青岛版二年级数学下册6.1《连续进退位三位数加减法（1）》微课视频辅导+练习
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课后作业
先
思
考
再
看
答
案
教学设计
本课的主要教学内容是连续进位、退位的三位数加减法，是以万以内数的认识和万以内数的加减法（一）为知识基础，它既是万以内数的加减法（一）的延续及发展。本课共设置4个问题，前两个问题主要学习连续进位的加法，后两个问题主要学习连续退位的减法。其中，两个红点问题是关键，教材作了全方位的探索，以学生已有知识为起点，充分体现学生自主探究的过程，利用已有的一次进位和一次退位的知识，通过迁移得到连续进位或退位的加减法计算方法。
用竖式计算是本节课的重点，教材以电脑娃娃的话“计算加（减）法时，要注意些什么”提示我们对方法进行归纳和总结，可采用先尝试再讨论交流的方法，使学生明确“哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1”以及“哪一位上的数不够减，从前一位退1，在本位上加10再减。”
教学目标
知识与能力
结合具体情境，进一步体会加减法的意义，会计算连续进位、退位的三位数的加减法。
过程与方法
在解决问题的过程中，探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法，培养初步的应用意识和解决问题的能力。
情感、态度与价值观
在提出问题、解决问题的过程中，感受数学源于生活，体验解决数学问题成功的喜悦，增强对数学学习的兴趣和信心。
教学重点、难点
教学重点：掌握三位数连续进位、连续退位的加减法的笔算方法，并能正确计算。
教学难点：理解连续进位与退位的算理。
教学准备
教师准备：课件 ，计数器
学生准备：计数器，学习用品
教学过程
（一）新课导入：
1、同学们，你们知道七星瓢虫吗？（知道）
2、它可是田园的小卫士呢，想不想去看看他们的工作场面？
3、（课件出示信息窗）仔细观察画面，你发现了什么？你能提出什么数学问题？
（1）数学信息：
生：茄子一共有435棵，已检查了276棵
生:白菜已检查了189棵，还剩394棵没有检查
生:七星瓢虫，茄子地里有247只，白菜地里有158只
（2）数学问题：
生：一共有多少棵白菜？
生：地里共有多少只瓢虫？
生：还有多少棵茄子没有检查？
生：已检查的茄子比已检查的白菜多多少棵？
生：……
设计意图：农村的小孩子们都认识七星瓢虫，提到它，孩子们兴奋了很多，整节课对今天的学习内容都会投入最大的热情。
（二）探究新知：
二、合作探究，解决问题。
1、连续进位的三位数加三位数：一共有多少棵白菜？
（1）读信息：已检查了189棵，还剩394棵快来检查
（2）列式：189+394=
（3）在小组内交流一下自己的想法、算法。（学生利用已有的加法经验，想一想、算一算）
（4）哪个小组愿意把小组的算法说给全班同学听？（可能会出现以下几种算法：估算、列竖式算、用计数器拨）
（5）让学生对照竖式再说一说算理及算法。
（6）学生独立解决地里共有多少只瓢虫？孩子们演示板书汇报进行集体订正
（7）小结：计算加法时，要注意什么？引导学生说一说在计算加法时要的问题。
生:相同数位要对齐
生：个位满十向十位进1，十位满十向百位进1，百位满十向千位进1
生：哪位满十向前一位进1。
生：……
2、连续退位的三位数减三位数：还有多少棵茄子没检查？
（1）你自己能解决吗？自己试一试。把自己的想法在小组内交流一下。
（2）哪个小组愿意把小组的想法说给同学们听：
说到竖式时要板书：
（3）说算法：个位减起，5减6不够减，从十位退1，15减6等于9，十位2减7不够减，从百位退1，12减7等于5，百位3减2等于1，所以，435减276等于159。
（4）学生独立解决：已检查的茄子比已检查的白菜多多少棵？
用你喜欢的方法去做。全班交流自己的竖式算法。
（5）小结：计算减法时，要注意什么？
生：相同数位对齐，从个位算起
生：个位不够减，向十位借1当10用，十位不够减，向百位借1当10用，……
生：哪位不够减，向前一位借1当10用
