四川：构建新时代劳动教育体系，为学生全面发展奠基
☆ 巴中市恩阳区观音井小学带领学生到劳动实践基地体验农耕
4月22日，蒲江县教育局在西南小学召开发布会，向全县学校发布《蒲江县中小学劳动教育课程指南》，这是我省第一个县级劳动教育课程指南；
“通过开发区域劳动教育课程资源，依托区域若干劳动教育基地，建设基地课程群，推进劳动教育的区域落实。”4月16日，《全面培养的劳动教育基地课程群建设研究》开题论证会在成都市石笋街小学校召开，此项四川省教育科研重大课题的立项，标志着成都市金牛区全面启动劳动教育基地课程建设研究；
4月21日，教育部发布公示，拟认定96个县区（市）作为全国中小学劳动教育实验区，我省成都市、泸州市纳溪区、广元市利州区、眉山市青神县进入其中……
自今年3月我省10部门联合印发《全面加强新时代大中小学劳动教育实施方案》（简称《实施方案》）以来，我省各级各校不断加强顶层设计和谋划部署，将劳动教育纳入人才培养全过程，丰富、拓展劳动教育的实施途径，开齐、开足、开好劳动教育必修课，构建新时代劳动教育体系，夯实学生全面发展的基石。截止目前，21个市州中，已有8个（巴中、德阳、乐山、眉山、绵阳、南江、内江、遂宁）召开了劳动教育工作推进会或培训会。我省新时代大中小学劳动教育呈现出蓬勃发展之势。
☆ 3月17日，绵阳市游仙区徐家伟清小学学生体验石磨”推豆腐“ 。（记者 葛仁鑫 摄）
顶层设计
全面落实党的教育方针，劳动教育成为必修课
2018年全国教育大会上，习近平总书记明确提出构建德智体美劳“五育并举”的教育体系，强调要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。2020年3月，《中共中央、国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》发布，教育部随后印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》。
“切实抓好劳动教育是当前和今后一个时期教育工作的重要任务。具体工作中，可以与综合实践活动、志愿服务以及学科教学统筹安排、相互融入，协同发展、一体推进。”2020年8月，教育厅在广元市召开“全省劳动和实践教育专题培训暨首届川渝劳动和实践教育基地（营地）现场交流活动”，省委教育工委副书记、教育厅副厅长崔昌宏在培训中要求各地教育行政部门统一思想，深化认识，增强抓好劳动和实践教育的责任感和使命感；认清形势，明确任务，把握新时代劳动教育的重点和关键；完善机制，规范管理，加快实现我省劳动教育高质量发展。
☆ 广元市国家级示范性综合实践基地内，学生体验农耕。（广元市教育局提供）
阳春三月，正是抓劳动教育的好时节。3月22日，教育厅等10部门联合印发《实施方案》，从总体要求、重点任务、支撑保障、组织实施等方面，对全省新时代大中小学劳动教育进行全面安排部署。
《实施方案》要求，各地各校要围绕日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动中的知识、技能与价值观等主要内容，突出学段特点，注重城乡差别，挖掘并依托本地劳动教育资源，统筹规划确定劳动教育内容。小学注重培养劳动意识和养成基本劳动习惯；初中注重培养劳动品质和开展职业启蒙教育；普通高中注重培养劳动情怀和丰富职业体验教育；职业院校注重培养劳动精神和提高职业技能水平；普通高等学校注重培养劳动观念和创新创业能力。
“落实必修课是劳动教育最关键的环节！”教育厅相关负责人介绍，要切实保障中小学劳动教育课每周不少于1课时；职业院校以实习实训课为主要载体开展劳动教育，其中劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育，不少于16学时；普通高等学校明确劳动教育主要依托课程，其中本科阶段不少于32学时。
