青岛版二年级数学下册4.3《三位数加减三位数(一次进位、退位）》微课视频辅导+练习
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课后作业
1.列竖式计算下面各题。
583+255= 167+428= 485-294= 247-129=
2.连一连，将下面的算式和结果连在一起。
284+532 375+117 556-338 728-374
354 816 492 218
3．小红每天坚持锻炼身体，第一周跑了473米，第二周跑了463米。小红这两周一共跑了多少米？
先
思
考
再
看
答
案
教学设计
本节课创设的是蜜蜂外出采花粉的情境，图意较为简单，在分析图中信息时，需要提醒学生注意：果园和花园的位置分别在蜜蜂家园的前后两个不同的方向上。
本节课重点内容是学习三位数加减三位数（一次进位、退位）的笔算，是整个单元知识的重点内容，是为下一单元继续学习三位数加减三位数连续进位、退位做准备，在整个知识网络中起着承前启后的重要作用。
在算法展示里，教材先呈现了估算方法，是对刚刚学过的估算的巩固和应用。笔算是本节课的重点，例题主要研究十位相加满十要向百位进1。十位不够减向前一位借1。这些知识学生前面知识已有了进位、退位的经验基础，所以在教学时为学生提供积极思考和合作交流的空间，学生自主探索，获得知识。
教学目标
知识与能力
掌握三位数加减三位数（一次进位、退位）的计算方法，并能正确的进行笔算。选择适当的方法，熟练地进行整百、整千数加减法的口算，能运用今天所学知识解决生活中简单的实际问题。
过程与方法
通过拨一拨、说一说，看一看等活动，让学生经历探究一次进位、退位的计算方法过程，培养他们独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。
情感、态度与价值观
在自主探索的过程中，培养学生知识迁移的思想，以及分析、对比和概括的能力。
教学重点、难点
教学重点：笔算三位数加减三位数（一次进位、退位）。
教学难点：十位上相加满十，十位上不够减时的正确处理方法
教学准备
教师准备：课件，计数器
学生准备：计数器，学习用品
教学过程
（一）新课导入：
1、谈话导入新知
小蜜蜂飞到果园和花园，就开始采蜜了，它们个个都很能干，你想不想参观一下它们采蜜的场景。（想）
2、（出示情境图）仔细观察，你发现了什么？学生观察画面，充分表达从画面上看到的信息。
信息有：果园在我们房子的后面，离房子592米，从家到花园有384米，我们一队有518只蜜蜂，我们二队有227只蜜蜂
3、提出问题
小蜜蜂想知道什么？果园到花园有多远？（板书）
你想知道什么？跟同位说一说，全班交流。（板书学生提出的问题）（学生可能提出的问题：第一队和第二队一共有多少只？第一队比第二队多多少只？从家到果园比从家到花园远多少米？）
4、这么多问题，我们一起来归归类吧：
一共问题：果园到花园有多远？第一队和第二队一共有多少只？
比多、比少问题：第一队比第二队多多少只？
（第二队比第一队少多少只？）
从家到果园比从家到花园远多少米？
( 从家到花园比从家到果园近多少米？)
设计意图：引导学生去欣赏蜜蜂采蜜，找到信息，提出问题，学生的问题有很多，教师要及时把问题分类，有助于学生学会整理信息和问题的方法。
（二）探究新知：
1、谈话，我们先来帮小蜜蜂解决问题：从果园到花园有多远？
（1）应该从图画中寻找哪些有关的信息？你能把你找到的两个信息与小蜜蜂的问题连起来说一说吗？（同位互相说）
（2）你会画出果园、房子和花园它们三个位置的草图吗？
学生在练习本上画草图，教师检查指导，选择有代表性的学生图，画上黑板。
（3）交流画法
果园在房子的后面，花园在房子的前面
如图（花园）————（房子）————————（果园）
（4）根据图意，你会列式吗？
学生列式：592+384
(5)探究算法：