设计意图：连续进位、退位的三位数加减三位数是本节课的重点，所以在学生进行竖式计算时，一定要让学生多说说自己的想法，多说算理，并及时进行巩固，有助于检查学生的错误，提高学生的计算速度。
特别声明：
本微信公众账号分享的资源版权属于原出版机构或影像公司，本资源为电子载体，传播分享仅限于家庭使用与交流心得、参考和辅助购买决策，不得以任何理由在商业行为中使用，若喜欢此资源，建议购买实体产品。
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本课的主要教学内容是连续进位、退位的三位数加减法，是以万以内数的认识和万以内数的加减法（一）为知识基础，它既是万以内数的加减法（一）的延续及发展。本课共设置4个问题，前两个问题主要学习连续进位的加法，后两个问题主要学习连续退位的减法。其中，两个红点问题是关键，教材作了全方位的探索，以学生已有知识为起点，充分体现学生自主探究的过程，利用已有的一次进位和一次退位的知识，通过迁移得到连续进位或退位的加减法计算方法。
用竖式计算是本节课的重点，教材以电脑娃娃的话“计算加（减）法时，要注意些什么”提示我们对方法进行归纳和总结，可采用先尝试再讨论交流的方法，使学生明确“哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1”以及“哪一位上的数不够减，从前一位退1，在本位上加10再减。”
教学目标
知识与能力
结合具体情境，进一步体会加减法的意义，会计算连续进位、退位的三位数的加减法。
过程与方法
在解决问题的过程中，探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法，培养初步的应用意识和解决问题的能力。
情感、态度与价值观
在提出问题、解决问题的过程中，感受数学源于生活，体验解决数学问题成功的喜悦，增强对数学学习的兴趣和信心。
教学重点、难点
教学重点：掌握三位数连续进位、连续退位的加减法的笔算方法，并能正确计算。
教学难点：理解连续进位与退位的算理。
教学准备
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教学过程
（一）新课导入：
1、同学们，你们知道七星瓢虫吗？（知道）
2、它可是田园的小卫士呢，想不想去看看他们的工作场面？
3、（课件出示信息窗）仔细观察画面，你发现了什么？你能提出什么数学问题？
（1）数学信息：
生：茄子一共有435棵，已检查了276棵
生:白菜已检查了189棵，还剩394棵没有检查
生:七星瓢虫，茄子地里有247只，白菜地里有158只
（2）数学问题：
生：一共有多少棵白菜？
生：地里共有多少只瓢虫？
生：还有多少棵茄子没有检查？
生：已检查的茄子比已检查的白菜多多少棵？
生：……
设计意图：农村的小孩子们都认识七星瓢虫，提到它，孩子们兴奋了很多，整节课对今天的学习内容都会投入最大的热情。
（二）探究新知：
二、合作探究，解决问题。
1、连续进位的三位数加三位数：一共有多少棵白菜？
（1）读信息：已检查了189棵，还剩394棵快来检查
（2）列式：189+394=
（3）在小组内交流一下自己的想法、算法。（学生利用已有的加法经验，想一想、算一算）
（4）哪个小组愿意把小组的算法说给全班同学听？（可能会出现以下几种算法：估算、列竖式算、用计数器拨）
（5）让学生对照竖式再说一说算理及算法。
（6）学生独立解决地里共有多少只瓢虫？孩子们演示板书汇报进行集体订正
（7）小结：计算加法时，要注意什么？引导学生说一说在计算加法时要的问题。
生:相同数位要对齐
生：个位满十向十位进1，十位满十向百位进1，百位满十向千位进1
生：哪位满十向前一位进1。
生：……
2、连续退位的三位数减三位数：还有多少棵茄子没检查？
（1）你自己能解决吗？自己试一试。把自己的想法在小组内交流一下。
（2）哪个小组愿意把小组的想法说给同学们听：
说到竖式时要板书：
（3）说算法：个位减起，5减6不够减，从十位退1，15减6等于9，十位2减7不够减，从百位退1，12减7等于5，百位3减2等于1，所以，435减276等于159。
（4）学生独立解决：已检查的茄子比已检查的白菜多多少棵？
用你喜欢的方法去做。全班交流自己的竖式算法。
（5）小结：计算减法时，要注意什么？
