校区在课后服务时间共开设了40多门校本选修课程，课程涵盖了科技、体育、艺术、语言、社会文化和思维逻辑六大类，给学生提供了发展特长和兴趣的平台以及优质教育资源。有趣的二课堂上绽放着同学们一张张专注、可爱的笑脸，校园里洋溢着欢笑和青春的气息。
四、让课堂活起来，同学亮起来！
双减政策“减”的是学生和家长的负担，“增”的是学校管理和课堂效益。提出“向40分钟要质量”的口号，学校持续推动“精引•活学•有效练”的课堂改革，把培养学生自学、探究、归纳、演绎的能力作为主要目的，把减轻学生负担作为备课组的活动主线，转变教师的角色和学生的学习方式，构建以学生为本的教学，进一步探索双减背景下的“精引·活学·有效练”的课堂模式，提高课堂的效益，达到减负提质的目的。课堂上，同学们成了课堂的主人，大方的展示，流畅的表达，赢得老师们的赞许。
防疫不松懈，“双减”落实地
四川省成都市第四十九中学校
一、“停课不停学” 学习防疫两不误
学校重点对居家隔离学生进行心理辅导，开展线上心理、文化、体育等教育教学活动。
一是师生同心，齐力抗疫。学校安排全校师生在11月9日-10日全面完成核酸检测，同学们有序配合。老师与居家隔离同学、家长进行及时交流、沟通，做好居家学生的生活关心和心理关怀，帮助家长排疑解惑，形成家校协同的教育合力。在校学生积极锻炼、改善情绪，树立良好心理状态，科学防控疫情。
二是点面结合，关心每个学生。对于因为疫情整班隔离的学生和老师，学校第一时间启动网络保学预案，按照学校作息时间安排线上各科教学、体锻和各种课间活动。居家隔离教师通过腾讯会议室、人人通对被隔离的学生和在校的学生进行在线教学，对学生进行辅导答疑、作业批阅，保证了居家老师和学生的正常“教”与“学”。为了让居家隔离的学生学习不受影响，对居家的孩子进行现场直播，让学生在家期间的学习和学校各项活动完全同步。
二、“双减”之下谋“双增”
一是精编作业，提质减量。
学校建立作业管理制度，给学生布置的作业，要经过备课组的集体备课的商讨，统一对本科目作业进行统筹安排。学校开展教研组专题研究，鼓励教师设计开放性作业，精编作业，实施分层作业，帮助学生掌握自主学习策略，解决真实情境中的问题，提升综合素养。减轻作业负担，并不是简单减少作业量，而要提高教师作业设计的质量，从而保证学业质量。
二是把握时间，保证睡眠。
（1）“双减”以来，学校设立了初中每日作业记录表，记录学生每科作业完成时间及睡眠时间，加强对学生作业和睡眠的监管力度，班主任老师每天批阅学生的作业记录本，并批注反馈。
（2）班主任作为每个班级的“作业监管员”有权对班级学科的作业情况做出适当的调控。
（3）建立作业公示制度。班级黑板有专门记录每日作业清单的区域，便于班主任老师进行班级作业的总量把握。班级有专人每天进行班级作业的公示，做到每日作业公开化、精细化。
（4）倡导教师对本科作业时间进行严格把控，若学生提前完成书面作业，可以自行安排自主作业（如：阅读、识记等弹性作业），但每天的书面作业完成平均时间均不能超过1.5小时。
三、课后服务让学生“愿留”“乐留”
作业负担减轻了，培训班减少了，课后服务延长了，如何让孩子们愿意、乐于留在校园中？
学校提出了“人人都有社团、个个都能参与”的社团方案，多元平台，竞相绽放，目前，四十九中已开设体育、艺术、学科类等共17个社团，做到了人人参与。丰富的校园社团活动为同学们描绘了多彩的课后服务生活，彰显着同学们的个性特长。同学们在社团活动中收获了知识、锻炼了体魄、开阔了视野，在学校各级各类的活动和竞赛中，全面展示了四十九中学子优秀的综合素养。
优化课程，全面发展做“加法”
成都万汇学校
成都万汇学校高度重视学生校内的健康成长，调整优化学生的学习和生活结构，切实做好减轻学生过重的作业和校外培训负担的“减法”，同时做好促进学生全面发展、个性发展的“加法”。合理设置国家课程校本化实施-项目式基础课程、汇能课程-个性化课程、汇融课程-综合性课程，促进学生个性化成长；优化教学课程，特设乐动课堂，培养学生“乐学、勤学、好学”的学习品质，促进学生全面和谐发展；利用学校特色“五育小象”成长手册，对每个孩子的日常德育、体育、智育、作业等进行记录、监管；课后服务采取“基础+拓展”的模式设置课程，分为综合素养课程、拓展训练课程、学科辅导课程。
编辑｜花椒妹 主编｜花椒叔 审核｜局办
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