给学生充足的时间尝试（有的同学可能用学具摆一摆，也有的可能用计数器拨一拨，也有的可能用竖式计算）。全班交流。
生可能估算：
592接近600，384接近380，600+380=980，592+374≈980
生可能用计数器拨一拨：(让生边拨边说)
先在计数器上拨592，再加384，个位上2个一加4个一得6，十位上9个十加8个十得17个十，向百位进1，得7个十，百位上5个百加3个百是8个百，再加1个百是9个百，结果是976。
从个位加起2个一加4个一得6，十位上9个十加8个十是17个十，10个十是1个百，向百位进1，百位上5个百加3个百是8个百，再加进位的1个百得9百，结果是976。
（6）算法优化：引导学生比较各种计算方法，你喜欢哪种方法，为什么？小组讨论，达成共识，笔算既方便又准确。今天我们继续研究三位数加三位数的笔算，观察这道题的笔算跟以前学习的三位数笔算有什么不同，以前学的没有进位，这道题有一次进位。揭示课题——这就是今天我们要研究的三位数加三位数（一次进位）笔算。
（7）引导质疑：引导学生质疑，你有没有问题或不明白的地方要问一问××同学。
（8）全班小结：小组讨论做这样的笔算应注意什么？全班交流小结：先把相同数位上的数对齐，再从个位加起，十位满十向百位进1。
特别声明：
本微信公众账号分享的资源版权属于原出版机构或影像公司，本资源为电子载体，传播分享仅限于家庭使用与交流心得、参考和辅助购买决策，不得以任何理由在商业行为中使用，若喜欢此资源，建议购买实体产品。
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1.列竖式计算下面各题。
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2.连一连，将下面的算式和结果连在一起。
284+532 375+117 556-338 728-374
354 816 492 218
3．小红每天坚持锻炼身体，第一周跑了473米，第二周跑了463米。小红这两周一共跑了多少米？
先
思
考
再
看
答
案
教学设计
本节课创设的是蜜蜂外出采花粉的情境，图意较为简单，在分析图中信息时，需要提醒学生注意：果园和花园的位置分别在蜜蜂家园的前后两个不同的方向上。
本节课重点内容是学习三位数加减三位数（一次进位、退位）的笔算，是整个单元知识的重点内容，是为下一单元继续学习三位数加减三位数连续进位、退位做准备，在整个知识网络中起着承前启后的重要作用。
在算法展示里，教材先呈现了估算方法，是对刚刚学过的估算的巩固和应用。笔算是本节课的重点，例题主要研究十位相加满十要向百位进1。十位不够减向前一位借1。这些知识学生前面知识已有了进位、退位的经验基础，所以在教学时为学生提供积极思考和合作交流的空间，学生自主探索，获得知识。
教学目标
知识与能力
掌握三位数加减三位数（一次进位、退位）的计算方法，并能正确的进行笔算。选择适当的方法，熟练地进行整百、整千数加减法的口算，能运用今天所学知识解决生活中简单的实际问题。
过程与方法
通过拨一拨、说一说，看一看等活动，让学生经历探究一次进位、退位的计算方法过程，培养他们独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。
情感、态度与价值观
在自主探索的过程中，培养学生知识迁移的思想，以及分析、对比和概括的能力。
教学重点、难点
教学重点：笔算三位数加减三位数（一次进位、退位）。
教学难点：十位上相加满十，十位上不够减时的正确处理方法
教学准备
教师准备：课件，计数器
学生准备：计数器，学习用品
教学过程
（一）新课导入：
1、谈话导入新知
小蜜蜂飞到果园和花园，就开始采蜜了，它们个个都很能干，你想不想参观一下它们采蜜的场景。（想）
2、（出示情境图）仔细观察，你发现了什么？学生观察画面，充分表达从画面上看到的信息。
