新一轮专业培养方案制定调研成果汇报会举行

    9月28日，计算学院召开2022-2025级新一轮专业培养方案制定调研成果汇报会。学院教学副院长张泳、学院教学指导委员会成员、各专业负责人、教学办相关老师等参加汇报会。会议由张泳主持。

    会上，各专业负责人从调研工作的组织与开展情况，社会对本专业人才的需求情况以及对毕业生知识、能力、素质的要求，对比研究境内外至少各三所高校的专业培养方案，现行（2018-2021级）专业培养方案的现状及存在的问题，本专业新一轮培养方案制定的思路及具体意见和建议，对学校新一轮本科专业培养方案的总体设计、通识课程与大类基础课程设置、学院学科基础课程设置的意见和建议等六个方面进行了专项汇报。

    计算机专业负责人蔡建平认为，培养方案需按一流专业建设目标执行，调整要符合工程认证需求，围绕四大模块主线（程序设计与前后端开发模块、系统原理模块、专业方向模块、专业能力提升模块），优化课程开课时间，重点打造特色专业方向，优化课程设置和教学内容。

    软件工程专业负责人罗荣良提出我们应关注顶层课程模块优化设计，结合工程认证标准细化课程目标，厘清核心课程时序逻辑，合理安排学年学期，丰富通识课程、选修课程设置，支持个性化修读计划制定。

    统计学专业负责人张彩伢建议在必修课程中增加经典历史著作阅读相关课程，提高学生的人文素养。

    大数据专业负责人王贵表示将立足计算机与计算科学学院，基于统计与数据科学系现有的师资力量，打造更具特色的专业模块课程，同时对原有模块深化改造，引入更多的项目实践类课程。

    张泳肯定了各专业开展培养方案调研的成果和付出的努力。他指出，培养方案是保证教学质量和人才培养目标的重要指导性文件，是组织教学过程、安排教学任务的基本依据，应予以高度重视。本次新一轮培养方案的制定，各专业应根据高素质应用型、复合型、创新型人才培养目标，遵循“学生中心、产出导向、持续改进”的理念，进一步解放思想，拓展视野，以建设面向未来、适应需求、引领发展、理念先进、保障有力的一流专业为目标，创新人才培养模式，彰显“有理想、重基础、强实践、求创新”的人才培养特色，深化专业应用型改革，促进交叉融合。各专业应关注并深入了解专业国家质量标准、一流本科专业建设、专业认证标准等文件精神，以及“新工科、新医科、新文科”建设对培养目标、毕业要求和课程体系等的新要求，新提法，并将其吸纳融入到专业人才培养之中。

    学院于今年7月初启动2022-2025新一轮专业培养方案制定调研活动，各专业将主动走出校门，调研双一流建设高校、国外同类别高校培养方案情况，在培养目标、毕业学分要求、课程体系、教学改革举措等方面借鉴有益经验，为后续工作开展奠定良好的基础。

图文/任宇迎

编辑/章昱