除必修课外，加强学科融入，建设课程资源，开展课外劳动，在各学段进行劳动教育的课程设置与优化。《实施方案》要求，深入挖掘学科、专业课程中的劳动教育元素，有机融入劳动教育内容；研制中小学劳动教育课程指南，修订劳动教育教材，研发劳动实践指导手册，指导劳动教育实践基地研发劳动实践活页教程，形成“纲要+指南+教材+手册+基地活页教程”的课程资源；保障中小学每周课外劳动和家庭劳动时间，小学1至2年级不少于2小时，其他年级不少于3小时，职业院校和普通高等学校要对课外劳动实践时间提出明确要求，纳入学生日常管理。
☆ 4月22日，《蒲江县中小学劳动教育课程指南》发布会上，西南小学的孩子展示包饺子技能。（记者 夏应霞 摄）
建好基地
在真实的劳动场景中，全面育人、立德树人
4月底，苍溪中学的80亩雪梨山上，小梨子挂满了枝头，树下成片的白菜、莴笋、牛皮菜……这几天，胡豆成熟了！利用每周半天的劳动课，学生收割、打捆、运输，走街串巷销售到餐馆和居民手中——春天万物生长的季节，也是孩子最快乐的时节。从去年秋天种下胡豆，到今年春季收割，他们完成了种植、打理、收获的全过程，用辛勤汗水换来的劳动体验更是千金难买的人生财富。
☆ 巴中市恩阳区柳林小学组织学生到劳动实践基地开展“枇杷采摘”活动，体验劳动乐趣。（巴中市教体局提供）
农事教育,城市中学也不落后。4月中旬，成都市盐道街中学高一、高二年级的同学们，来到了位于双流区的“世季田园”劳动教育实践基地，他们学习收割油菜、体验榨菜油的过程、种植向日葵。正如陶行知所说：“我希望在创造劳动的烘炉里，他们渐渐的会克服自己的弱点，把自己造成手脑双挥的小工人。”
☆ 成都市第二幼儿园锦馨园区举办樱桃节活动，孩子们亲身体验采摘樱桃，感受丰收的喜悦。（学校提供）
十年树木，百年树人。四川是农业大省，以农事为主的劳动教育具有四川特色的优良传统。但是，要处理好“劳动”和“劳动教育”的关系，劳动教育不能局限于种植和养殖业。在实践中，如何传承和创新传统劳动教育模式？如何将劳动实践基地建好、用好？课程设置上，如何补足学校教育短板，拓展劳动基地的育人价值？四川各地进行了丰富多彩的探索。
眉山市青神县有3个校外实践基地，为学校集中开展劳动教育提供了优良的场所——占地300多亩的青神县青少年校外实践基地，建有农事劳作区、生活自理区、综合实践区、延伸拓展区，实践活动场所30余处，可一次性接待学生300人；占地10亩的青神县多功能教育实践基地位于青神县西龙镇，可提供研学实践课程20门；占地100亩的眉山市青少年综合实践基地，建有诗画眉山馆、陶艺泥塑坊、竹编艺术坊等场馆16个，户外设置了消防体验、体能拓展体验、军训体验、农耕体验等拓展区域。
泸州市纳溪区以创建“全国劳动教育实验区”为契机，着力构建以“1”个基地——太山劳动实践基地为核心、区镇校“N”个基地为支撑的“1+N”基地网络——整合近亿元资金打造占地3000余亩的太山劳动实践基地核心区，强力推进劳动教育改革试点。区教育局要求每所学校建立劳动教育基地，其规模要达到“村级小学不少于2亩、镇中心校和初级中学不少于5亩，普通高完中不少于10亩”标准，强力推进劳动教育普及。截至目前，已建成区级基地13个、镇级基地158个、校级基地161个。
☆ 泸州市纳溪区劳动实践基地里，学生体验机插秧。（纳溪区教体局提供）
广元市利用中央专项彩票公益金作为启动资金，统筹市级项目资金，建成了总投资1.55亿余元、占地135亩的国家级示范性综合实践基地，可容纳一千余名学生吃住、学习和劳动实践。
走进宽敞明亮、设备设施先进的基地大楼，有科创、生态环保、人防等16个体验场馆，“茶艺室”“机器人教室”“烘焙室”等30多个实训体验室……“我们主要承担广元市四县三区的学生的综合实践和劳动课，五天中，有三天的户外实践、两天的室内课程。”实践基地主任侯兴龙介绍，目前，基地开设有“生命安全”“科学探究”“艺术制作”“专题教育”“研学实践”五大领域的70余门综合实践活动课程。该基地成为“全国中小学研学实践教育营地”以来，新疆、青海、陕西、浙江、广东等全国各地的学生纷纷来到广元劳动实践、研学旅行，取得了良好的社会效益。