信息有：果园在我们房子的后面，离房子592米，从家到花园有384米，我们一队有518只蜜蜂，我们二队有227只蜜蜂
3、提出问题
小蜜蜂想知道什么？果园到花园有多远？（板书）
你想知道什么？跟同位说一说，全班交流。（板书学生提出的问题）（学生可能提出的问题：第一队和第二队一共有多少只？第一队比第二队多多少只？从家到果园比从家到花园远多少米？）
4、这么多问题，我们一起来归归类吧：
一共问题：果园到花园有多远？第一队和第二队一共有多少只？
比多、比少问题：第一队比第二队多多少只？
（第二队比第一队少多少只？）
从家到果园比从家到花园远多少米？
( 从家到花园比从家到果园近多少米？)
设计意图：引导学生去欣赏蜜蜂采蜜，找到信息，提出问题，学生的问题有很多，教师要及时把问题分类，有助于学生学会整理信息和问题的方法。
（二）探究新知：
1、谈话，我们先来帮小蜜蜂解决问题：从果园到花园有多远？
（1）应该从图画中寻找哪些有关的信息？你能把你找到的两个信息与小蜜蜂的问题连起来说一说吗？（同位互相说）
（2）你会画出果园、房子和花园它们三个位置的草图吗？
学生在练习本上画草图，教师检查指导，选择有代表性的学生图，画上黑板。
（3）交流画法
果园在房子的后面，花园在房子的前面
如图（花园）————（房子）————————（果园）
（4）根据图意，你会列式吗？
学生列式：592+384
(5)探究算法：
给学生充足的时间尝试（有的同学可能用学具摆一摆，也有的可能用计数器拨一拨，也有的可能用竖式计算）。全班交流。
生可能估算：
592接近600，384接近380，600+380=980，592+374≈980
生可能用计数器拨一拨：(让生边拨边说)
先在计数器上拨592，再加384，个位上2个一加4个一得6，十位上9个十加8个十得17个十，向百位进1，得7个十，百位上5个百加3个百是8个百，再加1个百是9个百，结果是976。
从个位加起2个一加4个一得6，十位上9个十加8个十是17个十，10个十是1个百，向百位进1，百位上5个百加3个百是8个百，再加进位的1个百得9百，结果是976。
（6）算法优化：引导学生比较各种计算方法，你喜欢哪种方法，为什么？小组讨论，达成共识，笔算既方便又准确。今天我们继续研究三位数加三位数的笔算，观察这道题的笔算跟以前学习的三位数笔算有什么不同，以前学的没有进位，这道题有一次进位。揭示课题——这就是今天我们要研究的三位数加三位数（一次进位）笔算。
（7）引导质疑：引导学生质疑，你有没有问题或不明白的地方要问一问××同学。
（8）全班小结：小组讨论做这样的笔算应注意什么？全班交流小结：先把相同数位上的数对齐，再从个位加起，十位满十向百位进1。
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2.连一连，将下面的算式和结果连在一起。
284+532 375+117 556-338 728-374
354 816 492 218
3．小红每天坚持锻炼身体，第一周跑了473米，第二周跑了463米。小红这两周一共跑了多少米？
先
思
考
再
看
答
案
教学设计
本节课创设的是蜜蜂外出采花粉的情境，图意较为简单，在分析图中信息时，需要提醒学生注意：果园和花园的位置分别在蜜蜂家园的前后两个不同的方向上。
本节课重点内容是学习三位数加减三位数（一次进位、退位）的笔算，是整个单元知识的重点内容，是为下一单元继续学习三位数加减三位数连续进位、退位做准备，在整个知识网络中起着承前启后的重要作用。
在算法展示里，教材先呈现了估算方法，是对刚刚学过的估算的巩固和应用。笔算是本节课的重点，例题主要研究十位相加满十要向百位进1。十位不够减向前一位借1。这些知识学生前面知识已有了进位、退位的经验基础，所以在教学时为学生提供积极思考和合作交流的空间，学生自主探索，获得知识。
教学目标
