以人为本！雅安市汉源县为教师减负赋能...| 聚焦教师减负

聚焦教师减负

四川省深入贯彻《中共中央办公厅 国务院办公厅关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》，严格按照《四川省中小学教师减负清单》要求，进一步减轻中小学教师非教育教学负担。各地各校积极作为，涌现一批典型案例。今天跟川川一起看雅安市汉源县有何做法——

 雅安市汉源县 

以人为本为教师减负赋能

一是实施弹性上下班机制为教师减压

指导各学校在做好课后服务的同时，尝试探索教师“弹性上下班”制度，为“双减”背景下的老师们科学减负。有的学校取消“打卡”制度，在坚持“考勤底线”的基础上，实施弹性坐班，除当日承担课后服务的老师外，其他教师可以提前下班；有的学校对学校教师接送子女上下学时间给予保障，允许教师在不影响教学工作的前提下，灵活机动安排接送孩子上下学；有的学校把以往一贯要求的班主任老师必须提前到岗调整为“准时到岗”，同时在放学时段实施A、B岗，由A岗和B岗教师自行协商调班，减轻班主任的工作担子。

二是变革备课方式为教师松绑

改革传统备课方式，努力让“无效备课”成为“有效备课”。有的学校采用“主备+辅备”的集体备课方式，通过“备前指导”“备中研磨”“备后实践”“修正完善”“成果运用”五个环节让教师从“抄教案”的无效活动中解放出来。有的学校则对教师备课不作统一刚性要求，而是进行分级管理，允许有一定教学经验的教师通过在教材中批注、修改制作PPT来替代传统的手写教案，让教师有更多的深挖教材的时间。有的学校则尝试开发、整合及应用有关教育资源平台，利用计算机和网络资源、技术进行教学设计，促进了教师现代信息技术应用能力提升，实现优质教育教学资源在校内便捷共享，提高了教师的备课效率和备课质量。

三是优化作业设计为教师减负

由县教师发展中心为主导，开展各学科全覆盖“作业设计”专题培训，将作业设计与实施统筹纳入年度教师培训内容，强调在设计作业时务必摒弃经验主义和拿来主义，规避“题海战术”和“广撒薄收”。以小学教育集团和中学教育共同体为引领，强化学校“一校一策”，建立高质量校本化作业体系。分学段组织开展优秀作业评选与展示交流活动，建设优质作业资源库。各学校学科组、教研组、年级组将作业设计纳入教研体系，指导教师认领作业设计任务，并围绕“双减”目标，聚焦单元一体化特点，重点从单元目标、课时目标入手，探讨如何设计基础性作业、分层性作业，严格控制课外作业量，合理把控作业时间；增加开放性、实践性、整合性作业，丰富作业类型，打破常规作业的机械枯燥，在减轻学生过重的作业负担中将教师解放出来。

四是实施“关爱工程”为教师赋能

落实好教师定期体检制度，提高体检标准，自主选择体检项目、体检医院，保障教师身体健康权益。借助县妇联“阳光心语”平台和学校心理辅导站，开展教师心理团辅，开设心理健康讲座。开展校级领导与教师谈心谈话活动，了解教师急难愁盼，缓解教师焦虑和不安情绪。鼓励学校为教师午休、锻炼身体提供设备和环境，开设教师书屋等，着力改善教师工作环境，让教师幸福工作、幸福生活。

▌本文来源：教育厅