☆ 3月底，通江县第六小学的银耳种植园内，学生在耳棒上钻孔，播下菌种。（张敏摄）
“开展劳动教育，要抓好实践基地建设。实践基地是开展劳动教育的主要场所。”据教育厅相关负责人介绍，目前，我省已经认定的9个国家级、125个省级研学实践教育基地中，有40多家开设了劳动方面的课程，具备了劳动教育功能。下一步，要在劳动教育的条件、课程、师资、评价等方面下功夫，实现从“专门”到“专业”的转变，实践基地要切实担负起劳动教育主阵地的职责。
《实施方案》要求，按照“政府主导、社会参与、区域统筹”的原则，研制中小学劳动教育实践基地建设指南，按照每100万人口建设一个2000人规模的劳动教育实践基地，每县（市、区）至少建设一个劳动教育实践基地，每所学校建立相对固定的劳动教育场所的思路，市（州）和县（市、区）统筹规划配置中小学（含中等职业学校、技工院校）劳动教育资源，满足区域学生劳动教育实践需要。
☆ 纳溪区合面镇太山村村民刘玉均给孩子们示范打谷（曾晓波 刘杨光 摄）
丰富内涵
构建和谐共生的劳动教育生态，拓宽教育边界
位于樱桃山下的蒲江县西南小学校园里，种植有数十棵樱桃树，前段时间樱花盛开、樱桃鲜红欲滴，不仅美化了校园，而且成为劳动教育的课程资源。
学校针对学生家庭多种植果树、开办“农家乐”的情况，将炒菜、疏果、采摘作为课程内容。郁郁葱葱的樱桃树下，一二年级的孩子在学折叠衣服、整理空间；三四年级的孩子有的在学习垃圾分类，有的在学制作香囊；五六年级的孩子拿起了菜刀，切菜、烹饪，包起了饺子、做凉拌三丝；学校食堂背后，有几口砖砌的大锅，高年级孩子在这里学习“柴火鸡”怎么做……
☆ 4月22日，蒲江县西南小学的孩子学习整理衣服。（本报记者 夏应霞 摄）
“蒲江县拥有中德(蒲江)中小企业合作区和以水果、农商文旅体融合发展为主导的国家现代农业产业园。蒲江丑柑（不知火）、蒲江猕猴桃、蒲江雀舌（茶叶）是我们3个地标产品。”蒲江县教育局局长杨忠云很自豪，构建具有蒲江特色的劳动教育体系，目的就是培养爱蒲江、爱农村、爱劳动，有创新精神、科学精神的新时代劳动者。
该县构建以1套县级必修课程加N个校本特色选修课程组成的县校两级劳动教育课程体系。《蒲江县中小学生劳动教育课程指南》中，按每年级32课时确定每课时劳动教育的具体内容，小学阶段掌握基础的劳动技能，提高生活自理能力；初中阶段加大学工、学农、学商内容的比例；高中阶段结合生涯规划教育，开展服务性劳动和生产劳动。因校制宜，开发N个校本选修课程。引导学校结合区域实际条件，开发学校特色校本选修课程，开设劳动教育选修课、兴趣课，对县级必修课程进行补充。
☆ 蒲江县成佳茶乡劳动与研学实践基地内，学生开展以茶文化为主题的劳动实践。（张天一摄）
在探索城市学校如何推进劳动教育，丰富劳动教育内涵上，进行劳动教育评价上，成都市金牛区走在了全国劳动教育的前列。
2020年，金牛区发布了全省首个《中小学幼儿园劳动清单》，完成第二批劳动教育指导师培训，制定了“全劳动教育”课程体系建设实施方案。今年4月16日，《全面培养的劳动教育基地课程群建设研究》在金牛区开题。
据金牛区教育局副局长孙丹介绍，金牛区把“促进劳动教育学段纵向衔接”和“劳动教育与学科贯通”作为区域劳动教育的两大实施策略。
在全学段贯通方面，将劳动教育下延至幼儿园，上延中职学校。金牛区编制了《金牛区中小学、幼儿园6+16+N劳动清单（试行）》：“6”指：幼儿园、小学低段、小学中高段、初中、高中、中职6个学段，“16”指每个学段的劳动内容细分为3大类16个具体劳动项目，“N”指保持开放性，由学校因地制宜探索多元化的劳动实践项目。清单还包含了各学段的目标清单、场景建议和评价建议3大板块。“清单是金牛区学校开展劳动教育的‘区本纲要’，清单的发布应用，在区域起到统一家庭、学校和社会组织理念和行动，促进劳动教育学段纵向衔接，指导学校工作落实的作用。”孙丹说。