知识与能力
掌握三位数加减三位数（一次进位、退位）的计算方法，并能正确的进行笔算。选择适当的方法，熟练地进行整百、整千数加减法的口算，能运用今天所学知识解决生活中简单的实际问题。
过程与方法
通过拨一拨、说一说，看一看等活动，让学生经历探究一次进位、退位的计算方法过程，培养他们独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。
情感、态度与价值观
在自主探索的过程中，培养学生知识迁移的思想，以及分析、对比和概括的能力。
教学重点、难点
教学重点：笔算三位数加减三位数（一次进位、退位）。
教学难点：十位上相加满十，十位上不够减时的正确处理方法
教学准备
教师准备：课件，计数器
学生准备：计数器，学习用品
教学过程
（一）新课导入：
1、谈话导入新知
小蜜蜂飞到果园和花园，就开始采蜜了，它们个个都很能干，你想不想参观一下它们采蜜的场景。（想）
2、（出示情境图）仔细观察，你发现了什么？学生观察画面，充分表达从画面上看到的信息。
信息有：果园在我们房子的后面，离房子592米，从家到花园有384米，我们一队有518只蜜蜂，我们二队有227只蜜蜂
3、提出问题
小蜜蜂想知道什么？果园到花园有多远？（板书）
你想知道什么？跟同位说一说，全班交流。（板书学生提出的问题）（学生可能提出的问题：第一队和第二队一共有多少只？第一队比第二队多多少只？从家到果园比从家到花园远多少米？）
4、这么多问题，我们一起来归归类吧：
一共问题：果园到花园有多远？第一队和第二队一共有多少只？
比多、比少问题：第一队比第二队多多少只？
（第二队比第一队少多少只？）
从家到果园比从家到花园远多少米？
( 从家到花园比从家到果园近多少米？)
设计意图：引导学生去欣赏蜜蜂采蜜，找到信息，提出问题，学生的问题有很多，教师要及时把问题分类，有助于学生学会整理信息和问题的方法。
（二）探究新知：
1、谈话，我们先来帮小蜜蜂解决问题：从果园到花园有多远？
（1）应该从图画中寻找哪些有关的信息？你能把你找到的两个信息与小蜜蜂的问题连起来说一说吗？（同位互相说）
（2）你会画出果园、房子和花园它们三个位置的草图吗？
学生在练习本上画草图，教师检查指导，选择有代表性的学生图，画上黑板。
（3）交流画法
果园在房子的后面，花园在房子的前面
如图（花园）————（房子）————————（果园）
（4）根据图意，你会列式吗？
学生列式：592+384
(5)探究算法：
给学生充足的时间尝试（有的同学可能用学具摆一摆，也有的可能用计数器拨一拨，也有的可能用竖式计算）。全班交流。
生可能估算：
592接近600，384接近380，600+380=980，592+374≈980
生可能用计数器拨一拨：(让生边拨边说)
先在计数器上拨592，再加384，个位上2个一加4个一得6，十位上9个十加8个十得17个十，向百位进1，得7个十，百位上5个百加3个百是8个百，再加1个百是9个百，结果是976。
从个位加起2个一加4个一得6，十位上9个十加8个十是17个十，10个十是1个百，向百位进1，百位上5个百加3个百是8个百，再加进位的1个百得9百，结果是976。
（6）算法优化：引导学生比较各种计算方法，你喜欢哪种方法，为什么？小组讨论，达成共识，笔算既方便又准确。今天我们继续研究三位数加三位数的笔算，观察这道题的笔算跟以前学习的三位数笔算有什么不同，以前学的没有进位，这道题有一次进位。揭示课题——这就是今天我们要研究的三位数加三位数（一次进位）笔算。
（7）引导质疑：引导学生质疑，你有没有问题或不明白的地方要问一问××同学。
（8）全班小结：小组讨论做这样的笔算应注意什么？全班交流小结：先把相同数位上的数对齐，再从个位加起，十位满十向百位进1。
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