6月29日，四川天一学院旅游管理专业的部分同学们收到了一封暖心的信，信中说：
“亲爱的学弟学妹，你们要认真学好专业课、积极参加专业比赛、做好职业规划，你们要相信，在大学的所有的努力和付出都会得到好的回报，如果现在没有一个满意的结果，那就是还没有努力到最后...”
写信的正是四川天一学院2017级旅游管理专业的宋巧。在毕业季之际，宋巧表示想给学弟学妹们写一封信，希望他们能少走一些弯路，从而更好地实现自己梦想。
2019年11月，四川省首届大学生求职大赛(旅游专业)决赛正在成都西博城会展中心举行。宋巧通过简洁却又明了的创意vcr片段展示自我风采，给评委留下了深刻印象。在阐述职业规划过程中，宋巧立足自身，从广度和深度两方面分析行业，思路清晰，明确未来三年自己的发展规划。面对评委抛出的问题，宋巧从容不迫，应急反应能力强且富有逻辑。经过激烈比拼，宋巧得到评委的留灯，并获得了企业年薪15万的offer、获人气求职之星一等奖。
当消息传回学院后，旅游管理专业的同学们瞬间沸腾了，但是学院教师和领导却异常平静。因为他们知道，获得奖项是意料之中的事情。“在开始比赛前，我们就充满了自信。这不仅仅表现在我们对宋巧的信心，更表现在我们对学院独特的职教人才培养模式的自信。”副院长沈澈教授说。
《国家职业教育改革实施方案》开篇说道：“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。”
近年来，四川天一学院结合民办高校自身的办学特征，坚持顶层设计与基层实践相结合，构建起民办职业院校“233+X”的人才培养理论模型。
“233+X”是指
★ 2个平台：即与希望集团各企业和成德绵经济带的企业搭建深度融合的两个校企合作平台；
★ 3个对接：与行业企业在专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程的三个方面实现对接；
★ 3个目标：与企业深度合作中实现校企共建一系列“教、学、做”示范实训基地，制定一套服务希望集团产业链要求的专业课程标准，完善一套产教融合教学评价体系的三个培养目标；
★ X个措施：根据专业特质，为实现人才培养目标采取的一些列措施。
233+X依托于成德绵经济带和希望集团两大平台，实现了多层次、多途径、多角度协同育人的路径，构建起符合国家关于高等职业教育要求和民办院校办学特色的人才培养模式。
各系部专业也在整体的大框架下，探索出了各具特色的人才培养模式，如大数据与会计专业形成了“工学结合，四阶循环，立体化双培养模式” 的人才培养模式，现代物流管理专业形成了 “两个服务 、三阶循环、四个融入”（即“234”）人才培养模式等，形成了紧密结合区域经济和产业发展需要、紧扣人才培养目标和人才培养模式的科学的课程体系。在一系列大力调整下，学院的师资队伍整体素质明显提升，实践教学条件得到极大改善；学生素质也越来越高。这也就不难理解，学院的老师会对宋巧的获奖感到意料之中。
2021年4月，四川省教育厅发布《四川省教育厅关于公布省级职业教育教学改革重大项目名单的通知》，四川天一学院的《民办高职院校“233+X”人才培养模式的探索与实践》项目，被认定为四川省职业教育教学改革重大项目。一图带你了解，职业教育和普高教育，到底有何不同↓↓↓
普高和职高，两条并行的教育道路最终“殊途同归”了！
职业教育从不给学生设限，这也许是很多家长没想到的。“教育淘汰”并不存在，主要是观念没有与时俱进。
孩子的学习成长，重要的不是选名校，而是能选择到自己真正喜欢又适合的教育方式。
普高与职高和而不同、同而各有特色。如何抉择，兴趣爱好第一位，职业规划更是关键因素。
选择职教，一样可以在人生舞台上大放异彩，成为社会需要的栋梁之才。
2021年6月，四川天一学院学子在“智汇巴蜀·成渝双城经济圈”第二届大学生模拟求职大赛成都平原赛区决赛中获得第一名，并晋级四川省省级决赛；2019年，在第10届“蓝桥杯”全国软件和信息技术专业人才大赛暨四川省教育厅大学生软件和信息技术大赛中，天一代表队荣获一等奖两名、三等奖三名；2019年6月1日，学院人文与艺术设计系排舞队获得2019年“高职高专组混合组-小集体-规定曲目”一等奖。
近年来，学院获得校外各类专业技能竞赛奖237人次，其中47人次获得一等奖（含团体一等奖）、57人次获得二等奖（含团体二等奖）、137人次获得三等奖（含团体三等奖）。
职高与普高起点不同
但目标一致选择职业教育
一样可以拥有精彩人生！