围绕“劳动清单”，金牛区进行了基础课程、特色课程、平台课程“三类课程”建设，促进劳动教育全学科贯通。一是基础课程，明确要求各学校把校园劳动机会还给学生，把班级教室清洁、寝室清洁、校内志愿服务等校内劳动机会作为人人必上的劳动教育基础课程；二是学校特色课程，各学校通过自建、共建形式，积极开发校本课程；三是线上课程，创新开发出四川省首个线上的德育 APP——“金牛部落”，架构“蚂蚁工坊”课程平台，作为区域劳动教育课程的共享资源库。
☆ 五丁小学学生在创意木工坊展示自己的木工作品（金牛区教育局提供）
教育评价被称为教育的“指挥棒”，劳动教育评价怎么搞？金牛区也进行了如下探索。
创新“劳动护照”制度，在金牛区就读12年的学生将会集齐5本“劳动护照”；实施“分级考评”制度，建立完善区级、校级、班级三级考评机制，授予优秀学生“劳动新星”“劳动小能手”称号；探索“劳动勋章”制度，组织德育专家、一线教师、家长代表每学年按比例评选“阳光少年”，并授予区级劳动勋章。在“劳动护照”评价模式的引领下，也产生了许多校本特色评价方式：如七中万达七彩勋章，五丁小学的娇子银行（娇子存折），金科路小学的劳动勋章等……
各地在探索“将劳动素养纳入学生综合素质评价体系”的方式方法上层出不穷。《实施方案》要求，建立以考核劳动时间为主，兼顾技能、效果的评价体系，坚持自我评价，辅以教师、同伴、家长、服务对象、用人单位等评价，指导学生进行反思改进。
高校引智
大学生劳动和实践教育不缺位
劳动教育，高校不能缺位。《实施方案》明确，将学生劳动素养监测纳入基础教育质量监测、职业院校教学质量评估和普通高等学校本科教学质量评估。
川北幼儿师范高等专科学校开发出“融合型”课程体系。学校对全校10个教学系部23个专业分层分类明确劳动教育理论实践学时和学分，把劳动教育融入生活教育、思想政治教育、专业教育、实习教育等各方面，探索构建“以劳带全”育人格局。
抽调教授组建劳动教育课程团队，聘请农林专家担任兼职教师，拟定劳动教育理论课程教学大纲、实践课程活动计划和劳动素养评价制度。引培劳动教育“双师型”教师32名，其中高级职称教师6名。打造占地5000多平方米的学校劳动实践基地“稷园”，主要用于学生参加集体劳动、开展劳动实践和劳动技能竞赛。对2020级新生全面实施劳动教育课程，逐步建立基于过程评价。在课程思政中贯穿劳动教育理念，推动建设具有专业特色的劳动教育品牌课程3个。
自2020年5月起，四川师范大学学生工作部牵头，联合学校多部门成立劳动学院，在2020级本科学生中开设劳动教育课，纳入必修课程，32学时，计1学分。大学科技园牵头成立“四川师范大学劳动和实践教育研究院”，组织建设200余亩劳动教育实践基地，研发劳动教育实践体系、择优选派实践教师18名成立“虚拟教研室”。目前，持续完成11000名一年级学生劳动教育课的实施。课程包括思政教育、栽种理论及土壤评估、场地平整与改良、苗期与田间管理、收获及储存、项目创新设计、成果展示七大阶段。
另外，学校以劳动教育与研学实践相关课题，组织学生参加“挑战杯”等大赛；成立“四川师范大学劳动和实践教育协会”，拟开设劳动教育与研学实践通识选修课2学分；组织专家开发了“新时代大学生劳动教育读本”；拟在川渝地区高校牵头成立“川渝高校劳动教育联盟”，开展成渝地区劳动教育行业论坛，推进高校劳动教育发展。
五育并举，立德树人。在做好顶层政策设计、建好劳动实践基地、丰富劳动教育内涵、深挖高校引智潜力的举措下，我省一定能构建和谐共生的劳动教育生态，以劳育人，为学生全面发展奠基。
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