考场突忘知识点,应急有道不慌张

期末考试临近，小心考试千古谜题卷土重来：平时很熟悉的字、词、公式等，在考场上却怎么也想不起来。不可思议的是，一旦出了考场就又想起来了。为什么会出现这种现象？我们又该怎样教孩子轻松化解？

考场中的“舌尖现象”

张女士的儿子就出现过这种现象。对此，张女士认为：“我觉得这是孩子的借口，是在给自己找理由，怎么可能突然想不起来又突然想起来了呢？”

你同意张女士的说法吗？这真的是孩子“欺骗”家长的借口吗？

我们不妨暂且把这个问题放一放，先来想想生活中我们是否出现过这种现象：在街上偶遇一位朋友，对他的长相印象极为深刻，但就是想不起他的名字来？想要和别人说一件事情，刚刚在大脑中组织好语言，然而一开口，却又忘了自己要说什么……

生活中，很多人都遇到过这种词语在舌头上打转，觉得答案就在嘴边可无论如何也说不出来的经历，这是大脑对记忆内容的暂时性抑制所造成的，心理学里叫做“舌尖效应”。意思是回忆的内容到了舌尖，只差一点，就是无法忆起。其实，孩子考试时暂时“失忆”也是是“舌尖现象”的一种表现。

大脑对记忆内容的抑制来自多方面，如对有关事物的其他部分特征的回忆掩盖了所要回忆的那部分特征，又比如回忆时的情境因素以及自身情绪因素的干扰等等……由于考试时情绪紧张，所以更容易发生“舌尖现象”。

一旦考场遗忘，如何快速应急？

在考试时如果发生“舌尖现象”，应该如何引导孩子回忆起自己需要的那部分内容呢？

01 运用纵横联系法

任何事物既处于“前后相继”的联系中，又与“四面八方”的事物相互联系着。孩子所学的知识也不是零散的，孤立的，而是彼此都有一定的联系。当某一知识想不起来时，可以让孩子回忆复习时根据一定的线索、脉络而整理的知识网，顺藤摸瓜。再有，也可以找出与该知识相近，甚至相对的知识，加以分析、比较，说不定孩子就会“豁然开朗”。  

02 运用因果联系法

任何事物都处于因果联系之中，孩子所学的知识也不例外。当某一内容在大脑中不能再现时，不妨通过寻求它的原因或探究它的结果找到它，来实现“柳暗花明”。

03 运用整体与部分联系法

任何事物都有它的整体与部分。当出现某一内容记忆受阻时，可以让孩子把该内容放回课本，仔细想一想它在哪一课、哪一节、哪一框，也许就能“茅塞顿开”。 

04 运用现象与本质联系法

任何事物都是现象与本质的统一体。孩子所学的知识往往是透过纷繁复杂的现象而找到的本质或规律。当某知识不能再现时，就可以在现实生活中寻找它的现象。

以上方法对解决“舌尖现象”有一定帮助。但我们更应该告诉孩子的是：当出现“舌尖现象”时，务必保持冷静，放松自己。如果经过努力还是回忆不起来，就应该放下该题，以免耽误更多的时间，把注意力转移到其它题上去。在以后的解题过程中也许能受到启发，从而找到答案。 

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