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聚焦|防疫遇上“双减”,有什么火花?

成华教育 2022-06-07


 众志成城,同心聚力 

 齐心协力,共抗疫情 

受疫情影响

您是否担心孩子

在居家健康监测的

这段时间内

学业会有所耽误?

别担心!成华教育

“防疫”“双减”两手抓

居家学习有趣有效

防疫遇上“双减”,有什么火花?

筑牢抗疫防线,凸显双减实效

成都市双庆中学

一、让措施严起来,防疫暖起来

学校利用晨会、朝会、微信加强防疫宣传,班主任对学生及家长进行精准摸排,严格执行返校流程。学校实施精细管理,开通各年级网络直播教学,增设居家心理调节、防疫、室内操等课程。针对居家隔离的学生,班主任每天与隔离学生家庭进行电话沟通,了解学生在家情况,同时关注学生情绪状态,科任教师每天将教学内容和学习任务清单推送给家长,批改网传作业并及时答疑。


二、让作业精起来,同学乐起来!

学校将作业管理纳入教学管理的重要范畴,校本化、个性化和高效化制定双庆中学作业管理要求。

一是建立作业三级统筹管理机制。年级组、学科组、班主任统筹作业总量,把控作业质量,要求各科书面作业总量不超90分钟,大部分作业在校完成。学校建立作业公示制度,坚持每天将各班家庭作业公示在学校醒目位置,坚决杜绝布置机械性、重复性、惩罚性作业;严禁通过微信、QQ、钉钉等班级交流群布置家庭作业。

二是变作业“布置”为作业“设计”。学校教师根据学科特点,丰富作业形式,优化作业效果;根据学生个体差异,设计弹性作业和个性化作业,必做作业和选做作业,落实分层作业;作业坚持教师全批全改,不让学生批改作业,不给家长布置作业。

▲国庆节期间双庆中学同学们完成的“智趣”作业

在国庆等重大节假日,学校年级组和备课组统一作业,让学生走进博物馆、艺术画廊、古建筑,去触摸艺术脉搏,去感受文化瑰宝。这样的作业既能激发学生学习兴趣,又能提高学生思维能力,寓乐于学。


三、让课程多起来,同学笑起来! 

坚持以立德树人为教育目标,积极为学生拓宽多元发展路径,优化课后服务方案。学校于9月7日正式启动了2021-2022学年度上期校本课程选修活动。两个校区在课后服务时间共开设了40多门校本选修课程,课程涵盖了科技、体育、艺术、语言、社会文化和思维逻辑六大类,给学生提供了发展特长和兴趣的平台以及优质教育资源。有趣的二课堂上绽放着同学们一张张专注、可爱的笑脸,校园里洋溢着欢笑和青春的气息。         


四、让课堂活起来,同学亮起来!

双减政策“减”的是学生和家长的负担,“增”的是学校管理和课堂效益。提出“向40分钟要质量”的口号,学校持续推动“精引•活学•有效练”的课堂改革,把培养学生自学、探究、归纳、演绎的能力作为主要目的,把减轻学生负担作为备课组的活动主线,转变教师的角色和学生的学习方式,构建以学生为本的教学,进一步探索双减背景下的“精引·活学·有效练”的课堂模式,提高课堂的效益,达到减负提质的目的。课堂上,同学们成了课堂的主人,大方的展示,流畅的表达,赢得老师们的赞许。

防疫不松懈,“双减”落实地

四川省成都市第四十九中学校

一、“停课不停学” 学习防疫两不误

学校重点对居家隔离学生进行心理辅导,开展线上心理、文化、体育等教育教学活动。

一是师生同心,齐力抗疫。学校安排全校师生在11月9日-10日全面完成核酸检测,同学们有序配合。老师与居家隔离同学、家长进行及时交流、沟通,做好居家学生的生活关心和心理关怀,帮助家长排疑解惑,形成家校协同的教育合力。在校学生积极锻炼、改善情绪,树立良好心理状态,科学防控疫情。

二是点面结合,关心每个学生。对于因为疫情整班隔离的学生和老师,学校第一时间启动网络保学预案,按照学校作息时间安排线上各科教学、体锻和各种课间活动。居家隔离教师通过腾讯会议室、人人通对被隔离的学生和在校的学生进行在线教学,对学生进行辅导答疑、作业批阅,保证了居家老师和学生的正常“教”与“学”。为了让居家隔离的学生学习不受影响,对居家的孩子进行现场直播,让学生在家期间的学习和学校各项活动完全同步。


二、“双减”之下谋“双增”

一是精编作业,提质减量。

学校建立作业管理制度,给学生布置的作业,要经过备课组的集体备课的商讨,统一对本科目作业进行统筹安排。学校开展教研组专题研究,鼓励教师设计开放性作业,精编作业,实施分层作业,帮助学生掌握自主学习策略,解决真实情境中的问题,提升综合素养。减轻作业负担,并不是简单减少作业量,而要提高教师作业设计的质量,从而保证学业质量。

二是把握时间,保证睡眠。

(1)“双减”以来,学校设立了初中每日作业记录表,记录学生每科作业完成时间及睡眠时间,加强对学生作业和睡眠的监管力度,班主任老师每天批阅学生的作业记录本,并批注反馈。

(2)班主任作为每个班级的“作业监管员”有权对班级学科的作业情况做出适当的调控。

(3)建立作业公示制度。班级黑板有专门记录每日作业清单的区域,便于班主任老师进行班级作业的总量把握。班级有专人每天进行班级作业的公示,做到每日作业公开化、精细化。

(4)倡导教师对本科作业时间进行严格把控,若学生提前完成书面作业,可以自行安排自主作业(如:阅读、识记等弹性作业),但每天的书面作业完成平均时间均不能超过1.5小时。

三、课后服务让学生“愿留”“乐留”

作业负担减轻了,培训班减少了,课后服务延长了,如何让孩子们愿意、乐于留在校园中?

学校提出了“人人都有社团、个个都能参与”的社团方案,多元平台,竞相绽放,目前,四十九中已开设体育、艺术、学科类等共17个社团,做到了人人参与。丰富的校园社团活动为同学们描绘了多彩的课后服务生活,彰显着同学们的个性特长。同学们在社团活动中收获了知识、锻炼了体魄、开阔了视野,在学校各级各类的活动和竞赛中,全面展示了四十九中学子优秀的综合素养。

优化课程,全面发展做“加法”

成都万汇学校



成都万汇学校高度重视学生校内的健康成长,调整优化学生的学习和生活结构,切实做好减轻学生过重的作业和校外培训负担的“减法”,同时做好促进学生全面发展、个性发展的“加法”。合理设置国家课程校本化实施-项目式基础课程、汇能课程-个性化课程、汇融课程-综合性课程,促进学生个性化成长;优化教学课程,特设乐动课堂,培养学生“乐学、勤学、好学”的学习品质,促进学生全面和谐发展;利用学校特色“五育小象”成长手册,对每个孩子的日常德育、体育、智育、作业等进行记录、监管;课后服务采取“基础+拓展”的模式设置课程,分为综合素养课程、拓展训练课程、学科辅导课程。




编辑|花椒妹   主编|花椒叔   审核|局办

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聚焦|成华 “双减” 行动【中学篇一】

聚焦|成华 “双减” 行动【二】

聚焦|成华 “双减” 行动【三】

聚焦|成华 “双减” 行动【四】

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