生：相同数位对齐，从个位算起
生：个位不够减，向十位借1当10用，十位不够减，向百位借1当10用，……
生：哪位不够减，向前一位借1当10用
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用竖式计算是本节课的重点，教材以电脑娃娃的话“计算加（减）法时，要注意些什么”提示我们对方法进行归纳和总结，可采用先尝试再讨论交流的方法，使学生明确“哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1”以及“哪一位上的数不够减，从前一位退1，在本位上加10再减。”
教学目标
知识与能力
结合具体情境，进一步体会加减法的意义，会计算连续进位、退位的三位数的加减法。
过程与方法
在解决问题的过程中，探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法，培养初步的应用意识和解决问题的能力。
情感、态度与价值观
在提出问题、解决问题的过程中，感受数学源于生活，体验解决数学问题成功的喜悦，增强对数学学习的兴趣和信心。
教学重点、难点
教学重点：掌握三位数连续进位、连续退位的加减法的笔算方法，并能正确计算。
教学难点：理解连续进位与退位的算理。
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（一）新课导入：
1、同学们，你们知道七星瓢虫吗？（知道）
2、它可是田园的小卫士呢，想不想去看看他们的工作场面？
3、（课件出示信息窗）仔细观察画面，你发现了什么？你能提出什么数学问题？
（1）数学信息：
生：茄子一共有435棵，已检查了276棵
生:白菜已检查了189棵，还剩394棵没有检查
生:七星瓢虫，茄子地里有247只，白菜地里有158只
（2）数学问题：
生：一共有多少棵白菜？
生：地里共有多少只瓢虫？
生：还有多少棵茄子没有检查？
生：已检查的茄子比已检查的白菜多多少棵？
生：……
设计意图：农村的小孩子们都认识七星瓢虫，提到它，孩子们兴奋了很多，整节课对今天的学习内容都会投入最大的热情。
（二）探究新知：
二、合作探究，解决问题。
1、连续进位的三位数加三位数：一共有多少棵白菜？
（1）读信息：已检查了189棵，还剩394棵快来检查
（2）列式：189+394=
（3）在小组内交流一下自己的想法、算法。（学生利用已有的加法经验，想一想、算一算）
（4）哪个小组愿意把小组的算法说给全班同学听？（可能会出现以下几种算法：估算、列竖式算、用计数器拨）
（5）让学生对照竖式再说一说算理及算法。
（6）学生独立解决地里共有多少只瓢虫？孩子们演示板书汇报进行集体订正
（7）小结：计算加法时，要注意什么？引导学生说一说在计算加法时要的问题。
生:相同数位要对齐
生：个位满十向十位进1，十位满十向百位进1，百位满十向千位进1
生：哪位满十向前一位进1。
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2、连续退位的三位数减三位数：还有多少棵茄子没检查？
（1）你自己能解决吗？自己试一试。把自己的想法在小组内交流一下。
（2）哪个小组愿意把小组的想法说给同学们听：
说到竖式时要板书：
（3）说算法：个位减起，5减6不够减，从十位退1，15减6等于9，十位2减7不够减，从百位退1，12减7等于5，百位3减2等于1，所以，435减276等于159。
（4）学生独立解决：已检查的茄子比已检查的白菜多多少棵？
用你喜欢的方法去做。全班交流自己的竖式算法。
（5）小结：计算减法时，要注意什么？
生：相同数位对齐，从个位算起
生：个位不够减，向十位借1当10用，十位不够减，向百位借1当10用，……
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设计意图：连续进位、退位的三位数加减三位数是本节课的重点，所以在学生进行竖式计算时，一定要让学生多说说自己的想法，多说算理，并及时进行巩固，有助于检查学生的错误，提高学生的计算速度。
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